原任華中師范大學教育科學學院院長、教授、教育學科學術(shù)帶頭人；現(xiàn)任沈陽師范大學特聘教授，教育經(jīng)濟與管理研究所所長，《教育管理研究》雜志主編，遼寧省高等學校教育經(jīng)濟與管理重點學科學術(shù)帶頭人，遼寧省普通高等學校人文社會科學重點研究基地——教育管理研究所負責人，遼寧省省級優(yōu)秀專家，自1991年起享受國務(wù)院政府特殊津貼。孫綿濤教授我國最早招收教育管理碩士和博士的學者之一。主要研究領(lǐng)域為教育管理基本理論、教育政策法規(guī)、教育行政與教育效能。

獨立撰寫和主編《教育行政學》、《教育政策學》、《教育管理原理》、《教育管理哲學》、《中國教育體制論》和《教育管理學》等專著和教材13部，其中有五部為國家級教材，在國內(nèi)外重要學術(shù)刊物上發(fā)表學術(shù)論文百余篇，主持完成國家級和省部級課題10余項，科研成果多次獲國家級和省部級獎勵。其主要理論貢獻是，1986年主譯了《教育組織行為學》，首次將教育組織行為學引入中國；1991年至1997年主編的《當代教育管理科學叢書》15部，為建立中國的教育管理學科的理論體系奠定了一定的基礎(chǔ)；創(chuàng)立了教育管理學科論、教育管理活動論、教育管理體制論、教育管理機制論、教育管理觀念論、教育管理人論的理論體系，提出了中國的教育體制理論及主體教育管理觀；1997年就出版了《教育政策學》，是我國較早出版的教育政策學之一，對教育政策的本質(zhì)、價值和國家教育政策的體系等理論問題進行了探討，提出了關(guān)于教育政策分析主要包括教育政策內(nèi)容、教育政策的過程、教育政策的結(jié)果、教育政策的價值和教育政策的環(huán)境分析的理論框架。從20世紀80年代中期開始就參與了《中華人民共和國教育法》等國家教育法的調(diào)研、起草和修訂工作。對教育法劃分的方法論及教育法的體系和結(jié)構(gòu)提出了新的見解；1989年就出版了《教育行政學》一書；上世紀90年代初就參與了由美國、英國等國參與的大型國際課題“國際教育效能研究”，并于1994年率先在《教育與經(jīng)濟》上發(fā)表《學校效能初探》的學術(shù)論文，近年又對教育效能的內(nèi)涵與外延、教育效能理論的發(fā)展，教育效能的研究及評價等問題進行了新的探索。

孫綿濤教授現(xiàn)兼任國際多家教育管理學術(shù)雜志的編委，中共中央組織部人才工作局聯(lián)系的專家，國家教育部教育政策研究與法制建設(shè)司咨詢專家，全國教育科學規(guī)劃教育管理學科專家組成員，全國高等學校教學水平評估專家組成員，中國教育學會學術(shù)委員會委員，全國教育效能學術(shù)委員會主任委員，全國教育行政管理學術(shù)委員會副主任委員，北京師范大學等十幾大學的兼職教授，多次應(yīng)邀前往國外參加學術(shù)會議、講學和從事合作研究。