姓名：李工真

性別：男

出生年月：1952年12月

國(guó)籍：中國(guó)

籍貫：武漢

民族：漢族

身份：教授

　　李工真，（著名數(shù)學(xué)家李國(guó)平之子）1952年12月28日出生于武漢。歷史學(xué)博士，武漢大學(xué)歷史學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師。文革中老三屆(68屆初中)畢業(yè)生。

       1968年作為“知青”在湖北省公安縣插隊(duì)落 戶(hù)；

       1970年7月招工回城后在漢口江漢路“南京理發(fā)廳”做過(guò)8年理發(fā)師；恢復(fù)高考制度后，于1978年10月考入武漢大學(xué)歷史學(xué)系；1985年7月留校任教；

      1988－1990年留學(xué)德意志聯(lián)邦共和國(guó)特里爾大學(xué)，師從德國(guó)著名歷史學(xué)家?guī)鞝柼豼2022迪威爾（Kurt Düwell）教授，專(zhuān)攻德國(guó)現(xiàn)代化問(wèn)題。

　　李工真教授因?qū)W識(shí)淵博而被稱(chēng)為“武大活字典”，是武漢大學(xué)“四大名嘴”之一（另一說(shuō)：當(dāng)年李工真、趙林和易中天號(hào)稱(chēng)武漢大學(xué)三大名嘴，文史哲各占一個(gè)）。

       在武漢大學(xué)，李工真的講座總是場(chǎng)場(chǎng)爆滿(mǎn)，總有很多人得站著聽(tīng)。李工真教授還多次應(yīng)邀前往北京大學(xué)、清華大學(xué)、南開(kāi)大學(xué)、北京師范大學(xué)、廈門(mén)大學(xué)、中國(guó)地質(zhì)大學(xué)、華中科技大學(xué)、華中農(nóng)業(yè)大學(xué)等國(guó)內(nèi)著名高等學(xué)府從事講學(xué)活動(dòng)。

 　　由于在德國(guó)歷史研究方面的突出貢獻(xiàn)，李工真教授曾多次獲得國(guó)家及湖北省人文社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)。

        中國(guó)中央電視臺(tái)在制作12集大型電視紀(jì)錄片《大國(guó)崛起》時(shí)吸收了他的研究成果，請(qǐng)他擔(dān)任其中有關(guān)德國(guó)歷史的第六集《帝國(guó)春秋》以及“大國(guó)系列叢書(shū)”中《德國(guó)》一冊(cè)的學(xué)術(shù)指導(dǎo)，并在片中專(zhuān)門(mén)采訪(fǎng)了他。香港鳳凰衛(wèi)視《縱橫中國(guó)》欄目邀請(qǐng)他作特邀嘉賓。

　　《德意志道路--現(xiàn)代化進(jìn)程研究》

　　1米8的瘦高個(gè)，略微凌亂的頭發(fā)，老式的28自行車(chē)，講臺(tái)上手舞足蹈的身影，洪亮略帶武漢口音的聲音……一個(gè)個(gè)明顯的特征勾勒出一個(gè)清晰的輪廓；“武大活字典”、“四大名嘴之一”、“德國(guó)史專(zhuān)家”……一張張各具特色的名片都指向同一個(gè)人——武漢大學(xué)歷史學(xué)院李工真教授。

　　李工真，男，1952年12月生，漢族，籍貫廣東豐順，武漢大學(xué)歷史學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師，武漢大學(xué)德國(guó)研究中心主任。1978年考入武漢大學(xué)歷史系，1985年留校任教至今，1999年6月獲歷史學(xué)博士學(xué)位。主要研究方向?yàn)榈乱庵練v史與文化。從教26年來(lái)，他以高度的責(zé)任心和強(qiáng)烈的事業(yè)心奮斗在教學(xué)、科研第一線(xiàn)，愛(ài)崗敬業(yè)、品格高尚，在教學(xué)、科研與師德師風(fēng)諸方面皆表現(xiàn)突出，贏(yíng)得了同行、同事和學(xué)生的廣泛贊譽(yù)和一致好評(píng)。

　　李工真教授說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“我相信，一位教師要想教好一門(mén)課，最為重要的一點(diǎn)，就是要對(duì)學(xué)生有愛(ài)心�！�

　　為師之道，不唯伏案耕耘，更需授業(yè)、解惑。李老師高度重視課堂教學(xué)，無(wú)論是專(zhuān)業(yè)課、還是通識(shí)選修課，他都同樣認(rèn)真對(duì)待，從未無(wú)故缺課、調(diào)課。執(zhí)教26年來(lái)，始終堅(jiān)守于教學(xué)一線(xiàn)，孜孜不倦講授《世界通史》、《德國(guó)史專(zhuān)題》、《西方典籍導(dǎo)讀》等主干課程，先后承擔(dān)本科生、碩士生和博士生課程共11門(mén)。他對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，對(duì)每份作業(yè)都精心批改，哪怕是200人的通識(shí)選修課，他也都一份份認(rèn)真批閱，從不讓研究生代勞。即便是感冒發(fā)燒、嗓子沙啞，課堂上的李老師依然精神飽滿(mǎn)，未嘗有一日之懈怠。有學(xué)生勸其休息，他總是斬釘截鐵地說(shuō)：“教書(shū)是教師的天職。我不敢辜負(fù)學(xué)生的期待，沒(méi)有特殊情況決不耽誤大家的課”。2011年4月8日下午，李工真教授由于剛剛安裝上義齒，還沒(méi)來(lái)得及磨合，就強(qiáng)忍著不適為學(xué)生講了三節(jié)課，課后，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)，講臺(tái)上竟濺滿(mǎn)斑斑血跡。對(duì)職業(yè)道德的堅(jiān)守，對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，李老師都身體力行地做出了最好的示范。

　　珞珈史學(xué)之精髓在于求實(shí)、拓新。李工真教授秉持前人既有之精神，于教學(xué)中與時(shí)俱進(jìn)，重視材料更新、方法引入，始終將課堂教學(xué)與學(xué)術(shù)前沿緊密結(jié)合，使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)同時(shí)，更能領(lǐng)略學(xué)科前沿之魅力。李工真教授將教書(shū)育人視為天職，以“喚醒學(xué)生的力量”為其教學(xué)宗旨。他在給研究生開(kāi)設(shè)的課上，引入德國(guó)大學(xué)歷史教師采取的SEMINAR報(bào)告會(huì)的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)質(zhì)疑、學(xué)術(shù)討論，并給予學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)。學(xué)生們通過(guò)他的課程學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)與交流討論、大膽質(zhì)疑與虛心接納、條分縷析與宏觀(guān)把握。他的精品課程《德國(guó)現(xiàn)代化》及其他課程在全校、乃至全國(guó)范圍內(nèi)皆飽享盛譽(yù)；2010年出版的由李工真教授主編的教材《德國(guó)現(xiàn)代史十三講——從魏瑪共和國(guó)到第三帝國(guó)》更是受到廣泛好評(píng)。

　　為了將授課上升為一門(mén)“講臺(tái)藝術(shù)”，富有激情地啟發(fā)學(xué)生，李工真老師對(duì)每門(mén)課程之準(zhǔn)備皆灌以極大心血，至于其間重點(diǎn)、精華處更是如數(shù)家珍。絕佳口才，風(fēng)趣談吐，深邃思辨，原本晦澀、枯燥的文字，于李老師闡述下頓時(shí)躍然紙上，使人心向往之。因此，其專(zhuān)業(yè)課受到本院師生的高度贊譽(yù)，還吸引著不少外系學(xué)生旁聽(tīng)；他在全校范圍內(nèi)講授的通識(shí)選修課《大學(xué)現(xiàn)代化》更是贏(yíng)得學(xué)子們廣泛好評(píng)，每次開(kāi)課都“人滿(mǎn)為患”；李教授的講座更是場(chǎng)場(chǎng)爆滿(mǎn)，使之成為“武漢大學(xué)最受歡迎的教師”之一。學(xué)生們對(duì)李工真教授的課程予以高度評(píng)價(jià)：“李教授記憶力驚人，學(xué)風(fēng)嚴(yán)正，講課生動(dòng)有吸引力。是我在武大聽(tīng)過(guò)包括專(zhuān)業(yè)課在內(nèi)的最好的課之一”，“李老師學(xué)識(shí)淵博，講課富于激情”，“作為武漢大學(xué)的學(xué)生，若沒(méi)有聽(tīng)過(guò)李工真老師的課，那真是白來(lái)了武漢大學(xué)一場(chǎng)”。

　　李教授不僅是為學(xué)之師，更是為人之師。課堂下，李教授非常重視與學(xué)生的交流，每學(xué)期的研究生課程結(jié)束后，他會(huì)請(qǐng)選修課的學(xué)生們聚餐，一起暢談對(duì)課程的建議，謙虛聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)。逢年過(guò)節(jié)，他都會(huì)把研究生請(qǐng)到家中吃飯，大家喝茶聊天，聽(tīng)李老師講最新的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)。他經(jīng)常教育學(xué)生要有實(shí)事求是的學(xué)術(shù)態(tài)度，在科學(xué)研究上不能來(lái)半點(diǎn)虛假。生活中，李老師對(duì)學(xué)生也是關(guān)懷備至，對(duì)家庭條件較為貧困的學(xué)生，李老師及其夫人更是特別關(guān)心，經(jīng)常給他們送書(shū)、送衣物。“要對(duì)學(xué)生有愛(ài)心！”李老師經(jīng)常把這句話(huà)掛在嘴邊。他給予學(xué)生的不僅僅是學(xué)術(shù)上的指導(dǎo)，還有生活上的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，更多的是對(duì)學(xué)生人生的指引和教導(dǎo)。

　　李工真教授的座右銘是愛(ài)因斯坦于普朗克生日時(shí)所做的一段演講：“促使人們?nèi)プ鲞@種工作的精神狀態(tài)是同信仰宗教的人或談戀愛(ài)的人的精神狀態(tài)相類(lèi)似的，他們每天的努力并非來(lái)自深思熟慮的意向或計(jì)劃，而是直接來(lái)自激情……”他經(jīng)常在講臺(tái)上為學(xué)生背誦這篇文章。是的，激情，這也正映照著李工真教授對(duì)學(xué)術(shù)的熱愛(ài)與赤誠(chéng)。

　　李工真教授的主要研究方向?yàn)榈乱庵練v史與文化。他于1997年出版了45萬(wàn)字的代表作《德意志道路——現(xiàn)代化進(jìn)程研究》一書(shū)。這是國(guó)內(nèi)第一部從現(xiàn)代化發(fā)展觀(guān)點(diǎn)出發(fā)，全面、系統(tǒng)、詳盡、深入地研究德國(guó)自15、16世紀(jì)以來(lái)歷史進(jìn)程的學(xué)術(shù)專(zhuān)著，引起學(xué)術(shù)界和社會(huì)各界普遍關(guān)注。該書(shū)于2005年發(fā)行第二版，深受學(xué)界好評(píng)。他主持國(guó)家社科基金、教育部人文社會(huì)科學(xué)研究基金項(xiàng)目3項(xiàng)，發(fā)表相關(guān)論文30余篇。近年來(lái)，他有9篇重要論文相繼發(fā)表在歷史學(xué)權(quán)威期刊《歷史研究》、《世界歷史》上，2010年，李工真教授共有三部著作《文化的流亡——納粹統(tǒng)治時(shí)代的歐洲知識(shí)難民研究》，《德意志現(xiàn)代化進(jìn)程與德意志知識(shí)界》、《德國(guó)現(xiàn)代史專(zhuān)題十三講——從魏瑪共和國(guó)到第三帝國(guó)》相繼出版。

　　由于在德國(guó)歷史研究方面的突出貢獻(xiàn)，李工真教授獲得國(guó)家及湖北省人文社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)6項(xiàng)，武漢大學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)3項(xiàng)，屢次應(yīng)邀前往北京大學(xué)、清華大學(xué)、南開(kāi)大學(xué)、北京師范大學(xué)、廈門(mén)大學(xué)、華中科技大學(xué)等國(guó)內(nèi)20多所著名高等學(xué)府從事講學(xué)活動(dòng)，受到各校師生一致好評(píng)。

　　講臺(tái)上的李教授永遠(yuǎn)充滿(mǎn)著激情與魅力，他是天生的演講家，有著區(qū)別于其他內(nèi)斂氣質(zhì)型教授的驕傲。但是在講臺(tái)下，他是樸素的、謙遜的。這樸素不僅僅在于他簡(jiǎn)單的衣著和破舊的自行車(chē)，而源于他正直的品格和淡薄名利的內(nèi)心。

　　他在多個(gè)場(chǎng)合說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)，“武漢大學(xué)教授”是唯一令他感到自豪的稱(chēng)謂。是的，他淡泊名利、不圖虛名，從未追求學(xué)術(shù)、育人以外的任何聲譽(yù)和頭銜。他的課程廣受歡迎；他參與的電視節(jié)目，都與教育這個(gè)大命題相關(guān)；他到各所高校演講，是為將知識(shí)傳播給更多的學(xué)生。他就像樸實(shí)無(wú)華的老園丁，默默無(wú)聞地在教育這塊土地上耕耘。

　　李工真教授對(duì)武漢大學(xué)有著深厚的感情。曾經(jīng)有一些名校以?xún)?yōu)厚的待遇聘請(qǐng)他，他都婉言謝絕了，他說(shuō)：“我是武漢大學(xué)的教師，我的責(zé)任就是教書(shū)育人。我從小就在珞珈山長(zhǎng)大，對(duì)她有著深厚的感情。我沒(méi)有什么其他的想法，我會(huì)把我的一生奉獻(xiàn)給這里！”

　　李工真教授在教學(xué)、科研上的卓越成就，教書(shū)育人、淡泊名利的先進(jìn)事跡引起了新聞界的廣泛關(guān)注�！段錆h大學(xué)報(bào)》、《長(zhǎng)江商報(bào)》、《楚天都市報(bào)》、《武漢晨報(bào)》等多家媒體曾先后多次進(jìn)行過(guò)報(bào)道。他受邀擔(dān)任中央電視臺(tái)12集大型電視紀(jì)錄片《大國(guó)崛起》第6集《帝國(guó)春秋》以及“大國(guó)系列叢書(shū)”《德國(guó)》的學(xué)術(shù)指導(dǎo)，并在片中接受采訪(fǎng)。他多次參與香港鳳凰衛(wèi)視《縱橫中國(guó)》和《鳳凰大視野》欄目，并20余次參與湖北電視臺(tái)（教育頻道）教育談話(huà)節(jié)目。2007年，在評(píng)師網(wǎng)發(fā)起的全國(guó)高校教師評(píng)選活動(dòng)中，李工真老師被評(píng)為“2007年評(píng)師網(wǎng)最佳教授、紅鉆教授”。2009年，李工真教授又入選“2009評(píng)師網(wǎng)魅力教授排行榜”、“2009評(píng)師網(wǎng)湖北最受歡迎十大教授排行榜”、“2009評(píng)師網(wǎng)最受歡迎百佳教授排行榜”三大排行榜。2009年11月，李工真教授獲得了首屆“武漢大學(xué)”杰出教學(xué)貢獻(xiàn)校長(zhǎng)獎(jiǎng)的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。2011年1月，經(jīng)學(xué)生自發(fā)投票，他高票當(dāng)選獲評(píng)武漢大學(xué)首屆十大“我心目中的好導(dǎo)師”。

　　面對(duì)這些贊譽(yù)和名氣，他仍能淡然處之。他說(shuō)：“我是人民教師，我只是做了我應(yīng)該做的。學(xué)生的喜愛(ài)才是我最大的成就�！彼�那平淡樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)，豁達(dá)堅(jiān)毅的笑容，讓我們感受到了一名高校教師對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)、對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)之情。是故，縱然李師之學(xué)說(shuō)或有可商榷之處，然其治學(xué)為人之精神，必將引領(lǐng)一代代珞珈學(xué)子求索不息。

　　李工真教授被學(xué)生譽(yù)為是最具教授氣質(zhì)的教授，對(duì)一名教師而言，這個(gè)稱(chēng)號(hào)是令人驕傲的。他充滿(mǎn)激情地在教育的園地耕耘，甘于寂寞地在科學(xué)的原野行走。他孜孜不倦地追求著自己的理想，在平凡的崗位上做出了不平凡的成績(jī)，展現(xiàn)了新時(shí)期教師的光輝形象。