1951年7月出生于如東縣一個教師家庭。1976年2月畢業(yè)于揚州師范學院中文系，后在如東中學任教至今。1984年11月走上學校領導崗位，任黨支部書記；1997年7月至今任黨委書記兼副校長。

從教30年來，樊志瑾同志不斷探索中學德育工作的新路徑，致力于德育科研和德育創(chuàng)新，努力構(gòu)建“課程滲透——環(huán)境熏陶——活動強化——實踐養(yǎng)成——管理保證——科研深化”的德育工作運行機制，提升了學校德育工作水平。上世紀90年代以來，主持和參與國家、省、市級科研課題研究6個，其中，由她主持的省級教育重點課題《中學德育活動課程研究》獲得一等獎；由她主持的市級重點課題《中學黨組織在素質(zhì)教育中的地位和作用的研究》對推動中學黨組織建設具有很強的實踐指導意義。主編出版《中學德育活動課程導引》、《同窗格言——中學德育工作新路徑》兩部德育專著，參與《專業(yè)化視野中的中學班主任》一書編寫工作，先后發(fā)表教育教學文章50多篇。進入新世紀，她又進行生態(tài)型德育的實踐探索與理論研究，有關經(jīng)驗文章在全國素質(zhì)教育工作會議上交流，并得到中央教科所專家的充分肯定。

1985年，樊志瑾同志在全省率先創(chuàng)建中學生青年學生黨校，并一直擔任青年學生黨校校長和教員，滿腔熱情地關心學生政治上地進步。主持編寫的《中學生黨的基礎知識讀本》被省委組織部確定為學生黨校教材。學校青年學生黨校工作形成了鮮明的特色，多次被評為省市先進青年學生黨校。她所組織開展的經(jīng)典特色教育活動被多家媒體推介。

從教以來，樊志瑾同志一直從事中學思想政治課教學，始終奮斗在課程改革的前沿陣地，并形成了“激活主體，誘發(fā)創(chuàng)造，深入淺出，生動活潑”的教學風格。反映其教育生涯的文章《總有一種真情讓我感動》被收入生活教育叢書《生活教育與教師發(fā)展》。

樊志瑾同志多年擔任南通市教育學會政治教學專業(yè)委員會理事、南通市班主任工作委員會副主任工作，憑借其長期從事中學德育管理與教學工作的豐富實踐和理論積淀，精心組織研究活動，發(fā)揮了學術(shù)帶頭人地示范作用和指導作用。

樊志瑾同志曾獲得全國家庭教育園丁、江蘇省學校德育先進工作者、省教科研工作先進個人，省優(yōu)秀黨務工作者等榮譽稱號，是江蘇省第十屆黨代會代表。

正式出版的論著論文目錄

1、《中學德育活動課程導引》 (中國國際廣播出版社2000年10年出版)

2、《同窗格言——中學德育工作新路徑》 (作家出版社2001年6月出版)

3、《專業(yè)化視野中的中學班主任》 第四章《新課程背景下的中學班級設計》

東北師范大學出版社2005年出版

4、社會實踐——增強德育實效性和針對性的有效途徑

(《中國德育》2001年第1期)

5、青年班主任的“第一輪現(xiàn)象”與可持續(xù)發(fā)展策略淺探

(《德育天地》2003年第2期)

6、把握兩個層面，抓實三個階段，實現(xiàn)四個轉(zhuǎn)變

——用素質(zhì)教育理念構(gòu)建高中生家庭教育指導新模式的探索

(《中國德育》2004年第3期)

7、高中教育應為青年學生的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實基礎

——(《東南大學學報》2002年第6期《師專教育》2002年第6期)

8、以科研為導 提升德育水平 (《學校管理》2002年第6期)

9、以德育活動為載體，構(gòu)建科研型德育體系

(《師院教育》2003年第1期 (《南通教育》2002年第2期)

10、用德育校本課程理念展開“同窗格言”系列活動

(《班主任之友》2001年第7期)

11、新課改中新型師生關系的構(gòu)建 (《名師之路》2004年第6期)

12、總有一種真情讓我感動 (《班主任之友》2005年第7期)

13、讓生命與民族精神相伴同行 (《名師之路》2005年第3期)

14、以科研為先導建設優(yōu)質(zhì)德育高速公路 (《德育天地》2001年第3期)

15、不占有世界上最先進的生產(chǎn)力，如何代表先進生產(chǎn)力的發(fā)展要求？

(《政治教育》2002年第9期)

16、利用網(wǎng)絡技術(shù)，提升中學德育效能 (《班主任之友》2003年第8期)

17、利用網(wǎng)絡技術(shù)，推進思想政治課改革 (《南通教育研究》2003年第3期)

18、創(chuàng)新辦學體制，拓展育人功能，努力辦好高中學生黨校

(《德育天地》2003年第4期)

19、新時期提高德育有效性的實踐和思考 (《江蘇教育研究》1996年第1期)

20、面向二十一世紀的中學生黨建工作探索 (《德育天地》1998年第3期)

21、“中學德育活動課程研究”開題論證報告

(《中學德育活動課程導引》2000年10月 )

22、“中學德育活動課程與學生素質(zhì)發(fā)展研究”子課題研究報告

(《中學德育活動課程導引》、《班主任新思維》2000年9月)

23、堅持整體教育，立足奠基育人

(中央教育行政學院《教育管理研究》1989年第4期)

24、優(yōu)等生中的危險信號

(中科院青少年研究所《青年研究》1981年第20期)

25、重推優(yōu)，促黨建 (《學校管理》2000年第4期)

26、辦好家長學校，共育四有新人 (《家庭教育》1999年7、8月號)

27、讓父母在“莫愁新父母學�！钡膿u籃中的成長

(《家教與成才》2006年第3期)

28、非權(quán)力影響對學校管理的作用 (《學校管理》1989年第6期)

29、構(gòu)建適應素質(zhì)教育的內(nèi)部評估體系 (《教育理論與實踐》1997年第3期)

30、課堂教學中學生從眾行為的負效應及調(diào)控方法 (《中小學教育管理》1997年第6期)

31、心理咨詢組成立后的調(diào)查與思考 (《班主任之友》1996年第7期)

32、響鼓還須重錘敲——如東縣中學培養(yǎng)學生干部的實踐和思考

(《江海青年》1997年第10期)

34、違反《中學生日常行為規(guī)范》學生的心理分析及教育對策

(《如東教育》1997年第6期)

33、政治教師的人格與教學效應 (《如東教育》1996年第11期)

35、發(fā)揮黨員群體優(yōu)勢，提高學校管理效能

(《南通教育報》1991年6月25日《江蘇教育報》1992年4月1日轉(zhuǎn)載)

36、創(chuàng)建“三校三課”的教育新格局 (《江蘇教育報》1998年12月6日)

37、青春期子女的心理障礙 (《南通教育》1998年11月22日)

38、堅持在社會實踐活動中對學生進行正確的政治導向 (《南通教育報》1990年10月10日)

39、讓青年學生熾熱的追求從中學時代開始 (《南通黨建》1995年第5期)

40、抓實三個課堂，形成教育合力——我校創(chuàng)辦高中學生黨校的做法和體會

(《中國教育報》1996年7月9日)

41、領先三支力量，辦好家長學校 (《南通教育》1999年4月12日)

42、學校門前的這道風景該不該剎？ (《南通教育》1998年10月5日)

43、理解與導向 (《南通教育報》1989年4月10日)

44、怎樣當一個合格的校長 (《南通教育報》1989年8月25日)

45、議會制≠議會制國家 (《中學生時代政治報》1994年4月4日)

46、尊重、信任、關心

——如東縣中學開展知識分子工作成效明顯 (《南通黨建》1998年第5期)

47、發(fā)揮校園文化育人功能　不斷推進學校精神文明建設 (《如東教育》1997年第1期)

48、適應現(xiàn)代教育，建設一支跨世紀的班主任隊伍 (《如東教育》1997年第8期)

49、淺談素質(zhì)教育觀下的中學德育 (《如東教育》1998年第4期)

50、面向二十一世紀，探索學生黨建工作新路 (《如東教育》1998年第8期)

51、辦好家長學校，共育“四有”新人 (《如東教育》1999年第3期)

52、“孔雀東南飛”現(xiàn)象探析 (《沿海教育》2000年第6期)

53、在“十四歲——我們共同的生日”主題班會上的講話

(《演講與口才》1998年第8期,此文被選入九年義務教育全日制初級中學初二年級語文課外閱讀教材)

54、越活越年輕 (《德育報》1995年4月24日)

55、此類現(xiàn)象非笑話 (《德育報》1994年4月1日)

56、青春期子女的心理障礙及矯正藝術(shù) (《南通教育報》1998年第6期)