基本信息
性 別 男
出生年月 1963年10月
職 稱 教授（博士導(dǎo)師）
學(xué) 院 教育科學(xué)學(xué)院
專 業(yè) 教育學(xué)
個人情況綜述
1983年從黑龍江一個小山村來到東北師范大學(xué)，在師長和朋友們的幫助下，一直走到了今天．師從石佩臣先生讀了碩士學(xué)位，師從清華李潤海先生在職讀了博士學(xué)位．工作后一直從事教育基本理論的教學(xué)和研究工作，1997年晉升為副教授，2004年2月被聘為教授．雖努力但才智平庸，總覺名不副實，惟恐耽誤學(xué)生大好青春和前程．
專業(yè)是教育學(xué)，愛好體育．但都做的不好．所以，在教育界的朋友面前,我只好說是個搞體育的,教育學(xué)為業(yè)余愛好;在體育界的朋友面前，又只能說自己是搞教育學(xué)的,體育是業(yè)余愛好．
在師長和朋友們的幫助下,快樂的走過了昨天，順利的走到了今天,也清楚的看見了明天.感謝帶給我快樂和運氣的所有朋友，愿我的所有朋友健康快樂！
社會學(xué)術(shù)兼職
馬克思主義教育思想研究學(xué)會理事
全國毛澤東教育思想研究會理事
教學(xué)工作
講授課程
本科：教育概論、馬列教育論著
碩士：現(xiàn)代教育學(xué)原理導(dǎo)論、教育基本理論熱點問題與爭議問題研究
馬克思主義教育思想研究
博士：教育學(xué)領(lǐng)域若干問題專題
一、相關(guān)國學(xué)部分
錢穆：《論語新解》
楊伯峻《論語》
王國軒《大學(xué)中庸》《孟子》《老子》《莊子》
馮友蘭《中國哲學(xué)簡史》
高時良《學(xué)記研究》
二、相關(guān)西學(xué)部分
柏拉圖：《理想國》
羅素《西方哲學(xué)史》《羅素自選文集》《西方的智慧》（中英文）
威爾-杜蘭特《哲學(xué)的故事》
三、相關(guān)哲學(xué)方法論部分
馬克思：《黑格爾法哲學(xué)批判導(dǎo)言》
馬克思：《1844年經(jīng)濟學(xué)哲學(xué)手稿》
馬克思：《關(guān)于費爾巴哈的提綱》
馬克思 恩格斯：《共產(chǎn)黨宣言》
孫正聿《哲學(xué)通論》
高清海《人的類生命與類哲學(xué)》
四、相關(guān)教育類作品
夸美紐斯：《大教學(xué)論
赫爾巴特：《普通教育學(xué)》
盧梭：《愛彌兒》
康德：《論教育學(xué)》（中英文）
杜威：《民主主義與教育》（中英文）
《西方古代教育論著選》
《西方近代教育論著選》
《西方現(xiàn)代教育論著選》
吳式穎主編《外國教育史》
孫培青主編《中國教育史》
石佩臣主編《教育學(xué)基礎(chǔ)理論》
毛澤東、鄧小平、江澤民《論教育》
陳元暉著《教育學(xué)史遺稿》
指導(dǎo)研究生情況
到2007年，共畢業(yè)7屆統(tǒng)招碩士研究生。
主要科研方向
教育基本理論、馬克思主義教育思想
主要科研項目
承擔(dān)課題：
1.國家基礎(chǔ)教育實驗中心課題:基礎(chǔ)教育中學(xué)生觀問題的理論與實踐研究,2000年11月立項,已完成；
2.吉林省教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題:江澤民教育思想的新貢獻初探,2001年11月立項，已完成；
3.吉林省高等教育教學(xué)研究立項課題:《馬克思主義教育論著》的課程建設(shè)與教學(xué)方法改革研究，2001年立項，已完成；
4.教育部十五人文社科規(guī)劃課題:義務(wù)教育階段標準化學(xué)校建設(shè)的標準問題研究，2005年11月立項，已完成；
5.吉林省教育科學(xué)"十一五"規(guī)劃重點課題: "建設(shè)社會主義新農(nóng)村視野中吉林省義務(wù)教育階段農(nóng)村師資問題與對策研究，2006年7月立項，已完成；.
6.教育部人文社會科學(xué)重點研究基地重大研究項目:農(nóng)村義務(wù)教育階段寄宿制學(xué)校學(xué)生適應(yīng)問題研究,2008年12月立項,進行中.
主要科研成果
主要論文：
1.楊兆山,曉晨.二十一世紀人才素質(zhì)面面觀[J].外國教育研究,1994(6).人大復(fù)印資料《教育學(xué)》全文轉(zhuǎn)載;
2.楊兆山,陳旭遠.關(guān)于普通教育學(xué)習(xí)負擔(dān)問題的理性思考[J].現(xiàn)代中小學(xué)教育,1996.3（人大復(fù)印資料轉(zhuǎn)載）
3.楊兆山.論鄧小平教育思想的核心與基本點[J].東北師大學(xué)報,1996(2).
4.楊兆山.教育學(xué)的個性概念[J].中國教育學(xué)刊,1996(4).
5.楊兆山.教育也要講政治[J].高校理論戰(zhàn)線,1996(12).
6.楊兆山,王守紀.新課程改革需要深入思考的幾個問題[N].光明日報,2003-5-14(4).
7.楊兆山.關(guān)于我國當前教育改革若干認識問題的思考[J].東北師大學(xué)報（哲社版）2001(4).92-99.高校文科學(xué)報文摘2001(5) 轉(zhuǎn)載,69頁,人大復(fù)印資料《教育學(xué)》2001(9).全文轉(zhuǎn)載.
8.楊兆山,羅漢書,丁杰.關(guān)于我國當前教育方針表述的幾個問題——學(xué)習(xí)江澤民<關(guān)于教育問題的談話>的幾點體會[J].中國教育學(xué)刊2001(3).6-7.
9.楊兆山,軒穎,王守紀.再論教育的社會屬性——兼對u2018教育非上層建筑說u2019的質(zhì)疑[J].東北師大學(xué)報,2002( 4).123-129.
10.楊兆山,王守紀.反對功利主義教育[N].中國教育報,2003-4-5(4).
11.楊兆山.關(guān)于人的全面發(fā)展的幾點認識— —兼論馬克思人的全面發(fā)展思想的時代價值[J].東北師大學(xué)報（哲社版）2003(3).112-118.
12.楊兆山.我國當代教育研究中的若干問題淺探[J].高校理論戰(zhàn)線,2004(12).9000字.
13.楊兆山,金金.建設(shè)標準化學(xué)校搭建義務(wù)教育均衡發(fā)展的操作平臺[J].東北師大學(xué)報,2005(5).8000字.
14.楊兆山,蓋笑松.關(guān)于建設(shè)和諧教育的幾點思考[N].光明日報,2005-11-16(10).2500字.《新華文摘》2006(2)全文轉(zhuǎn)載.
15.楊兆山,張海波.在高校招生制度改革中貫徹“經(jīng)常性”原則[N].光明日報,2006-09-27(6).
16.楊兆山,牟綱.努力推進農(nóng)村教師隊伍標準化建設(shè)[N].光明日報2006-12-10.《新華文摘》2007(6)全文轉(zhuǎn)載.
17.楊兆山,張海波.構(gòu)建以輸入地區(qū)在職教育為主的農(nóng)民工教育模式[J].東北師大學(xué)報,2007(5).
18.楊兆山,楊清溪.農(nóng)村義務(wù)教育階段標準化寄宿制學(xué)校建設(shè)的思考[J].教育科學(xué),2007(12).
19.楊兆山,楊清溪,朱雪研.加拿大學(xué)校布局調(diào)整及啟示——以薩斯喀徹溫省為例[J].外國教育研究,2007.(12).
20.楊兆山,金金.義務(wù)教育階段農(nóng)村師資隊伍建設(shè)標準初探”[J]教育理論與實踐,2008(1).
21.楊兆山,張海波.標準化學(xué)校：教育均衡發(fā)展視角下農(nóng)村義務(wù)教育的發(fā)展路徑”[J]東北師大學(xué)報,2008(1).
22.楊兆山,王守紀.美國農(nóng)村地區(qū)特殊教育師資培養(yǎng)遠程教育計劃”[J].外國教育研究,2008(3).
23.楊兆山,楊清溪.重新審視寄宿學(xué)生的適應(yīng)問題[N].中國教育報, 2008-10-14(6).
24.張海波,楊兆山.學(xué)校教育制度:踐行“尊重的教育”理念不可或缺的一環(huán)[J]東北師大學(xué)報2009(5).
25.楊兆山,張海波.整體性視角下的教育改革與發(fā)展【J】東北師大學(xué)報2010（1）
26.楊兆山,張海波.基于人性論的教育學(xué)學(xué)科體系建構(gòu)【J】教育研究2010（4）
27.王守紀，楊兆山.以尊重為核心的現(xiàn)代師生關(guān)系重構(gòu)【J】教育理論與實踐2010（9）
28.楊兆山,王守紀，張海波.農(nóng)村寄宿制學(xué)校學(xué)生的適應(yīng)問題【J】東北師大學(xué)報2011（3）
29.姚姿如，楊兆山.以人為本教育理念的意蘊【J】教育研究2011（3）
30.張海波，楊兆山.義務(wù)教育階段農(nóng)村寄宿制學(xué)校學(xué)生適應(yīng)問題【J】教育理論與實驗2011（3）
31.張海波，楊兆山.“教育問題”探析【J】教育研究2011（11）
32. 張海波，楊兆山.生活的實踐性與教育的實踐立場【J】國家教育行政學(xué)院學(xué)報2011（12）
33.楊兆山,姚姿如.加強寄宿制學(xué)校生活教師的培訓(xùn)[J].課程教材教學(xué)研究(小教研究),2012（Z6）:71.
34沙金,高鵬,楊兆山.美國K-12階段學(xué)校體育的發(fā)展及其啟示[J].外國教育研究,2012（4）:46-53.
35沙金,楊兆山.論學(xué)校體育的生活立場[J].沈陽體育學(xué)院學(xué)報,2012（1）:49-52+56.
36.楊兆山,高鵬.農(nóng)村寄宿制學(xué)校低齡學(xué)生的適應(yīng)問題與對策——基于中西部三省區(qū)的調(diào)查[J].現(xiàn)代教育管理,2012（7）:37-41.
37.楊兆山,姚姿如.農(nóng)村寄宿制學(xué)校生活教師隊伍建設(shè)研究[J].教育探索,2012（6）:112-114.
38.蘇薔,楊兆山.農(nóng)村寄宿制小學(xué)學(xué)生學(xué)校適應(yīng)狀況影響因素分析與對策[J].長春理工大學(xué)學(xué)報,2012（7）:135-137.
39.尚靖君,楊兆山.網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)測量研究的現(xiàn)狀分析及問卷設(shè)計[J].東北師大學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版),2012（5）:232-235.
40.尚靖君,楊兆山.教育生活世界的構(gòu)建[J].外國教育研究,2012（10）:13-18.
41.關(guān)博,楊兆山,張茉.情景體育游戲?qū)?～6歲幼兒社會性發(fā)展的研究[J].沈陽體育學(xué)院學(xué)報,2013（1）:37-41.
42.高鵬,楊兆山.教育：以建構(gòu)人的意義世界為旨歸[J].教育學(xué)報,2013（4）:3-9.
43.董立均,楊兆山,洪成文.論我國來華留學(xué)生教育的成就、挑戰(zhàn)及對策——兼論“綱要目標”實現(xiàn)的可能性[J].大學(xué)教育科學(xué),2014（4）:76-80.
44.高鵬,楊兆山.2012年英國教師標準研究[J].外國教育研究,2014（1）:112-120.
45.高鵬,楊兆山.教育：合人性地展開——論人學(xué)視野中的教育理想[J].東北師大學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版),2014（1）:136-140.
46.高鵬,楊兆山.“教育現(xiàn)象”何以是教育學(xué)的研究對象[J].教育研究,2014（2）:55-60.
47.江濤,楊兆山.構(gòu)建師生學(xué)術(shù)共同體的實踐探索——以東北師范大學(xué)的文科研究生培養(yǎng)為例[J].黑龍江高教研究,2014（7）:99-101.
48.姚姿如,楊兆山.論啟發(fā)式教育的“主體性”意蘊[J].社會科學(xué)戰(zhàn)線,2014（6）:260-262.
49.關(guān)博,楊兆山.武術(shù)教育的文化性探析[J].體育與科學(xué),2014（3）:83-87.
著作：
《教育學(xué)原理》東北師范大學(xué)出版社2010年7月版
《馬克思人的解放思想的時代價值----科技革命視野中人的解放問題探索》東北師大出版社2006年8月
《教育學(xué)---培養(yǎng)人的科學(xué)與藝術(shù)》東北師大出版社2006 年6月
《教育學(xué)原理簡明教程》東北師大出版社2005年11月
《教育學(xué)原理》遼寧師范大學(xué)出版社2003年7月
《教育概論》遼寧人民出版社2001年9月
《馬克思主義經(jīng)典作家教育文論選講》遼寧人民出版社99年9月
《教育原理》（副主編）人民教育出版社，2002年12月
獲獎信息
1.《馬克思主義經(jīng)典作家教育文論選講》2001年獲吉林省第三屆教育科學(xué)優(yōu)秀成果著作三等獎
2.論文“關(guān)于我國當前教育改革若干認識問題的思考”獲2003年 吉林省第四屆教育科學(xué)優(yōu)秀成果論文類一等獎
3.論文“新課程改革需要深入思考的幾個問題”獲吉林省第六次社會科學(xué)優(yōu)秀成果獎?wù)撐念惾泉?/p>
4.論文“關(guān)于建設(shè)和諧教育的幾點思考”獲吉林省第五屆教育科學(xué)優(yōu)秀成果論文類一等獎
5.高校理論戰(zhàn)線發(fā)表的論文:“我國當代教育研究中的若干問題淺探”獲中國高等教育學(xué)會第六次優(yōu)秀高教科研成果優(yōu)秀論文獎.