男，北京理工大學機械與車輛工程學院教授，國家教學名師。 1987年北京工業(yè)學院（現(xiàn) 北京理工大學）碩士畢業(yè)留校，1994年1月至1995年1月在 丹麥奧爾堡大學留學，2004年11月至2005年1月在美國加州大學伯克利分校作訪問學者； 1994年破格晉升副教授、1998年破格晉升教授。現(xiàn)任教育部“工程圖學教學指導委員會”副主任委員、中國工程圖學學會常務理事、圖學教育分會主任、北京工程圖學學會副理事長等。1987年碩士畢業(yè)留校，1994年1月至1995年1月在丹麥奧爾堡大學留學，2004年11月至2005年1月在美國加州大學伯克利分校作訪問學者； 1994年破格晉升副教授、1998年破格晉升教授。現(xiàn)任教育部“工程圖學教學指導委員會”副主任委員、中國工程圖學學會常務理事、圖學教育分會主任、北京工程圖學學會副理事長等。

長期從事工程圖學與計算機圖形學、機械CAD等方面的教學與科研工作。承擔研究生課程“計算機圖形學”、“現(xiàn)代CAD技術”、“圖學基礎”。近年來承擔了教育部教學改革項目4項、北京市教學改革項目3項。幾年來發(fā)表論文30余篇，并出版了著作與教材11部。

主持的工程圖學教研室被評為教育部工程圖學教學實驗基地；主持的工程制圖課程于2003年被評為北京市精品課程，2004年被評為國家級精品課程。獲北京市教育教學成果二等獎兩次，北京理工大學優(yōu)秀教學業(yè)績獎，北京理工大學教學觀摩評比一等獎等獎勵。在我校2001年第一屆、2005年第三屆“我愛我?guī)煛被顒又袃纱萎斶x“十佳”優(yōu)秀教師。2006年獲北京市教學名師獎。

長期從事工程圖學與計算機圖形學、機械CAD等方面的教學與科研工作。承擔研究生課程“計算機圖形學”、“現(xiàn)代CAD技術”、“圖學基礎”。近年來承擔了教育部教學改革項目4項、北京市教學改革項目3項。幾年來發(fā)表論文30余篇，并出版了著作與教材11部。獲北京市教育教學成果二等獎兩次， 北京理工大學優(yōu)秀教學業(yè)績獎， 北京理工大學教學觀摩評比一等獎等獎勵。在我校2001年第一屆、2005年第三屆“我愛我?guī)煛被顒又袃纱萎斶x“十佳”優(yōu)秀教師。主持的工程圖學教研室被評為教育部工程圖學教學實驗基地；主持的工程制圖課程于2003年被評為北京市精品課程，2004年被評為國家級精品課程。

焦永和，男，1987年碩士畢業(yè)留校，1994年1月至1995年1月在丹麥奧爾堡大學留學，2004年11月至2005年1月在美國加州大學伯克利分校作訪問學者； 1994年破格晉升副教授、1998年破格晉升教授。現(xiàn)任教育部“工程圖學教學指導委員會”副主任委員、中國工程圖學學會常務理事、圖學教育分會主任、北京工程圖學學會副理事長等。

長期從事工程圖學與計算機圖形學、機械CAD等方面的教學與科研工作。承擔研究生課程“計算機圖形學”、“現(xiàn)代CAD技術”、“圖學基礎”。近年來承擔了教育部教學改革項目4項、北京市教學改革項目3項。幾年來發(fā)表論文30余篇，并出版了著作與教材11部。

主持的工程圖學教研室被評為教育部工程圖學教學實驗基地；主持的工程制圖課程于2003年被評為北京市精品課程，2004年被評為國家級精品課程。獲北京市教育教學成果二等獎兩次，北京理工大學優(yōu)秀教學業(yè)績獎，北京理工大學教學觀摩評比一等獎等獎勵。在我校2001年第一屆、2005年第三屆“我愛我?guī)煛被顒又袃纱萎斶x“十佳”優(yōu)秀教師。2006年獲北京市教學名師獎。

在目前各高校普遍重視科研工作的形式下，不少的教師不再愿意在教學工作上投入更多的精力與時間，這一因素在一定程度上影響了高校的教學質(zhì)量。作為一名長期在教學一線從事基礎課程教學的教師，工作是以教學為主，同時兼顧科研工作。在多年的教學工作中有如下心得與體會。

首先要熱愛自己的工作，教師職業(yè)是人類最神圣的職業(yè)之一，作為一名教師在看到自己的學生成才，在社會上擔當重任時，會有很強的成就感。

其次要投入大量的精力，教學工作也是一門科學，如何在有限的課堂教學時間內(nèi)，深入淺出，通俗易懂，且又幽默風趣地把要傳授的教學知識講解清楚，是要通過精心設計與準備的。而做到這一點才能在課堂上最大限度地抓住學生的注意力，才能取得最好的教學效果。

作為一名教師開拓創(chuàng)新的精神也很重要，要敢于在教學過程中嘗試新的教學方法與手段。比如通過 課堂討論式的教學方法可以極大地活躍課堂氣氛，引導學生按照教師設計好的思路逐步地自己理解教學內(nèi)容。又比如精心設計與制作的多媒體教學課件可以直觀地展示一些難懂的概念，從而取得良好的教學效果。

最后，希望各校管理部門制訂一些鼓勵教師安心于教學工作的政策，使得一線教師能夠更加樂于從事教學工作。1987年碩士畢業(yè)留校，1994年1月至1995年1月在丹麥奧爾堡大學留學，2004年11月至2005年1月在美國加州大學伯克利分校作訪問學者； 1994年破格晉升副教授、1998年破格晉升教授�，F(xiàn)任教育部“工程圖學教學指導委員會”副主任委員、中國工程圖學學會常務理事、圖學教育分會主任、北京工程圖學學會副理事長等。

長期從事工程圖學與計算機圖形學、機械CAD等方面的教學與科研工作。承擔研究生課程“計算機圖形學”、“現(xiàn)代CAD技術”、“圖學基礎”。近年來承擔了教育部教學改革項目4項、北京市教學改革項目3項。幾年來發(fā)表論文30余篇，并出版了著作與教材11部。

主持的工程圖學教研室被評為教育部工程圖學教學實驗基地；主持的工程制圖課程于2003年被評為北京市精品課程，2004年被評為國家級精品課程。獲北京市教育教學成果二等獎兩次，北京理工大學優(yōu)秀教學業(yè)績獎，北京理工大學教學觀摩評比一等獎等獎勵。在我校2001年第一屆、2005年第三屆“我愛我?guī)煛被顒又袃纱萎斶x“十佳”優(yōu)秀教師。2006年獲北京市教學名師獎。

我不喜歡豪言壯語，因此更加欣賞郭敬明的話：“我沒有力量去做救世主，我把自己經(jīng)營好了就是對社會的負責，我不會拯救誰也不會拖累誰。” 因為他的話更現(xiàn)實。那么作為學生，努力讀書，把書讀好就是“把自己經(jīng)營好了”。只有讀書、學習才是個有精神力量的人。起碼，作個善良的人，正直的人，有修養(yǎng)的人，這樣的人，就像春天的風一樣，給社會帶來清新的空氣。只有你們每個人精神強大了，我們的國家才會強大。

我在工作中信奉兩句話：“第一，做自己該做的事情；第二，做好自己該做的事情。”如果每個人都能做到這一點，那我們的社會將更加美好。他數(shù)十年潛心致力于教學、科研,默默付出,日積月累,分毫不爽地踐行了自己的主張.

2008年,焦永和喜獲全國第四屆高校教學名師獎.此前,他曾于2001年、2005年兩次獲北京市教育教學成果二等獎,所主持的"工程制圖"課程被評為國家級精品課程,獲北京市精品教材獎,2006年獲北京市教學名師獎……

2004年11月至2005年1月在美國加州大學伯克利分校作訪問學者； 1994年破格晉升副教授、1998年破格晉升教授�，F(xiàn)任教育部“工程圖學教學指導委員會”副主任委員、中國工程圖學學會常務理事、圖學教育分會主任、北京工程圖學學會副理事長等。