基本內(nèi)容
弘東澗 [Hiroshi Azuma 1926]，日本心理學(xué)家。出生于日本東京，日本心理學(xué)會主席。 他在東京大學(xué)主修實驗心理學(xué)和普通心理學(xué)，1946 年獲得該校的學(xué)士學(xué)位。畢業(yè)后，留在東京大學(xué)擔(dān)任普通心理學(xué)和教育心理學(xué)教育工作。不久考入美國伊利諾斯大學(xué)，在 L.克龍巴赫門下攻讀研究生，并于 1960 年獲哲學(xué)博士學(xué)位，主司教育心理學(xué)。 由于克龍巴赫的悉心指導(dǎo)，他所撰寫的學(xué)位論文試圖分析學(xué)習(xí)過程這一復(fù)雜的概念�；貒蟪鋈稳毡緥D女大學(xué)助理教授和兒童研究系主任。1964 年受聘于東京大學(xué)生教育學(xué)院，現(xiàn)在是退休教授。 弘東澗的研究重心圍繞兒童的認知發(fā)展、概念學(xué)習(xí)和教學(xué)方法。最近幾年，他開始對美國 - 日本母親和教師的教學(xué)風(fēng)格與兒童未來的認知發(fā)展之間的關(guān)系進行比較研究。他認為，教學(xué)本身是形成文化功能的一部分，只有廣泛的文化背景的相互作用才能使之生效。 由于弘東澗是自第二次世界大戰(zhàn)以來第一批在海外獲得博士學(xué)位的日本心理學(xué)家，又由于東京大學(xué)是日本學(xué)術(shù)交流的戰(zhàn)略中心，所以客觀條件促使他充當(dāng)日本心理學(xué)家從事國際交流和合作的直轄市者。 1972 年弘東澗擔(dān)任國際心理學(xué)大會組織委員會干事，國際心理科學(xué)聯(lián)合會執(zhí)行委員會成員。他曾與杓木慶幸和 R.D.赫斯合作用日文出版了一部專著，該書主要闡釋母親的態(tài)度和風(fēng)格對兒童認知發(fā)展的影響。同一研究報告的英譯本也已出版。
