廖世雄，中學(xué)生物高級教師。現(xiàn)為澄海區(qū)教育局教研室主任，他工作業(yè)績突出，先后榮獲 “汕頭市優(yōu)秀教師”、“汕頭市優(yōu)秀校長”等稱號。今年被評為“廣東省基礎(chǔ)教育第二批名教師”。廖老師教書育人，教學(xué)水平、教學(xué)藝術(shù)高，業(yè)績突出，是一位優(yōu)秀的人民教師，也是澄海區(qū)優(yōu)秀的教學(xué)教研帶頭人之一。

作為一名教師，他具備堅(jiān)實(shí)的生物學(xué)科理論知識，科學(xué)的教學(xué)理論和先進(jìn)的教學(xué)理念，在區(qū)內(nèi)發(fā)揮了很好的示范作用，早在2003年，他就提出在生物教學(xué)中進(jìn)行 “探究式教學(xué)”，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，構(gòu)建“動態(tài)生成式歸納知識”的復(fù)習(xí)模式。他多年擔(dān)任高三教學(xué)，面對生源質(zhì)量較低的實(shí)際，堅(jiān)持以生為本，帶領(lǐng)備課組的教師，克服重重困難，高考連年取得好成績。

廖老師他愛生如子，教書育人，課堂語言風(fēng)趣幽默，教學(xué)藝術(shù)高，他的課特別受學(xué)生歡迎。做為教研室主任，他帶領(lǐng)全室教研員，根據(jù)教研工作的形勢變化，改進(jìn)我區(qū)教研工作的方式，不斷提高教研工作的效率；科學(xué)組織，有效指導(dǎo)各校高考、中考的備考工作，深入課堂教學(xué)教學(xué)第一線，開展教學(xué)視導(dǎo)活動，他重視細(xì)節(jié)管理，科學(xué)備考。取得了較高的備考效益。作為生物教研員，他熱心幫助青年教師練好基本功，指導(dǎo)他們過好教材關(guān)、教法關(guān)。他每學(xué)年聽課、評課80節(jié)以上，組織教師舉辦過關(guān)課、探索課、示范課等多種課型活動，及時點(diǎn)評，促進(jìn)教師的業(yè)務(wù)水平的提高。

廖老師把教學(xué)和科研結(jié)合起來，積極開展教學(xué)行動研究。作為區(qū)教研室主任，市生物教研會副會長，區(qū)教育學(xué)會理事、教學(xué)科研專業(yè)委員會會長，這幾年，他積極開展教學(xué)行動研究，總結(jié)并提出了在“專業(yè)引領(lǐng)、自我反思、同伴互助”三個層面上開展校本教研活動的形式、做法、意義，提出了學(xué)校的教學(xué)行動研究方向和措施。

近五年來，他主抓并積極參與國家、省、市級立項(xiàng)的課題的研究，取得了較高的成效。如：省級課題“以行動研究促進(jìn)校本教研制度的構(gòu)建” 2008年已經(jīng)結(jié)題，其結(jié)題報告收錄入中山大學(xué)出版社出版的《普通高中新課程各學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)嵤┩緩窖芯俊芬粫�，本課題榮獲“2008年汕頭市基礎(chǔ)教育課程建設(shè)優(yōu)秀成果一等獎”。

他先后撰寫論文多篇，其中，獲省級以上獎勵或刊登的就有7篇。