呂峰波，中學(xué)高級(jí)教師，數(shù)學(xué)奧林匹克高級(jí)教練員，1992年畢業(yè)于杭州師范學(xué)院數(shù)學(xué)系，2002年獲教育碩士學(xué)位（浙江省首批教育碩士）。曾任嘉興一中數(shù)學(xué)教研組組長，現(xiàn)任嘉興一中教務(wù)處副主任、嘉興市數(shù)學(xué)會(huì)副秘書長、嘉興市高中數(shù)學(xué)學(xué)科基地副主任兼專家組組長。曾獲嘉興一中教育科研先進(jìn)個(gè)人、師德標(biāo)兵、優(yōu)秀班主任，嘉興市優(yōu)秀教師、第二批名教師、第四批新世紀(jì)專業(yè)技術(shù)帶頭人，浙江省中小學(xué)骨干教師高級(jí)訪問學(xué)者培養(yǎng)對(duì)象，全國優(yōu)秀教師、數(shù)學(xué)奧林匹克全國優(yōu)秀教練員等榮譽(yù)稱號(hào)。光彩照人的榮譽(yù)背后，是一位優(yōu)秀教師愛崗敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，勇于創(chuàng)新，奮發(fā)進(jìn)取的足跡。

志存高遠(yuǎn)，愛崗敬業(yè)——教師行當(dāng)競風(fēng)流

“干一行，愛一行，干好一行”這是呂峰波老師的行事準(zhǔn)則。既然選擇了教師這一光榮而神圣的職業(yè)，就要樹立一個(gè)做一名優(yōu)秀教師的崇高理想。這種理想，像巨大的根系，牢牢地占據(jù)著他的心扉，像堅(jiān)韌的繩索，匯集成一股強(qiáng)大的力量，深深植根于他的心中，成了他奮斗拼搏的堅(jiān)強(qiáng)動(dòng)力。所以，他熱愛所從事的教育工作，熱愛學(xué)校、熱愛學(xué)生，把全部的熱情和智慧獻(xiàn)給了自己的事業(yè)，從不計(jì)較個(gè)人得失，辛勤耕耘于教壇。十幾年來，通過自己的不懈努力，打下了扎實(shí)教學(xué)基本功，煉就了精湛的課堂教學(xué)藝術(shù)。在課堂教學(xué)中善于將現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)與課堂教學(xué)高效地進(jìn)行整合，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中，凸現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，充分展現(xiàn)學(xué)生的思維過程。并且不斷精益求精，提出了“問題教學(xué)法”“結(jié)構(gòu)式教學(xué)法”等自己獨(dú)特、新穎的教學(xué)方法；形成了“扎實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)，創(chuàng)設(shè)情境，以生為本，生動(dòng)活潑”的教學(xué)風(fēng)格。

敬業(yè)需要奉獻(xiàn)，奉獻(xiàn)是一種精神，是一種信仰，是一種境界，是一種職業(yè)情操。作為嘉興一中理科特長班的老師尤其需要奉獻(xiàn)：當(dāng)夜晚的時(shí)針過了12點(diǎn)，呂老師還在書桌前鉆研數(shù)學(xué)問題；當(dāng)如饑似渴的學(xué)生需要交流討論時(shí)，呂老師的身影已出現(xiàn)在教室里…正是這無數(shù)個(gè)日日夜夜的奉獻(xiàn)匯聚了全國高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽中獲得省級(jí)以上獎(jiǎng)近百人次，其中14人獲全國一等獎(jiǎng)，在“希望杯數(shù)學(xué)邀請(qǐng)賽”“北京市高中數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用競賽”“浙江省數(shù)學(xué)競賽”中獲省、市級(jí)以上獎(jiǎng)三百多人次。

寒暑假是很多人羨慕老師的地方，可對(duì)呂老師來說，意味著更忙，擔(dān)子更重。每年暑假的數(shù)學(xué)夏令營，成功組織了各類數(shù)學(xué)競賽培訓(xùn)和講座，邀請(qǐng)國內(nèi)著名數(shù)學(xué)競賽專家來給學(xué)生指導(dǎo)，想方設(shè)法幫助全市的中學(xué)數(shù)學(xué)愛好者提高數(shù)學(xué)能力，開拓?cái)?shù)學(xué)視野，在他以及數(shù)學(xué)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的辛勤工作下，整個(gè)嘉興市的數(shù)學(xué)奧林匹克競賽成績和組織工作在全省領(lǐng)先，多次受到省數(shù)學(xué)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)。

嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，教書育人——特長生的“領(lǐng)路人”

教書者必先強(qiáng)己，育人者必先律己。教師是學(xué)生知識(shí)增長和思想進(jìn)步的導(dǎo)師，教師的一言一行，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。因此，教師一定要在職業(yè)道德、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)等各個(gè)方面以身作則、率先垂范。呂峰波老師非常注重提高自己的業(yè)務(wù)水平，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，熟悉國內(nèi)外基礎(chǔ)教育理論的發(fā)展前沿，勤于鉆研業(yè)務(wù)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，具有數(shù)學(xué)學(xué)科系統(tǒng)的、堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)。在教學(xué)中注重發(fā)展學(xué)生智力，所教的學(xué)生思維品質(zhì)好、創(chuàng)造能力強(qiáng)，數(shù)學(xué)成績突出。任教的四屆理科特長班，不僅競賽成績名列全省前茅，而且會(huì)考優(yōu)秀率均為100％，數(shù)學(xué)高考成績平均在130分左右。利用任教理科特長班的機(jī)會(huì)，一直致力于理科特長生培養(yǎng)模式的研究，經(jīng)過理論研究和實(shí)踐探索，逐步形成了“超前自學(xué)，自主發(fā)展，競相冒尖，共同提高”的教育教學(xué)模式。培養(yǎng)了一大批具有主動(dòng)學(xué)習(xí)，自主發(fā)展，獨(dú)立創(chuàng)新能力的優(yōu)秀學(xué)生，因?yàn)閰卫蠋熣J(rèn)為素質(zhì)教育的要義之一就是要研究每一個(gè)學(xué)生的身心特點(diǎn)，因材施教；研究每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性，使他們各自能得到最佳發(fā)展。同時(shí)也為如何培養(yǎng)優(yōu)秀人才探索了一條成功的路子，提出了對(duì)數(shù)學(xué)特長生“在改革課程基礎(chǔ)上把改革課堂教學(xué)和數(shù)學(xué)競賽教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來”的培養(yǎng)方式。從課程修業(yè)形式、課程教學(xué)內(nèi)容、課程教學(xué)順序、課程管理和評(píng)估機(jī)制等方面對(duì)數(shù)學(xué)特長生的教學(xué)進(jìn)行了改革，使理科特長生的培養(yǎng)模式漸趨成熟。還注重把自己的教學(xué)實(shí)踐和教育理論相結(jié)合，提高自己教育科學(xué)研究能力。發(fā)表和獲獎(jiǎng)的論文（著）有《高中數(shù)學(xué)特長生培養(yǎng)方式研究》等三十多篇，出版了專著《復(fù)數(shù)和向量》，主編和參與編寫了《從高考到競賽——高中數(shù)學(xué)競賽專題A+B》等10余本書籍。主持和參與省、市課題研究7項(xiàng)。

呂峰波老師在教學(xué)中誨人不倦，循循善誘，注重對(duì)學(xué)生的思想教育，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，為學(xué)生掃除前進(jìn)道路上的障礙，急學(xué)生所急，把學(xué)生的成長看成自己的快樂，對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有愛，在學(xué)生中既有威信又關(guān)系融洽，利用一切可以利用的教育學(xué)生的機(jī)會(huì)，以促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高為己任。在2007年暑假，響應(yīng)學(xué)�！白哌M(jìn)學(xué)生家庭，走進(jìn)學(xué)生心靈”家訪活動(dòng)的號(hào)召，呂峰波老師走遍了全班所有的家庭，和所有同學(xué)的家長進(jìn)行了全面的溝通和交流。呂老師所任教班級(jí)的學(xué)生普遍反映能在輕松的氛圍中得到提高，受到教育。重視對(duì)學(xué)生優(yōu)良思維品質(zhì)和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，所教的學(xué)生自學(xué)能力強(qiáng)，意志品質(zhì)好，能在德、智、體、美、勞等各方面全面發(fā)展，得到了學(xué)生和家長的好評(píng)、學(xué)校的嘉獎(jiǎng)。連續(xù)擔(dān)任了嘉興一中理科特長班的班主任工作，開創(chuàng)了系統(tǒng)研究和培養(yǎng)理科特長生的先河。所帶的班級(jí)有較強(qiáng)的凝聚力，同學(xué)間既團(tuán)結(jié)又相互競爭，班級(jí)凝聚力強(qiáng)，形成了良好的班風(fēng)班貌，每學(xué)期均被評(píng)為精神文明班級(jí)。首屆理科特長班學(xué)生以高考平均630.5的高分全部考上國內(nèi)知名重點(diǎn)大學(xué)，曹秉超同學(xué)在高考中列全省第三名，四位同學(xué)光榮加入中國共產(chǎn)黨。為此，浙江日?qǐng)?bào)、浙江教育報(bào)、嘉興日?qǐng)?bào)、嘉興電臺(tái)等新聞媒體都作了詳細(xì)的報(bào)道。在他的教育下，他們班的學(xué)生不但學(xué)習(xí)成績突出，而且有自辦的《理科小報(bào)》；在校園文化藝術(shù)周上，他們的節(jié)目很精彩；在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，他們蟬聯(lián)冠軍；在社會(huì)福利院的結(jié)對(duì)幫困中，有他們向社會(huì)獻(xiàn)出的愛心；街頭的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)咨詢攤前，也有他們年輕而又勇于擔(dān)當(dāng)?shù)纳碛�；市長的案頭，還有他們呼吁重視環(huán)保問題的來信……

情注教改、勇于創(chuàng)新——課堂改革的弄潮兒

當(dāng)今時(shí)代，科技日新月異，變革層出不窮。在豐富多彩的教育教學(xué)實(shí)踐中也應(yīng)更新觀念，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，積極探索教育教學(xué)改革的途徑。呂老師在教學(xué)實(shí)踐中尤其是理科特長班的教學(xué)實(shí)踐傾注了大量心血，大膽探索，敢于革新。通過《研究性學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)特長生培養(yǎng)》課題的研究，學(xué)生在數(shù)學(xué)小論文的撰寫中展示了活躍的數(shù)學(xué)思維和才華，檢驗(yàn)了創(chuàng)新能力和應(yīng)用能力。研究性學(xué)習(xí)向?qū)W生提供了廣闊的問題空間，首先讓學(xué)生通過研究去分析和解決問題，對(duì)許多知識(shí)或問題有了深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)后，再引導(dǎo)學(xué)生提出問題，進(jìn)而對(duì)這些問題進(jìn)行研究，撰寫數(shù)學(xué)小論文。在呂老師的指導(dǎo)下，他們班的學(xué)生積極撰寫數(shù)學(xué)小論文，自編了《數(shù)學(xué)研究小論文》，有15位同學(xué)撰寫的小論文在數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用競賽中獲一等獎(jiǎng)，同時(shí)這些小論文具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。

摸索出了制題教學(xué)法，即學(xué)生自己編制數(shù)學(xué)題目。呂峰波老師通過教學(xué)實(shí)踐證明，講授復(fù)習(xí)參考資料上的題目不如講授由老師開拓創(chuàng)造的源于課本的題目效果要好，而講授由老師創(chuàng)造的題目又遠(yuǎn)不如由學(xué)生自己創(chuàng)造的題目效果好。當(dāng)然，制題是比解題更困難和更復(fù)雜的數(shù)學(xué)思維過程，同時(shí)解題能力和制題能力的能力基礎(chǔ)又有相同之處，即：嚴(yán)格的邏輯推理能力，一定深度和廣度的知識(shí)結(jié)構(gòu)，靈活的數(shù)學(xué)技巧以及對(duì)多種數(shù)學(xué)方法的理解和掌握。但制題比解題需要更多的綜合能力。制題的過程主要是對(duì)已有知識(shí)的整理和重組過程，能夠發(fā)現(xiàn)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，通過制題可以使學(xué)生跳出題海，有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展。并總結(jié)出了制題教學(xué)的幾個(gè)環(huán)節(jié)。首先要會(huì)提出問題，注重指導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)矛盾或差異，采用問題鏈的方法引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)解答過的題目進(jìn)行分析、推廣和引申。經(jīng)過這樣“找差異——提問題——制題”的過程，學(xué)生從只能編一些模仿性的問題到逐漸地能夠編一些具有創(chuàng)造型的題目，這個(gè)過程能真正做到培養(yǎng)開拓型、創(chuàng)造型人才。吳京同學(xué)就談到這個(gè)過程對(duì)他的幫助非常大（在2005年全國高中聯(lián)賽中，加試第二題全省僅吳京同學(xué)一人做出，其解法在國內(nèi)也是最簡潔的）。

呂峰波老師對(duì)數(shù)學(xué)建模教學(xué)有較深入的研究，在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引入數(shù)學(xué)建模思想，實(shí)踐證明，此舉能進(jìn)一步提高學(xué)生應(yīng)用意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。他的教學(xué)改革也得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的肯定，自己曾多次去各縣市開公開課、作講座和進(jìn)行交流，將自己的先進(jìn)教學(xué)理念和教學(xué)方法在全市范圍內(nèi)進(jìn)行了推廣，對(duì)整個(gè)嘉興市數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高起到了一定的推動(dòng)作用。

與時(shí)俱進(jìn)、攀登不息——數(shù)學(xué)王國任馳騁

呂峰波老師在完成教學(xué)工作的同時(shí)，樂于把自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)提升為教學(xué)規(guī)律，一批青年教師在他的培養(yǎng)下嶄露頭角。創(chuàng)建了數(shù)學(xué)組的網(wǎng)頁、成立了原點(diǎn)數(shù)學(xué)社，同時(shí)和省內(nèi)許多學(xué)校的數(shù)學(xué)組開展了廣泛地交流，取長補(bǔ)短，共同提高。

擔(dān)任教務(wù)處副主任以后，具體負(fù)責(zé)理科特長班的培養(yǎng)，帶領(lǐng)理科班老師向省內(nèi)外知名學(xué)校學(xué)習(xí)、取經(jīng)，結(jié)合嘉興一中的學(xué)生實(shí)際，制定了切實(shí)可行的培養(yǎng)方案，為嘉興一中在全國各項(xiàng)奧賽中所取得的成績立下汗馬功勞。

作為嘉興市數(shù)學(xué)學(xué)科基地副主任、專家組組長，呂峰波老師認(rèn)真做好數(shù)學(xué)學(xué)科基地建設(shè)的各項(xiàng)組織工作，帶領(lǐng)嘉興市所有數(shù)學(xué)教學(xué)專家為全市高中數(shù)學(xué)教學(xué)提出指導(dǎo)性意見，編寫復(fù)習(xí)專題；研究新課程和新高考，發(fā)揮嘉興的數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)良傳統(tǒng)，全方位指導(dǎo)全市高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)，提升全市高中數(shù)學(xué)教師教學(xué)和科研水平；積極推動(dòng)全市各校數(shù)學(xué)組的建設(shè)，使數(shù)學(xué)學(xué)科基地成為嘉興市數(shù)學(xué)教學(xué)的輻射中心、課程改革的實(shí)驗(yàn)基地、教師學(xué)習(xí)的資源基地、教師業(yè)務(wù)的培訓(xùn)基地。為了充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)高中資源共享，推進(jìn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的均衡發(fā)展，提高嘉興市普通高中教育教學(xué)水平竭盡全力。

教師是知識(shí)的重要傳播者和創(chuàng)造者，連接著文明進(jìn)步的歷史、現(xiàn)在和未來，更應(yīng)該嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，牢固掌握專業(yè)知識(shí)，不斷以新的知識(shí)充實(shí)自己，成為熱愛學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的專家型、研究型人才。如今，呂峰波老師站在“全國優(yōu)秀教師”這個(gè)榮譽(yù)的制高點(diǎn)上，再一次揚(yáng)帆起航了。