中文名：杜曼
　　外文名：GLENNDOMAN
　　別名：格林·杜曼
　　國(guó)籍：美國(guó)
　　出生地：美國(guó)
　　職業(yè)：科學(xué)家
　　畢業(yè)院校：賓夕法尼亞大學(xué)Pennsylvania
　　主要成就：DOMAN教學(xué)法等
　　代表作品：《如何教寶寶百科知識(shí)》、《如何教寶寶閱讀》等。

　　杜曼（GLENNDOMAN）博士，于1940年開(kāi)始對(duì)人類(lèi)潛能的研究，1955年成立人類(lèi)潛能開(kāi)發(fā)學(xué)會(huì)，60年代開(kāi)始從事早期腦損傷兒童的治療研究，所發(fā)明的DOMAN教學(xué)法早期主要用于腦損傷兒童的治療，后來(lái)發(fā)現(xiàn)對(duì)健康兒童也有很好的促進(jìn)效果。
　　Doman在巴西、意大利、法國(guó)、西班牙等許多國(guó)家都已經(jīng)開(kāi)展工作多年，日本Sony公司和美國(guó)Doman研究所合作了幾十年，他足跡遍及100多個(gè)國(guó)家，曾獲巴西、英國(guó)、愛(ài)爾蘭、阿根廷、秘魯、日本等多國(guó)的贈(zèng)勛。

　　中文繁體版本香港有賣(mài)書(shū)名：《如何教寶寶數(shù)學(xué)》、《如何教寶寶百科知識(shí)》、《如何教寶寶閱讀》、《如何使寶寶身體強(qiáng)健》、《如何讓你的寶寶更聰明》等。

　　杜曼博士的方法，完全是依據(jù)人類(lèi)大腦神經(jīng)系統(tǒng)最自然的生理現(xiàn)象而設(shè)計(jì)的。人類(lèi)大腦在枕葉部的視覺(jué)神經(jīng)皮質(zhì)，對(duì)光線(xiàn)透過(guò)眼球視網(wǎng)膜形成的圖像的知覺(jué)過(guò)程，所用的時(shí)間幾乎不到百分之一秒就完成了，所以杜.曼所設(shè)計(jì)的視覺(jué)卡片，是一種高速閱讀的卡片，其大小、顏色、進(jìn)程等，都是經(jīng)過(guò)了三十余年研究改良而成的，不論在臨床上，在教學(xué)成果上，都是最有效的。

　　一、右腦的五種感覺(jué)能力（悟性）
　　二、像看照片一樣清晰的想象視覺(jué)能力（直覺(jué)像也叫照像記憶能力）
　　三、對(duì)看過(guò)一次的事物具有如同照片一般清晰的記憶力（超強(qiáng)記憶力）
　　四、瞬間解答復(fù)雜計(jì)算的能力（快速計(jì)算能力）
　　五、將想像在瞬間內(nèi)轉(zhuǎn)化為文字、數(shù)字或記號(hào)的能力以及反向思維能力
　　六、輕松掌握外語(yǔ)的能力（右腦語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力）
　　七、直覺(jué)或靈感般獨(dú)創(chuàng)能力（創(chuàng)新思維能力）
　　八、快速閱讀能力（過(guò)目不忘）
　　九、從宇宙中獲取信息并將其處理運(yùn)用的能力
　　十、心靈感應(yīng)、預(yù)知能力、透視能力。（ESP能力）

　　杜.曼閃卡是杜.曼、七田真等國(guó)際著名右腦潛能開(kāi)發(fā)專(zhuān)家研發(fā)的成功教育方法，杜.曼閃卡用閃示的手法向?qū)殞毧焖賯鬟_(dá)信息，以刺激幼兒大腦相關(guān)神經(jīng)通路，通過(guò)學(xué)習(xí)，孩子快速提高以下能力：提高悟性和商情，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)能力，鍛煉超強(qiáng)的知覺(jué)能力，有獨(dú)特的創(chuàng)造力，活化大腦細(xì)胞，提高大腦實(shí)物想象力，快速運(yùn)算能力，快速記憶能力，活化眼部桿狀細(xì)胞和錐形細(xì)胞，訓(xùn)練視覺(jué)影響記，增強(qiáng)照相記憶功能。

　　杜.曼閃卡配合兒童腦部發(fā)展進(jìn)程，孩子年紀(jì)越小，就越能把看到聽(tīng)到的照單全收，并建立起大量文字的資料庫(kù)，因而刺激腦部神經(jīng)突觸的聯(lián)系，從而刺激小孩在幼年時(shí)期的閱讀及理解文字的能力。當(dāng)小孩對(duì)文字的理解力強(qiáng)及閱讀速度高的話(huà)，他會(huì)愛(ài)上文字及書(shū)本，甚至?xí)�在年幼時(shí)便為興趣而閱讀很多的書(shū)籍，這種閱讀能力對(duì)小孩將來(lái)的學(xué)習(xí)及發(fā)展大有幫助。
　　當(dāng)小孩年紀(jì)漸長(zhǎng)，腦部分展越來(lái)越成熟，這種方法的成效便會(huì)漸漸降低。所以0-3歲效果最好，3-6歲也很有效，6歲以后成效就比較低了。杜.曼的閱讀是禮堂訓(xùn)練的一種方法，是輸入信息的訓(xùn)練。識(shí)字不是目的，視覺(jué)發(fā)育才是最終的目的。

　　第一階段：使用黑白視覺(jué)刺激點(diǎn)卡、黑白線(xiàn)條圖卡進(jìn)行訓(xùn)練，可為寶寶提供良好的視覺(jué)刺激進(jìn)而促進(jìn)寶寶的視覺(jué)發(fā)育，強(qiáng)化寶寶的視覺(jué)認(rèn)知，感知線(xiàn)條。
　　第二階段：使用黑白輪廓卡、視覺(jué)提升系列卡片進(jìn)行訓(xùn)練可增強(qiáng)寶寶辨識(shí)物體輪廓的能力，可讓寶寶感知形狀，開(kāi)發(fā)形象思維，發(fā)展深度視覺(jué)。
　　第三階段：使用多元深度系列卡片、色彩構(gòu)成系列卡片、視野擴(kuò)展系列卡片進(jìn)行訓(xùn)練可讓寶寶感知基本顏色、提高色彩分辨力，訓(xùn)練視覺(jué)靈敏度，培養(yǎng)視覺(jué)精辨力，發(fā)展立體視覺(jué)和視覺(jué)整合力，提升寶寶的視覺(jué)注意力和觀察力！
　　英文卡是提高嬰幼兒的注意力、記憶力，活化嬰幼兒的大腦細(xì)胞，培養(yǎng)嬰幼兒英文閱讀能力。領(lǐng)優(yōu)英文卡依照嬰幼兒右腦發(fā)育的特點(diǎn)，以快速閃動(dòng)的方式來(lái)增加孩子對(duì)學(xué)習(xí)的好奇心，培養(yǎng)孩子使用右腦的習(xí)慣，從而達(dá)到開(kāi)發(fā)嬰幼兒右腦潛能、培養(yǎng)嬰幼兒快速英文閱讀能力的目的。杜.曼閃卡所選用的內(nèi)容都經(jīng)過(guò)多年的精心思考、實(shí)踐設(shè)計(jì)而成。
　　嬰幼兒右腦潛能開(kāi)發(fā)閃卡系列英文卡分三個(gè)階段循序漸進(jìn)進(jìn)行設(shè)計(jì),內(nèi)容涉及嬰幼兒日常生活中最常用的英文單詞、英文短語(yǔ)、英文句子，讓孩子由淺入深地學(xué)習(xí)英文，最終使孩子達(dá)到獨(dú)立進(jìn)行英文閱讀的目的。
　　提高嬰幼兒的注意力，訓(xùn)練視覺(jué)影像記憶力，活化嬰幼兒的大腦細(xì)胞，增加孩子的知識(shí)面。領(lǐng)優(yōu)百科卡依照嬰幼兒右腦發(fā)育的特點(diǎn)，以快速閃動(dòng)的方式來(lái)增加孩子對(duì)學(xué)習(xí)的好奇心，以清晰、鮮亮的圖案刺激寶寶視覺(jué)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)育，引導(dǎo)寶寶自主的發(fā)現(xiàn)生活趣味和科學(xué)奧秘，培養(yǎng)孩子使用右腦的習(xí)慣，開(kāi)發(fā)嬰幼兒右腦潛能、為培養(yǎng)多元智慧打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
　　杜.曼閃卡所選用的內(nèi)容都經(jīng)過(guò)多年的精心思考、實(shí)踐設(shè)計(jì)而成。領(lǐng)優(yōu)杜.曼智力綱領(lǐng)百科卡背面的智力綱領(lǐng)把每張卡片圖案所涉及的百科知識(shí)點(diǎn)按類(lèi)別、組別分條目設(shè)計(jì),通過(guò)項(xiàng)目、類(lèi)別、組別間相互的關(guān)聯(lián)性，自然地獲取大量的百科知識(shí)。從幼兒的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)三方面進(jìn)行刺激，隨著刺激的頻率、強(qiáng)度、時(shí)間的增強(qiáng)，使幼兒的腦力發(fā)展倍增。

　　激發(fā)孩子潛能，塑造全能寶寶。BuckminsterFuller說(shuō)：“每個(gè)正常出生的小孩都是天才，但很快的被人于無(wú)意間或不良的生理狀況給破壞了�！蔽覀儾粦�(yīng)該在將人類(lèi)當(dāng)一般動(dòng)物養(yǎng)，更當(dāng)重視嬰幼兒的智力組件及腦力結(jié)合。
　　杜.曼閃卡網(wǎng)是一家專(zhuān)業(yè)開(kāi)發(fā)兒童潛能的科研中心，集研發(fā)、生產(chǎn)、銷(xiāo)售、培訓(xùn)于一體的教育服務(wù)機(jī)構(gòu),中心研發(fā)的教材，靈活應(yīng)用國(guó)內(nèi)外教育專(zhuān)家學(xué)者的方法，重視嬰幼兒的智力組件及腦力結(jié)合，符合了胎教和0-6歲年齡階段兒童的潛能開(kāi)發(fā)特點(diǎn)，鼓勵(lì)父母以愛(ài)和尊重為前提，真誠(chéng)地將知識(shí)與能力賦予自己的孩子，這樣成長(zhǎng)起來(lái)的孩子將會(huì)比沒(méi)有這種機(jī)會(huì)的孩子更開(kāi)心、更仁慈、更關(guān)心別人。
　　杜.曼早教主要吸收“七田真、杜.曼、卡爾威特、蒙特索利等教育專(zhuān)家的理論和方法，在教育中提倡愛(ài)。