黑龍江建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院環(huán)藝學(xué)院副教授

中國建筑學(xué)會室內(nèi)設(shè)計分會理事

1994年畢業(yè)于哈爾濱師范大學(xué)藝術(shù)學(xué)院

1998年畢業(yè)于中央工藝美院環(huán)藝系助教進修班

2002年畢業(yè)于荷蘭布爾瑪國際花藝學(xué)院（北京分院）歐洲花藝班、研究生班

2006年哈爾濱《惠鴻美容生活館》獲箭牌杯海峽兩岸四地室內(nèi)設(shè)計大獎賽A類三等獎

2007年《晶鑫公館》獲全國室內(nèi)設(shè)計大賽商業(yè)工程類優(yōu)秀獎

2008年榮獲年度十佳配飾設(shè)計師稱號，長期從事室內(nèi)設(shè)計、室內(nèi)陳設(shè)藝術(shù)設(shè)計的教學(xué)及創(chuàng)作

2004年作品、論文《哈爾濱光譜SPA美容美體中心花藝設(shè)計遐想》刊登于中國建筑裝飾裝修。

2004年作品花容月貌的光譜SPA會館刊登于《中國室內(nèi)裝飾裝修》。

2005年參與編寫全國高等職業(yè)教育技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)推薦教材建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)《室內(nèi)陳設(shè)》。

2005年主編扮靚美麗家居《室內(nèi)陳設(shè)》。

2005年參與黑龍江省新世紀(jì)高等教育教學(xué)改革項目《二年制高等職業(yè)教育與社會需求的對接與研究》。

2006年設(shè)計作品《惠鴻SPA美容會館》刊登于中國建筑裝飾裝修。

2006年作品、論文《花樣細(xì)節(jié)》刊登于現(xiàn)代裝飾。

2007年參與黑龍江省高等教育科學(xué)研究“十五”規(guī)劃重點課題《室內(nèi)設(shè)計教學(xué)方法改革研究》。

2008年作品《歌劇之夢》刊登于現(xiàn)代裝飾、并獲獎。

2008年撰寫論文《室內(nèi)設(shè)計專業(yè)花藝設(shè)計課教學(xué)法討論》。

曹莉梅老師是黑建職院環(huán)藝系陳設(shè)專業(yè)的骨干教師。長期從事室內(nèi)設(shè)計、室內(nèi)陳設(shè)藝術(shù)設(shè)計的教學(xué)及創(chuàng)作，在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)頗有建樹。其設(shè)計作品、專業(yè)論文等先后刊登于《中國建筑裝飾裝修》、《中國室內(nèi)裝飾裝修》、《現(xiàn)代裝飾》等省級、國家級刊物并獲得獎項。2005年參與編寫全國高等職業(yè)教育技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)推薦教材建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)《室內(nèi)陳設(shè)》、參與黑龍江省新世紀(jì)高等教育教學(xué)改革項目《二年制高等職業(yè)教育與社會需求的對接與研究》、黑龍江省高等教育科學(xué)研究“十五”規(guī)劃重點課題《室內(nèi)設(shè)計教學(xué)方法改革研究》

自2006年黑建職院成立陳設(shè)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)以來，曹莉梅老師先后擔(dān)任過繪畫、構(gòu)成、手繪表現(xiàn)圖、室內(nèi)設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計、布藝設(shè)計、花藝設(shè)計等專業(yè)課程的教學(xué)工作。她將自己多年來的設(shè)計體會和實踐經(jīng)驗用于花藝設(shè)計及布藝設(shè)計的教學(xué)當(dāng)中，對傳統(tǒng)的教學(xué)方式進行改革。全方面的為陳設(shè)專業(yè)的學(xué)生提供認(rèn)知實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)和就業(yè)的機會，將用人單位引入學(xué)院召開企業(yè)與學(xué)生的見面會，向相關(guān)的企業(yè)輸送優(yōu)秀人才。在2007和2008年在學(xué)院主樓前廳主辦陳設(shè)專業(yè)學(xué)生花藝設(shè)計作品展獲得了學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、師生的一致好評。

在教學(xué)改革方面，為使專業(yè)課程能夠始終有新鮮的元素補充、縮短學(xué)生與行業(yè)領(lǐng)域的距離，曹莉梅老師不斷利用課余時間進行社會實踐，親自策劃并參與了全國各知名企業(yè)的配飾工程——夢天湖韓式松骨名人店、北京京港商務(wù)會館、大連古六塔飲食連鎖機構(gòu)、采珍集健康煮果戈里店、四川成都漢密爾頓SPA健康館、宏錦記蘑菇行等多家餐飲娛樂連鎖機構(gòu)進行室內(nèi)配飾設(shè)計，不僅得到各大企業(yè)負(fù)責(zé)人的贊譽，更是享譽業(yè)界。根據(jù)多年來的社會實踐所得經(jīng)驗，曹莉梅老師以實際工程案例為題目，采用項目教學(xué)法為學(xué)生提供最直接有效的教學(xué)方法——1. 以真實案例為范本培養(yǎng)動手能力：通過分析案例講解設(shè)計原理、應(yīng)用規(guī)律、常見問題、處理手法；以課堂動手示范演示作品制作過程，輔導(dǎo)學(xué)生課堂實際動手練習(xí)。以實際案例為命題，模擬真實工程的完成過程進行學(xué)生的訓(xùn)練。2. 培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力：在學(xué)生完成作品后逐一在講臺前講解自己的設(shè)計構(gòu)思、制作手段，作品的優(yōu)勢和不足。3. 培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力和團隊精神，將學(xué)生分組，以組的單位進行創(chuàng)作訓(xùn)練。在作品完成后以組為單位講解作品，并進行評議、討論，相互分析和研究作品。4. 培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力：在課程的資料收集階段鼓勵學(xué)生去相關(guān)單位索取樣品、樣料，培養(yǎng)學(xué)生單獨面對陌生環(huán)境的勇氣和能力，使其盡可能快的完成從學(xué)生的角色向社會角色轉(zhuǎn)換，在心理和職業(yè)能力兩方面盡快的成長。5. 定期舉辦學(xué)生作品展覽：陳設(shè)藝術(shù)設(shè)計師需要有較強的設(shè)計能力和大空間的掌控能力，較大規(guī)模的展示有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力、空間掌控能力和團隊協(xié)作能力。

如今，曹莉梅老師無論是理論傳授亦或?qū)嵺`教學(xué)，都始終貫徹學(xué)院“以素質(zhì)為本位，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的辦學(xué)方針，以其了解并掌握的專業(yè)相對行業(yè)的應(yīng)用技術(shù)的動態(tài)，并且能夠通過專業(yè)授課、實訓(xùn)、實習(xí)，使學(xué)生掌握就業(yè)崗位所需的應(yīng)用技術(shù)和職業(yè)技能；令學(xué)生具備肯動手、勤動手、會動手的操作習(xí)慣和實踐修養(yǎng)，引領(lǐng)學(xué)生走“從書本到實踐，再從實踐到書本”的技能提升之路。曹莉梅老師的不懈努力與探索，為陳設(shè)專業(yè)課程開發(fā)、教學(xué)改革和學(xué)院的國家示范性高職院校建設(shè)做出了貢獻(xiàn)。

早在1998年，國家教育部在《面向21世紀(jì)深化職業(yè)教育改革的意見》中提出了職業(yè)學(xué)校要加強“雙師型”教師隊伍建設(shè)的要求。學(xué)院需要的不僅是持有“雙證”(教師資格證和職業(yè)技能證)的教師，更需要既具有作為教師的職業(yè)素質(zhì)和能力，又具有技師(或其他高級專業(yè)人員)的職業(yè)素質(zhì)和能力；既具有講師的職稱，又具有工程師的職稱的的專業(yè)教師。而“雙師型”教師是高職教育教師隊伍建設(shè)的特色和重點，大力加強“雙師型”教師隊伍建設(shè)，已經(jīng)成為社會和教育界的共同呼聲。

高職院校競爭的焦點和競爭力的強弱，相當(dāng)一部分比重在于培養(yǎng)人才的教師和培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量。“雙師型”教師經(jīng)常深入社會和生產(chǎn)實踐，了解社會及行業(yè)人才狀況和人才需求及生源愿望，反之，社會及行業(yè)也通過“雙師型”教師了解院校狀況及專業(yè)設(shè)置和師資水平等�？梢哉f，雙師型教師是學(xué)生與社會和職院建立就業(yè)需求關(guān)系，提高就業(yè)率的紐帶；是學(xué)院實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略、提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的實施者；是學(xué)院樹立形象、信譽和實力，擴大對外宣傳，實現(xiàn)名牌競爭最有說服力的形象代言人。

名華四季會所

引自曹莉梅博客【每個空間在配飾設(shè)計時都會有非常核心的東西，我理解是文化和功能要求之下，物性與作者心性的完美結(jié)合。當(dāng)然所謂的完美也是有一定局限性的，比如產(chǎn)品的限制、造價的限制、空間主人對設(shè)計師的信任和對設(shè)計方案的認(rèn)同程度都從許多側(cè)面制約著空間的效果，所以每個美麗的空間效果都是甲乙雙方共同努力的成果。】

名華四季會所咖啡吧

名華四季會所SPA

人杰老火鍋

引自曹莉梅博客【大學(xué)生活是人生中最美的一段時光，有一個快樂集體，有好多自由的時間，還有美麗愛情的萌動，總之佷單純佷美好。我身為老師能和他們在一起總是感覺特別幸福，心中時�；叵胨麄兛蓯鄣男δ樳�有偶爾犯錯時偷偷看我的眼神。每每想起都感覺好幸福好甜蜜，當(dāng)老師真好！】

【 我一直很欣賞努力活著的人，那些經(jīng)歷了諸多磨難卻能散發(fā)光芒的人生是我所向往的，這種意志和信念的力量散發(fā)著無窮的魅力，它像一縷陽光給人生帶來希望！任何的借口、理由只說明了膽怯與自卑，這不是人性所向往和追求的，即使在人生的戰(zhàn)場上失去了很多，可能"肢體"殘缺了，但心靈和意志不能殘缺，就算是拖著殘缺的肢體和破碎的心靈也要戰(zhàn)斗到底，絕不放棄！這才是生命真正的意義。帶給自己和他人希望吧，別讓生命失去光彩！】

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