1999年，因工作中的突出表現(xiàn)，我由教導(dǎo)處副主任破格提升為濰城區(qū)芙蓉小學(xué)的副校長，分管學(xué)校的教學(xué)教研工作。

我在教學(xué)管理的崗位上，嚴格要求自己，與時俱進，不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，始終站在教育陣地的最前沿，用先進的教育理論統(tǒng)領(lǐng)全局，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展，多措并舉，為教師成長搭建平臺。每學(xué)期，我都琢磨著怎樣讓各個層次的教師都“動”起來，讓他們都有一個展示的舞臺，發(fā)揮集體的力量，激活教研組的能量。我制訂并實行新的教研制度，一課多人上，要求教師反思自己的教學(xué)，寫教學(xué)隨筆，教育故事，骨干教師有展示課、示范課、觀摩課的任務(wù)，很多青年教師從這些活動中，從課例的共同研討中經(jīng)受了考驗，得到了鍛煉，增長了教學(xué)智慧，發(fā)展了專業(yè)技能。在我的指導(dǎo)下，每年都有多名骨干教師，在市區(qū)組織的基本功大賽、優(yōu)質(zhì)課評選、教學(xué)能手評選中取得優(yōu)異成績，教師的教科研能力有了長足的進步，教學(xué)成績有了明顯的提高。通過我的引領(lǐng)，學(xué)校教學(xué)面貌有了大的改觀，教學(xué)工作在上級組織的各種重大活動和教育督導(dǎo)檢查中皆取得優(yōu)異成績，名列前茅。

每年有幾十人次在全國、省、市、區(qū)論文、案例、優(yōu)質(zhì)課以及教學(xué)成果的評選中獲獎。大批中青年教師逐漸成為學(xué)校的骨干教師，并逐漸走出學(xué)校，成為省、市、區(qū)教學(xué)骨干。2004年4月，鄭麗娜老師代表濰坊市參加山東省品德與社會優(yōu)質(zhì)課評選獲二等獎。2005年11月，芙蓉小學(xué)有7名教師參加了市級優(yōu)質(zhì)課評選，均獲一等獎。2006年10月，芙蓉小學(xué)有6名教師參加市級教學(xué)能手評選，我和他們精心準備，這6名教師全部以優(yōu)異的成績獲得市級教學(xué)能手稱號。2005年9月，芙蓉小學(xué)有五項教學(xué)成果獲濰坊市區(qū)優(yōu)秀教學(xué)成果獎，是濰城區(qū)獲獎最多的學(xué)校，其中有一項一等獎，一項二等獎，三項三等獎。

豐碩的科研之路 為了提高科研水平，我積極進行教學(xué)改革實驗，主持和參與了全國、省、市、區(qū)多個實驗課題的研究。1985年至1990年，承擔(dān)著區(qū)級實驗課題“小學(xué)生能力發(fā)展與培養(yǎng)”的實驗，成效顯著，曾在濰坊市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)年會上做經(jīng)驗介紹，在濰坊市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)年會上提供實驗研究課。1990年至1993年，我在進行著“小學(xué)數(shù)學(xué)新授課教學(xué)模式”的實驗研究，實驗研究論文發(fā)表在《濰坊教研》上。1994年至1997年，我參與了“小學(xué)生創(chuàng)造力開發(fā)”的實驗研究，實驗研究論文在省級會議上交流，并發(fā)表在<山東教育>上。1997年至2000年，我承擔(dān)了省級實驗課題“微機輔助小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)”的實驗研究，實驗研究課獲山東省小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選一等獎。

我主持的市級課題“小課題研究”實驗，成效顯著，芙蓉小學(xué)被評為濰坊市小學(xué)生小課題研究活動先進單位，本課題于2003年11月通過了市級專家鑒定，專家們一致認為：該課題研究具有一定的前瞻性和較強的可操作性，居省類同類課題研究的先進水平。我主持的省級課題“學(xué)生自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)”實驗，成效顯著，在山東省第六屆創(chuàng)新教育研討會上作典型發(fā)言，獲濰坊市“九五”教育科研優(yōu)秀成果一等獎，獲濰城區(qū)科學(xué)技術(shù)進步獎。我被評為全國創(chuàng)造教育先進個人、山東省創(chuàng)造教育工作先進個人、山東省創(chuàng)新教育實驗與研究課題組成員。

我主持的中央教科所實驗課題“小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)具應(yīng)用實驗研究”，成效顯著，指導(dǎo)的實驗研究論文獲全國小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)具論文一等獎，實驗研究課獲全國小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)具優(yōu)質(zhì)課二等獎，實驗研究說課稿獲全國小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)具說課稿二等獎。我主持的山東省“十五”規(guī)劃重點課題的子課題“小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀生解決問題策略與方法的研究”，研究論文“學(xué)生解決問題的策略”在2003年6月發(fā)表在《山東教育》上，并在市級課題研討會上做典型發(fā)言。

2006年1月，我主持的山東省教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題“小學(xué)生發(fā)展性評價研究”，通過省教科所專家鑒定，已結(jié)題。2006年4月，我參與研究的國家級課題“校園網(wǎng)擴容實驗研究”，通過中央電教館專家鑒定，已結(jié)題。2006年4月，我參與研究的省級課題“信息技術(shù)與學(xué)科整合實驗研究”，通過山東省電教館專家鑒定，已結(jié)題。2006年12月，我主持的市級課題“學(xué)業(yè)不良學(xué)生評價實驗研究”，通過市教科所專家鑒定，已結(jié)題。2005年12月，我參與研究的省級課題“學(xué)生創(chuàng)造力開發(fā)實驗研究”，通過市電教館專家鑒定，已結(jié)題。2008年6月，我主持的山東省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題“實現(xiàn)自主互助學(xué)習(xí)型課堂的策略研究”，在山東省教育科學(xué)規(guī)劃辦公室正式立項，本課題已取得初步成效，受到業(yè)內(nèi)同行的廣泛關(guān)注。。

由于個人在教科研工作中成績突出，先后被評為濰坊市教育科研先進個人、濰城區(qū)跨世紀科技人才、濰城區(qū)科學(xué)技術(shù)進步獎。

踏實的夢想之路 2007年，我來到了高新雙語學(xué)校任副校長。因為，在我的心中，一直有一個夢想---建立“自主互助式”理想課堂的夢想。為了實現(xiàn)這個夢想，為了開創(chuàng)人生的另一個春天，2008年，我毅然辭掉了干了九年的副校長，回到教學(xué)第一線，以一名普通數(shù)學(xué)教師的身份融入到了“自主互助學(xué)習(xí)型課堂”的探索中。

為了這份執(zhí)著，我在高新雙語學(xué)校接任了兩個班的數(shù)學(xué)課，全身心地投入到自主互助課堂的構(gòu)建中。在構(gòu)建“自主互助式”理想課堂的過程中，首先做到了：對每位學(xué)生“激勵--喚醒--鼓舞”，充滿了慈母般的愛心。始終堅持以崇高的人格魅力去教育影響學(xué)生；用真情去感化打動學(xué)生，激發(fā)了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生由原來的被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，從內(nèi)心激起了學(xué)數(shù)學(xué)的愿望和興趣，不再把學(xué)數(shù)學(xué)看作是一種枯燥無味的事情，而是在享受探索、研究的快樂。孩子的各種能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)都有了很大的提高；善于發(fā)現(xiàn)問題、勇于解決問題、敢于質(zhì)疑、敢于發(fā)表自己見解的思維品質(zhì)逐漸形成；仔細審題、獨立思考、認真傾聽、交流討論等合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣逐步呈現(xiàn)。班里小組合作學(xué)習(xí)的氛圍已經(jīng)形成，小組凝聚力增強，孩子們學(xué)會了合作，學(xué)會了分享，并形成了樂于助人的優(yōu)秀品質(zhì)。每個孩子都在小組合作學(xué)習(xí)過程中找到了自信，找到了自己的價值，孩子們熱愛數(shù)學(xué)課堂，渴求探索數(shù)學(xué)，尋找數(shù)學(xué)的奧秘，全身心地沉浸在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂中。

市、區(qū)教育局和教研室的領(lǐng)導(dǎo)到我班聽課后，對我的課堂都給與了高度的評價，一致認為：課堂氣氛融洽，學(xué)生討論問題熱烈，敢想敢說，大膽質(zhì)疑提問，勇于發(fā)表見解，思維活躍，能積極地從臺下走到臺上講自己的想法和做法，口頭表達能力強。在實驗中，我也逐漸形成了具有自己特色的“自主互助式”教學(xué)模式，即創(chuàng)設(shè)情境，提出問題——自主探究，合作交流——鞏固應(yīng)用，拓展延伸。在今年5月份的濰坊市小學(xué)教學(xué)工作會議的《名師風(fēng)采展示》中，展示了我的自主互助課堂。6月份高新區(qū)將為我舉辦個人教學(xué)法推介會。

在過去的一年多的探索中，我不但在構(gòu)建自己的自主互助課堂，還帶領(lǐng)校內(nèi)、校外的老師們構(gòu)建自主互助課堂。多次在本校舉行觀摩課，兩次到青島（市南區(qū)和城陽區(qū)）送課，都是體現(xiàn)自主互助學(xué)習(xí)的課，并為這兩個區(qū)教師進行了互動交流式的“自主互助課堂”培訓(xùn)。還多次到本區(qū)的鮑莊、馬宿、東明等學(xué)校送課，去年為北海學(xué)校的老師進行了“自主互助課堂”培訓(xùn)。今年5月13日，為全區(qū)提供“自主互助學(xué)習(xí)”觀摩課一節(jié)。

“自主互助學(xué)習(xí)型課堂”，是我心目中理想的課堂，現(xiàn)在我正在為實現(xiàn)這個夢想踏踏實實、一步一個腳印地前進，這也是我終身研究奮斗的目標。

曾先后被評為山東省特級教師、全國創(chuàng)造教育先進個人、中國教育學(xué)會小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究專業(yè)委員會優(yōu)秀學(xué)會工作者、國家攀登計劃項目優(yōu)秀管理者、山東省創(chuàng)造教育工作先進個人、山東省教育學(xué)會小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究專業(yè)委員會理事、山東省改革小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)秀教師、山東省創(chuàng)新教育實驗與研究課題組成員、濰坊市特級教師、濰坊市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)能手、濰坊市教育科研先進個人、濰坊市電化教育優(yōu)秀教師、濰坊市攀登計劃項目優(yōu)秀管理者、濰城區(qū)跨世紀科技人才、濰城區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人、高新區(qū)優(yōu)秀校長、全國創(chuàng)新作文特別輔導(dǎo)金獎，并受到區(qū)政府記三等功的獎勵。獲山東省小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選一等獎。

先后在《山東教育》、《中小學(xué)教育管理》、《課改通訊》、《濰坊晚報》等報刊發(fā)表論文20余篇。參與編寫<小學(xué)數(shù)學(xué)活動>、《小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練》、《大面積提高教學(xué)質(zhì)量教學(xué)指導(dǎo)書》、《人民教育出版社義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)系統(tǒng)腳本》、《山東省小學(xué)數(shù)學(xué)義務(wù)教材系列課件腳本》等近10部教材和教學(xué)用書。