基本內(nèi)容
黃學(xué)溥教授，1929年生，福建埔城人。1948年考入福建協(xié)和大學(xué)教育系，1951年合并入福州大學(xué)教育系，1953年畢業(yè)，同時(shí)考入北京師范大學(xué)教育系研究生班，1955年畢業(yè)。畢業(yè)后歷任西北師范大學(xué)教育系助教、講師、副教授、教授。1986年取得了外國(guó)教育史專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位授予權(quán)，同年招收碩士研究生。 黃教授現(xiàn)擔(dān)任全國(guó)教育史研究會(huì)常務(wù)理事、全國(guó)馬克思主義教育思想研究會(huì)理事、甘肅省教育學(xué)會(huì)理事、甘肅省教育學(xué)研究會(huì)副理事長(zhǎng)、中央教育科學(xué)研究所《教育史研究》副主編。 多年來(lái)，他先后講授《外國(guó)教育史》、《外國(guó)教育史名著選讀》、《外國(guó)教育史專(zhuān)題研究》、《外國(guó)教育史專(zhuān)著評(píng)介》、《馬列教育論著選讀》、《馬克思主義教育基本原理》、《外國(guó)教育改革專(zhuān)題講座》等課程。先后4次獲校優(yōu)秀教師稱(chēng)號(hào)，一次優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)，1993年獲全國(guó)性曾憲梓教育基金會(huì)教師獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)。 歷年來(lái)，黃教授先后發(fā)表獨(dú)立著作一部《馬克思主義教育基本原理》（蘭州大學(xué)出版社，1993年），與別人合編、合譯專(zhuān)著20部，其中有《外國(guó)教育史教程》（人民教育出版社，1999年），《外國(guó)教育史簡(jiǎn)編》（教育科學(xué)出版社，1988年），《外國(guó)教育史料》（華中師大出版社，1991年），《教育名著評(píng)價(jià)（外國(guó)卷）》（福建教育出版社，1991年），《教育問(wèn)題史》（安徽教育出版社，1991年），《教學(xué)方法原理》（人民教育出版社，1991年），《農(nóng)村社會(huì)主義精神文明建設(shè)的基礎(chǔ)工程》（參編，人民教育出版社，1998年），《外國(guó)教育思想通史》第一卷（湖南教育出版社，2002年），擔(dān)任副主編的有《外國(guó)教育名著通覽》（湖北教育出版社，1994年），《外國(guó)教育管理史略》（教育科學(xué)出版社，1994年），《中外農(nóng)村教育的發(fā)展與改革》（西南師范大學(xué)出版社，2000年）；先后應(yīng)邀參加“六五”、“七五”兩屆國(guó)家級(jí)重點(diǎn)科研課題的研究工作，合作出版了兩部專(zhuān)著，其中《馬克思主義教育思想研究》（教育科學(xué)出版社，1989年）與《外國(guó)教育史簡(jiǎn)編》，同時(shí)于1989年被光明日?qǐng)?bào)等36家出版單位評(píng)為全國(guó)首屆優(yōu)秀教育理論著作獎(jiǎng)。 歷年來(lái)發(fā)表的主要論文有：《師范教育的產(chǎn)生發(fā)展與生產(chǎn)力》（甘肅師大學(xué)報(bào)1979年第3期，人大復(fù)印資料轉(zhuǎn)載），《幼兒教育的產(chǎn)生發(fā)展與生產(chǎn)力》（甘肅師大學(xué)報(bào)1981年第2期），《歷史地發(fā)展地看待教育的本質(zhì)》（甘肅教育1982年第6期，人大復(fù)印資料《教育學(xué)》1982年第9期），《如何評(píng)價(jià)教育家思想》（西北師范學(xué)報(bào)1983年第1期），《現(xiàn)行高師外國(guó)教育史教材評(píng)議》（課程·教材·教法，1984年第2期），《空想社會(huì)主義者莫爾的教育思想》（西北師院學(xué)報(bào)1984年第2期），《康帕內(nèi)拉的教育思想》（華東師大學(xué)報(bào)教育科學(xué)版1984年第3期），《溫斯坦萊的教育思想》（西北師院學(xué)報(bào)1985年第2期），《早期空想主義者的教育思想》（中國(guó)大百科全書(shū)教育卷，1985年），《發(fā)達(dá)國(guó)家發(fā)展師范教育的歷史經(jīng)驗(yàn)》（教育評(píng)論1987年第1期，《教育文摘》1987年第11期摘要發(fā)表），《孔子、蘇格拉底啟發(fā)式教學(xué)比較研究》（西北師院學(xué)報(bào)1988年第2期，上海文科學(xué)報(bào)摘編1988年第4期摘登），《試論教育興國(guó)》（西北師大學(xué)報(bào)1989年第2期，人大復(fù)印資料《教育學(xué)》1989年第7期），《法國(guó)空想社會(huì)主義者圣西門(mén)的教育思想》（教育史研究1989年第2期），《農(nóng)村教育農(nóng)村化是農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的道路》（西北師大學(xué)報(bào)1990年第4期，《高等學(xué)校文科學(xué)報(bào)文摘》摘登，1990年第6期），《重新認(rèn)識(shí)社會(huì)主義教育與資本主義教育的聯(lián)系和區(qū)別》（西北師大學(xué)報(bào)1994年第1期，人大復(fù)印資料《教育學(xué)》1994年第3期），《讓·梅葉對(duì)宗教和宗教教育的批判》（教育史研究1995年第2期），《西北農(nóng)村教育與精神文明建設(shè)模式研究》（西北師大學(xué)報(bào)1995年第1期），《從戰(zhàn)略的高度來(lái)看待師范教育的改革與發(fā)展》（西北師大學(xué)報(bào)1996年第6期），《關(guān)于外國(guó)教育史學(xué)科建設(shè)若干問(wèn)題的思考》（西北師大學(xué)報(bào)1997年第3期），《論鄧小平的高等教育思想》（西北師大學(xué)報(bào)2004年第2期）等。 由于黃學(xué)溥教授在教學(xué)和科研等方面所取得的突出成就，他已名列《當(dāng)代著名學(xué)者名人錄》和我國(guó)第一部向海外發(fā)行出版的英文版《中國(guó)社會(huì)科學(xué)家大辭典》、《隴上社科人物》等十幾部人物辭典中。 黃教授長(zhǎng)年執(zhí)教于第一線，對(duì)教學(xué)工作精益求精，其教學(xué)水平和質(zhì)量為受教的廣大學(xué)生所稱(chēng)道。他結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對(duì)外國(guó)教育史這門(mén)課題進(jìn)行了長(zhǎng)期、深入的研究和探索，發(fā)表了大量同該專(zhuān)業(yè)有關(guān)的科研論文。尤其是在對(duì)空想社會(huì)主義者的教育思想研究方面，形成了系統(tǒng)的、專(zhuān)門(mén)的具有自己獨(dú)特風(fēng)格的研究領(lǐng)域，并在這一領(lǐng)域獲得充滿創(chuàng)見(jiàn)的理論建樹(shù)。他由此而在全國(guó)外教史界成為著名學(xué)者。 在“六五”國(guó)家級(jí)重點(diǎn)教育科研課題成果《馬克思主義教育思想研究》這部專(zhuān)著中，黃教授擔(dān)任第一章“馬克思恩格斯教育思想產(chǎn)生的歷史背景及其理論淵源”的研究寫(xiě)作任務(wù)。他花了3年時(shí)間，鉆研了《馬克思恩格斯全集》的有關(guān)卷本和康德、黑格爾、費(fèi)爾巴哈、亞當(dāng)·斯密、圣西門(mén)、傅立葉、歐文等人的有關(guān)著作，寫(xiě)出了三萬(wàn)字的論文，基本上搞清楚了馬克思恩格斯從上述古典作家那里批判繼承了“人有認(rèn)識(shí)、行為的能動(dòng)性”，“人的教育與發(fā)展的歷史規(guī)定性和制約性”，“對(duì)教會(huì)控制學(xué)校教育和學(xué)校中宗教教育的批判”，“教育可以生產(chǎn)和改進(jìn)勞動(dòng)者的能力，因此，教育在提高生產(chǎn)力、增進(jìn)國(guó)民財(cái)富中起很大的作用”，“教育費(fèi)用是一種可以取得利潤(rùn)的投資性費(fèi)用”的思想；馬克思恩格斯批判繼承了19世紀(jì)三大空想社會(huì)主義者關(guān)于人的全面發(fā)展，教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的思想。這個(gè)研究課題，當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)外幾乎無(wú)人搞過(guò)，因此，此項(xiàng)研究是開(kāi)拓性的，填補(bǔ)了這個(gè)領(lǐng)域的空白，受到學(xué)術(shù)界的好評(píng)。 在“七五”國(guó)家重點(diǎn)科研項(xiàng)目《教育的新認(rèn)識(shí)》這部著作中，黃教授承擔(dān)了《用生產(chǎn)力標(biāo)準(zhǔn)看外國(guó)教育理論》課題，“用生產(chǎn)力標(biāo)準(zhǔn)看待外國(guó)教育理論”在當(dāng)時(shí)是教育理論領(lǐng)域里的新提法，為了論證此提法的可行性和科學(xué)性，黃教授研讀了大量經(jīng)典作家的著作，從中引用了經(jīng)典作家的論述來(lái)論述經(jīng)典作家也持此觀點(diǎn)，并以此標(biāo)準(zhǔn)吸取各國(guó)優(yōu)秀的教育思想和經(jīng)驗(yàn)，加工成自己的教育理論體系，用以指導(dǎo)無(wú)產(chǎn)階級(jí)的教育和社會(huì)主義國(guó)家的教育事業(yè)�！督逃男抡J(rèn)識(shí)》這一著作，被《“七五”期間教育科成果成就顯著》一文（中國(guó)教育報(bào)，1991年9月28日）認(rèn)為是優(yōu)秀科研成果。 由華中師范大學(xué)任鐘印教授任主編，黃學(xué)溥教授等四人任副主編的《世界教育名著通覽》這部巨著，精選國(guó)外古今名家89人的教育論著120余種，讀者一書(shū)在手，上下幾千年，縱橫數(shù)萬(wàn)里的各種教育見(jiàn)解盡在于斯，通過(guò)分析、比較、鑒別、取舍，可以在教育理論和實(shí)踐上擴(kuò)大眼界，增長(zhǎng)智慧，啟迪思維，明辨方向，有助于建立有中國(guó)特色的社會(huì)主義教育體系。 黃教授素以治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、誨人不倦而著稱(chēng)。他始終的嚴(yán)以律已、寬以待人和勤于治學(xué)的態(tài)度及精神為人所感動(dòng)，印象深刻。大家普遍認(rèn)為他是一位敢于堅(jiān)持原則、公開(kāi)表明自己的意見(jiàn)和觀點(diǎn)、且為人正直的好教師。 目前，黃學(xué)溥教授仍筆耕不綴，手執(zhí)教鞭，辛勤地耕耘于講壇和科學(xué)研究第一線。
