近5年來(lái)講授的主要課程：主要從事“心理咨詢(xún)”、“實(shí)驗(yàn)心理學(xué)”、“變態(tài)心理學(xué)”“健康心理學(xué)”等課程的教學(xué)。

承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué)，主持的重要教學(xué)研究課題，獲得的主要教學(xué)表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。先后多次獲云南省心理學(xué)會(huì)、云南師范大學(xué)的教學(xué)及科研獎(jiǎng)，榮獲了云南師范大學(xué)課堂教學(xué)比賽第一名。在教學(xué)與科研工作完成后，積極參與中小學(xué)生心理咨詢(xún)與心理輔導(dǎo)，中、高考心理調(diào)適與輔導(dǎo)，并多次受邀與云南電視臺(tái)、云南人民廣播電臺(tái)、昆明電視臺(tái)、云南日?qǐng)?bào)、春城晚報(bào)等大眾媒體上，宣傳心理學(xué)知識(shí)，受到廣泛的社會(huì)贊譽(yù)。

2010年4月19日晚七點(diǎn)半，云南藝術(shù)學(xué)院文華學(xué)院音樂(lè)系特邀云南師范大學(xué)心理學(xué)教授、云南省心理學(xué)會(huì)常務(wù)理事、云南省心理咨詢(xún)首席專(zhuān)家趙建新教授，在文華學(xué)院607演播廳舉辦了一場(chǎng)名為“綻放的青春”心理學(xué)專(zhuān)題講座。

此次講座由音樂(lè)系侯靜宜主任主持。在講座開(kāi)場(chǎng)，趙建新教授幽默的互動(dòng)瞬間便引起了學(xué)生聆聽(tīng)的興趣。他以實(shí)際案例分析了大學(xué)生常見(jiàn)的心理問(wèn)題，如抑郁、焦慮、重大喪失與心理危機(jī)，以及由于學(xué)習(xí)壓力、人際關(guān)系不適所帶來(lái)的消極影響。趙建新教授對(duì)大學(xué)生心理的深入研究、引用的生動(dòng)故事以及辯證的思維，使現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)眾時(shí)而陷入沉思，時(shí)而笑聲不斷。

在兩個(gè)小時(shí)的講座里，趙建新教授用別開(kāi)生面的方式，為學(xué)生們解讀了生命的意義。這重要的一課使無(wú)論是剛?cè)雽W(xué)的新生，還是即將離校的畢業(yè)生，都意識(shí)到了大學(xué)生活的重要性，并意識(shí)到只有努力塑造健康的心理并付諸積極的努力，才能無(wú)愧于美好的青春。

　　學(xué)術(shù)研究情況：已出版?zhèn)�人專(zhuān)著《考試心理健康咨詢(xún)》等五部，約80萬(wàn)字；發(fā)表論文30多篇，其中國(guó)家級(jí)核心期刊16篇，文章被刊登在人大復(fù)印資料《心理學(xué)》、《中國(guó)臨床心理學(xué)》、《中國(guó)臨床康復(fù)》、《健康心理學(xué)雜志》等刊物。先后參加編寫(xiě)的教材有《心理學(xué)原理與應(yīng)用》、《心理學(xué)》、《高考心理咨詢(xún)》《健康生活叢書(shū)》等。主持省廳級(jí)課題四項(xiàng)，參研十余項(xiàng)。

1、 成功=聰明+勤奮，二者缺少哪一個(gè)都不行。

2、 要能先吃哪一行的苦，才能享哪一行的福。

3、 沒(méi)有最好的家庭教育，只有適合你自己的家庭教育。

4、改變可以改變的，接受不能改變的。

5、學(xué)會(huì)與雜念共處，順其自然，為所當(dāng)為。

6、焦慮是對(duì)生活持冷漠態(tài)度的對(duì)抗劑，是自我滿(mǎn)足、停滯不前的預(yù)防針。

7、今天中國(guó)的孩子小時(shí)候不苦，將來(lái)連苦的機(jī)會(huì)都沒(méi)有。今天中國(guó)的孩子小時(shí)候太苦，將來(lái)連苦的能力都沒(méi)有。