武漢大學(xué)社會(huì)學(xué)系主任
簡(jiǎn)介
林曾，教授，博士，博士生導(dǎo)師，美國(guó)伊利諾伊州立大學(xué)終身教授。1982年畢業(yè)于武漢大學(xué)哲學(xué)系，1988年獲武漢大學(xué)哲學(xué)碩士學(xué)位，1992年獲加拿大McGill University社會(huì)學(xué)碩士學(xué)位，1999年獲加拿大York University社會(huì)學(xué)博士學(xué)位。林曾教授在加拿大和美國(guó)留學(xué)和工作長(zhǎng)達(dá)25 年之久，2013年5月返回母校工作, 任社會(huì)學(xué)系主任。他的研究方向?yàn)樯鐣?huì)學(xué)研究方法，教育社會(huì)學(xué)。林曾教授曾在加拿大為國(guó)家統(tǒng)計(jì)局，人力資源部研究大學(xué)生就業(yè)的國(guó)家戰(zhàn)略，曾在美國(guó)研究型大學(xué)研究美國(guó)從國(guó)外引進(jìn)高層次人才對(duì)美國(guó)高等教育，乃至美國(guó)社會(huì)持續(xù)發(fā)展的影響。他的多篇論文曾被專輯列為教育部領(lǐng)導(dǎo)人的政策參考閱讀資料。
主要代表作
1. Lin, Z., Pearce, R., & Wang, W. (2009, May). Imported Talents: DemographicCharacteristics, Achievement and Job Satisfaction of Foreign Born Full Time Faculty inFour-Year AmericanColleges.Higher Education. Netherlands: Kluwer AcademicPublishers, Volume 57, Issue 6, pp. 703-721.
2. Pearce, R., & Lin, Z. (2005). Cultural Capital and Postsecondary Educational Attainment among White and Chinese Americans: An Analysis of NELS 1988-2000. Asian American Policy Review, Vol. XIV, 2005, pp 19-37.
3. Lin, Z., Sweet, R., & Anisef, P. (2003). Consequences and Policy Implications for University Students Who Have Chosen Liberal or Vocational Education in Canada: Labour Market Outcomes and Employability Skills. Higher Education Policy, 2003, Vol. 16, pp 55-85.
4. Axelrod, P., Anisef, P., & Lin, Z. (2001). Against All Odds? The Enduring Value of Liberal Education in Universities, Professions, and the Labour Market. Canadian Journal of Higher Education, Vol. XXXI, No. 2, pp. 47-78.
5. Rajagopal, I., & Lin, Z. (1996). Hidden Careerists in Canadian Universities. Higher Education 24, pp. 247-266. Netherlands: Kluwer Academic Publishers。
6. 林 曾，（2009年）。夕陽(yáng)無(wú)限好：從美國(guó)大學(xué)教授發(fā)表期刊論文看年齡與科研能力之間的關(guān)系，北京大學(xué)教育評(píng)論，第 7期，第 108至123頁(yè)。
主要教授課程
1. 社會(huì)學(xué)概論
2. 社會(huì)學(xué)研究方法（包括定性和定量方法）
3. 高等教育社會(huì)學(xué)
4. 社會(huì)學(xué)研究的統(tǒng)計(jì)方法
5. 問(wèn)卷設(shè)計(jì)
6. 風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)與人生：大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)（創(chuàng)業(yè)）路在何方？
