慈琪，1992出生，籍貫 安徽，2009年畢業(yè)于溫州中學(xué)，作為中山大學(xué)唯一的B類考生進(jìn)入中文系。入學(xué)一周后，經(jīng)二次篩選進(jìn)入著名學(xué)者甘陽(yáng)創(chuàng)辦的博雅學(xué)院，成為這個(gè)中國(guó)通識(shí)教育試驗(yàn)田的首屆學(xué)生。大學(xué)四年無(wú)專業(yè)，文史哲兼修，一邊學(xué)希臘語(yǔ)一邊寫文言文。2011年廣東省“感動(dòng)南粵校園”大學(xué)生年度人物;2012年中山大學(xué)大學(xué)生年度人物。2013年獲得直博資格，現(xiàn)為中山大學(xué)歷史系博士生。

2005年開始摸索著看圖畫書，此后一直處于看各種可以接觸到的文字狀態(tài)。2006高一休學(xué)期間開始寫童話，2007年開始寫詩(shī)歌，2008年加入浙江省作家協(xié)會(huì)。至今，散文、小說(shuō)等各種體裁都有嘗試。

獲得的主要文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)有：2007第2屆冰心作文獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)、2008年第2屆浙江省少年文學(xué)之星、2008年首屆浙江省青春文學(xué)新勢(shì)力金獎(jiǎng)、2010年冰心兒童文學(xué)新作獎(jiǎng)、2011年第24屆陳伯吹兒童文學(xué)獎(jiǎng)、2009-2011年度浙江省優(yōu)秀文學(xué)作品獎(jiǎng)等。

出版童話詩(shī)集《 夢(mèng)游的孩子》等。

曾在《 兒童文學(xué)》、《 少年文藝》（江蘇）、《少年文藝》（上海）、《 中國(guó)兒童文學(xué)》、《 故事大王》、《 詩(shī)選刊》、《 讀友》、《 東方少年》、《 中國(guó)校園文學(xué)》、《 今日中學(xué)生》、《 中學(xué)生天地》、《中國(guó)童詩(shī)》、《 快樂(lè)童話》、《 東方娃娃》、《 世界兒童》、《 語(yǔ)文報(bào)》、《新課程報(bào)語(yǔ)文導(dǎo)刊》、《華夏散文》、《知心姐姐》、《 課堂內(nèi)外》（高中版）、《 中國(guó)少年報(bào)》等數(shù)十家報(bào)刊雜志發(fā)表作品童話、詩(shī)歌、散文和小說(shuō)百余篇。

其中《夢(mèng)游的孩子》組詩(shī)17首由《 少年文藝》（江蘇）開辟新欄目《第一推薦》頭條發(fā)表，《蒲瑪》組詩(shī)24首由《少年文藝》（上海）頭條發(fā)表，《中國(guó)兒童文學(xué)》轉(zhuǎn)載《夢(mèng)游的孩子》組詩(shī)8首（配主編評(píng)論）、《我們的世界》（外二首）、《你能待在什么地方》（外二首）和《時(shí)光銀行》等。

作品入選《中國(guó)兒童文學(xué)年選》、《2008年中國(guó)兒童文學(xué)精選》、《2007中國(guó)年度童話》、《2008中國(guó)年度兒童文學(xué)》、《詩(shī)歌卷:春雪融融——當(dāng)代兒童文學(xué)閱讀新經(jīng)典》、《浙江兒童文學(xué)60年作品精選》、《 90后十家名詩(shī)薈萃》、《21世紀(jì)中國(guó)文學(xué)大2008年詩(shī)歌》、《21世紀(jì)中國(guó)文學(xué)大系2008年兒童文學(xué)》、《2008中國(guó)年度少年作家作品》（中國(guó)少年作家班編）、《2007中國(guó)年度少年作家作品》、《閃開，90后來(lái)了》、《《青少年文學(xué)殿堂（童話卷）》、《感動(dòng)評(píng)委老師的110篇高中生獲獎(jiǎng)作文》等數(shù)十家選本。

2010年獲得冰心兒童文學(xué)新作獎(jiǎng)，參加 冰心文學(xué)獎(jiǎng)21周年頒獎(jiǎng)典禮·國(guó)際華文兒童文學(xué)研討會(huì)并作發(fā)言。2011年獲第24屆陳伯吹兒童文學(xué)獎(jiǎng)。

1、慈琪的第一組18首的《 夢(mèng)游的孩子》發(fā)在江蘇《少年文藝》第10期上；第二組32首的《蒲瑪》上�！渡倌晡乃嚒返�12期發(fā)了24首；現(xiàn)寄來(lái)的第三組21首的《拖著小窩走》我已讀過(guò)。如果說(shuō)《夢(mèng)游的孩子》、《蒲瑪》更多的是童心童趣的展現(xiàn)，而《拖著小窩走》這組寫“乞兒”的兒童詩(shī)，更多地是描繪“乞兒”生活的艱辛、困窘與無(wú)助，因而需傾注更多的感情與關(guān)愛(ài)、呼喚與期盼。這也許就是寫“夢(mèng)游”與“蒲瑪”寫得順手而寫《拖著小窩走》難度很大，幾經(jīng)增刪才算定稿的原因所在。 　　這三組詩(shī)有一個(gè)共同特點(diǎn)，也是慈琪寫詩(shī)的一個(gè)基本寫詩(shī)方式。即由一點(diǎn)輻射出無(wú)數(shù)條線，每一條線延伸出一個(gè)畫面或一個(gè)側(cè)面，使全詩(shī)撇得開又收得攏，頗有綱舉目張之威。 　　其次，這三組詩(shī)都是寫人物的，寫人物處的環(huán)境，寫人物生活的歷程，寫人物的喜怒哀樂(lè)，寫人物和人物之間的關(guān)系，寫人物的新鮮的、奇異的想象與聯(lián)想。 　　第三，作者使用的語(yǔ)言是純凈的兒童語(yǔ)言，不是呆滯而是活潑的；不是用大人腔調(diào)而是充滿童趣的，透著游戲精神。這種精神展現(xiàn)的是充滿童心的兒童世界。 　　第四，在這三組詩(shī)里，作者把目光伸向弱勢(shì)群體，把筆觸伸向日夜操勞過(guò)度的過(guò)著困窘生活的媽媽，從而喚起孩子對(duì)媽媽的愛(ài)心并延伸出一個(gè)個(gè)生活的天地�！秹�(mèng)游的孩子》是這樣，《蒲瑪》是這樣，《拖著小窩走》中的乞兒也是這樣。 　　以上所述，也許是對(duì)一般寫作有成的兒童詩(shī)人和兒童詩(shī)的評(píng)改，也是對(duì)慈琪三組兒童詩(shī)的總的看法。 　　—— 關(guān)登瀛（詩(shī)人） 　　2、“好讀，有詩(shī)意�！边@是我對(duì)組詩(shī)《夢(mèng)游的孩子》的評(píng)價(jià)。聽起來(lái)簡(jiǎn)單，做到很不易。很多人（尤其是很多寫詩(shī)的人）以為寫詩(shī)就是寫出不太好懂的文字，這樣才見(jiàn)水平。唉，怪不得讀詩(shī)的人這么少，比讀小說(shuō)、讀童話的人少多了�，F(xiàn)在你來(lái)讀讀慈琪的詩(shī)，很好懂，卻又不是大白話。每首都這么精致，這么情濃，這么有想像力，這么音韻流轉(zhuǎn)。 　　—— 周銳（童話作家） 　　3、我曾擔(dān)心慈琪小小年紀(jì)把握不了長(zhǎng)詩(shī)這種鴻篇巨著般的體裁，可是我發(fā)現(xiàn)慈琪很是聰明，她像一個(gè)裁縫那樣精心地剪裁自己的布料，用一個(gè)個(gè)小片段來(lái)組織詩(shī)歌，從而使近一萬(wàn)字的篇幅顯得舒緩又緊湊，而且讀下來(lái)有一種“輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”的快感，一點(diǎn)都不覺(jué)得累。我又擔(dān)心她不能把每一個(gè)故事的火候都掌握得恰到好處，就像吹氣球，必須一鼓作氣，不能吹到最后結(jié)果把氣一點(diǎn)一點(diǎn)漏掉了。但是慈琪做得非常漂亮，她很有耐心地捕捉靈感和意象，幾乎每一首小詩(shī)都可以從組詩(shī)中獨(dú)立出來(lái)，成為一個(gè)精致的單篇。 　　——四十四次日落（ 孫玉虎）（編輯）

4、文學(xué)的樣式，不是文學(xué)的模樣！那是對(duì)文字心領(lǐng)神會(huì)，對(duì)生活洞察秋毫之后的“功架”。 　　—— 雪野（詩(shī)人）