阿倫森及其同事 1978 開創(chuàng)了拼圖法（Jigsaw）。這種教學(xué)方法的根本目的在于通過拼圖過程中的相互合作培育學(xué)生之間的親近性，減少在校兒童之間的種族沖突，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)， 讓他們更好的享受學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)。一些實(shí)驗(yàn)證明，在同樣的任務(wù)中，使用了 Jigsaw 的人更自信，更善于表達(dá)自己的看法。此法是由教師先將全部教材內(nèi)容分成數(shù)部分，接著將學(xué)生三至六位不同能力者分為一組，小組中的每一成員被分配一部分教材并負(fù)責(zé)研讀該部分教材，之后，各組研讀相同部分教材之成員集合成為專家小組（expert group）進(jìn)行討論，而后每位專家小組成員返回原所屬小組并教導(dǎo)其它成員其所精通的部分，最后，教師將一份內(nèi)容含括全部教材之測(cè)驗(yàn)施測(cè)于全班每一位學(xué)生。

拼圖模式常被用于學(xué)生們被指派去閱讀和學(xué)習(xí)敘述性的材料。最初拼圖是由阿倫森發(fā)展用來增強(qiáng)學(xué)生們的互助。他分配學(xué)生為小組，并且給每一個(gè)小組成員一頁資料，取代提供所有的材料讓學(xué)生獨(dú)自研讀。為了要擁有整個(gè)課業(yè)的完整內(nèi)容，學(xué)生們被強(qiáng)迫將他們個(gè)人的每頁拼湊起來，就好像他們正在做拼圖玩具。每一個(gè)小組成員如果沒有分享他或她的部分，那拼圖就不可能會(huì)是完整的。

埃利奧特·阿倫森 當(dāng)代最杰出的社會(huì)心理學(xué)家之一，因在教學(xué)、科研，著書立說及社會(huì)貢獻(xiàn)方面的成績(jī)而獲得眾多獎(jiǎng)項(xiàng)：

1970年，榮獲美國科學(xué)促進(jìn)協(xié)會(huì)the American Association for the Advancement of Scicnce頒發(fā)的 社會(huì)心理學(xué)基礎(chǔ)研究杰出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)；

1975年，因《 社會(huì)性動(dòng)物》問世，榮獲美國心理學(xué)會(huì)頒發(fā)的國家媒體獎(jiǎng)；

1980年，榮獲美國心理學(xué)會(huì)the Society for the Psychological Study ofSocialIssue頒發(fā)的杰出教學(xué)獎(jiǎng)和杰出科研獎(jiǎng)，并因在減少種族和民族歧視、改善種族關(guān)系中做出的貢獻(xiàn)，獲美國心理學(xué)會(huì)頒發(fā)的戈登·奧爾波特獎(jiǎng)；

1981年，榮獲美國教育進(jìn)步與支持委員會(huì)the American Council for the Advancement and Support of Education年度教授的稱號(hào)。

1992年，榮任美國藝術(shù)科學(xué)院The American Academy of Arts and Sciences院士；

1994年，榮獲美國實(shí)驗(yàn)社會(huì)心理學(xué)學(xué)會(huì)頒發(fā)的杰出科學(xué)生涯獎(jiǎng)。

他一直擔(dān)任西部心理學(xué)學(xué)會(huì)以及人格與社會(huì)心理學(xué)學(xué)會(huì)主席。

社會(huì)心理學(xué)：1993

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