1978.02——1980.02在淮南師專數(shù)學(xué)系學(xué)習(xí)。

1980.02——1982.07在淮南市第五中學(xué)任教。

1982.09——1984.07在安徽教育學(xué)院數(shù)學(xué)系學(xué)習(xí)。

1984.07——1985.09在淮南市第五中學(xué)任教。

1985.09——1988.06在浙江大學(xué)數(shù)學(xué)系讀研究生。

1988.06——浙江大學(xué)數(shù)學(xué)系任教。

1988.09——1989.06擔(dān)任混合班《數(shù)學(xué)分析》課程助教。

1989.09——1991.06擔(dān)任提高班《數(shù)學(xué)分析》課程主講教師。

1991.09——1993.06擔(dān)任計(jì)算機(jī)系《數(shù)學(xué)分析》課程主講教師。

1993.09——擔(dān)任《微積分》課程主講教師。

主持國家十五規(guī)劃子課題“經(jīng)濟(jì)管理類數(shù)學(xué)課程教材改革與建設(shè)”的項(xiàng)目；主持多項(xiàng)浙江大學(xué)微積分課程建設(shè)項(xiàng)目。發(fā)表科研與教學(xué)研究論文18篇；主編教材10本、教輔書1本、參編教材1本，共400萬字，其中本人撰寫221.5萬字。7本教材由高等教育出版社出版。

浙江大學(xué)數(shù)學(xué)系數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)研究中心教授，享譽(yù)國內(nèi)的考研數(shù)學(xué)輔導(dǎo)名師，是浙江大學(xué)“學(xué)生最喜歡的浙江大學(xué)老師”之一。學(xué)生對(duì)他的評(píng)價(jià)是：“聽蘇老師的數(shù)學(xué)課是一種思維上的享受”。對(duì)數(shù)學(xué)原理講解透徹，對(duì)試題分析到位，所主編《微積分》上、下冊(cè)（高等教育出版社）成為全國多家重點(diǎn)院校首選教材。多年參加研究生入學(xué)考試閱卷工作，授課幽默風(fēng)趣，講解透徹。

1.幾何與物理中非線性偏微分方程弱解的性質(zhì)，國家自然科學(xué)基金，7萬元，2001-2004，翟建、陳道琦、蘇德礦

2.非線性動(dòng)力系統(tǒng)及其在市場均衡分析中的應(yīng)用，省基金，2.7萬元，99-2002，2/4

1.Banach空間上集值映射的不動(dòng)點(diǎn)，高校應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)報(bào)第9卷（1994）1/1

2.線性距離空間上泛函的強(qiáng)唯一最小及對(duì)不動(dòng)點(diǎn)的應(yīng)用，浙江大學(xué)學(xué)報(bào)

1.《微積分》（上）（理工類）（第一版），高教出版社，2000.07，主編，，42萬/50萬。

2.《微積分》（下）（理工類）（第一版），高教出版社，2001.03，主編，41萬/51萬。

3.《微積分》（經(jīng)管類），高教出版社，2004.07，主編，13萬/39萬

4.《線性代數(shù)》（理工類），高教出版社，2005.07，主編

5.《微積分習(xí)題課程28講》浙大出版社，2005.07，主編，25萬/50萬

6.《概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)》，浙大出版社，2006.11，主編

7.《微積分》（上）（理工類）（第二版），高教出版社，2007.07，主編，39萬/49萬。

8.《微積分》（下）（理工類）（第二版），高教出版社，2007.07，主編，32萬/42萬。

9.《微積分學(xué)習(xí)釋疑解難》，浙大出版社，2007.11，主編，15萬/37萬

10.《線性代數(shù)學(xué)習(xí)釋疑解難》，浙大出版社，2007.11，主編

11.《概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)釋疑解難》，浙大出版社，2007.11，主編

12.全國碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試《數(shù)學(xué)輔導(dǎo)講義》（理工類），浙大出版社，2009.05，主編，50萬/118.5萬

13.全國碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試《數(shù)學(xué)輔導(dǎo)講義》（經(jīng)濟(jì)類），浙大出版社，2009.05，主編，36萬/100萬

蘇德礦同志在教育一線默默耕耘30余年，甘為人梯，勇于創(chuàng)新，樂于奉獻(xiàn)，努力踐行一名共產(chǎn)黨員全心全意為人民服務(wù)的宗旨。他愛崗敬業(yè)，潛心教學(xué)，總結(jié)出形象教學(xué)法、探索發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法、先練后講教學(xué)法和團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)法等獨(dú)具特色的教學(xué)方法，把生澀難懂的《微積分》課程變得妙趣橫生。為解答好學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的疑問，他在課外開辟“微博課堂”，不顧自己的眼睛患有超高度近視，每天長時(shí)間盯著手機(jī)屏幕進(jìn)行微博答疑。三年多來他發(fā)布或轉(zhuǎn)發(fā)的微博有24507條，微博粉絲已超過50000人。他積極參加學(xué)生活動(dòng)，把正確的人生觀、價(jià)值觀傳遞給學(xué)生，是深受學(xué)生喜愛的好老師。

2017年3月，微博直播界出現(xiàn)了一位新晉“網(wǎng)紅”，TA不是“小鮮肉”，也不是“整容臉”，而是一名浙大數(shù)學(xué)教授——蘇德礦！他因直播“微積分”上了熱搜。有網(wǎng)友截圖，其直播期間在線觀看人數(shù)達(dá)到1.3萬。

59歲的蘇德礦就已經(jīng)在浙江大學(xué)名聲遠(yuǎn)揚(yáng)，在眾多教師中是“偶像級(jí)”的存在，學(xué)生稱之為“礦爺”。從“礦哥”、“礦叔”到“礦爺”，蘇德礦已經(jīng)從教30年。

雖然教的是數(shù)學(xué)，在浙大，“礦爺”卻是偶像級(jí)的老師。浙大學(xué)生自制的新生手冊(cè)中，也明白地寫著，“礦爺?shù)恼n，一定要上”，要不然會(huì)后悔。

有個(gè)學(xué)生說，選“礦爺”的課要靠搶，“選中的幾率跟彩票中獎(jiǎng)差不多�！庇幸荒�，他給本科生開課，一個(gè)班150個(gè)名額，選課的學(xué)生竟多達(dá)3000人。

1.入選2009評(píng)師網(wǎng)全國最受歡迎百佳教授排行榜，排名：第27名

入選2009評(píng)師網(wǎng)全國魅力教授榜，排名：第38名

入選2009評(píng)師網(wǎng)紅鉆教授（全國）榜排名：第10名

入選2009評(píng)師網(wǎng)浙江省最受歡迎十大教授榜

2.2008年獲浙江大學(xué)首屆教學(xué)名師

3.2008、2010年獲浙江大學(xué)三育人標(biāo)兵

4.2008、2010年獲浙江省三育人先進(jìn)個(gè)人

5.2008年蘇德礦負(fù)責(zé)的《微積分》課程獲浙江省精品課程

6.2007年被浙江大學(xué)學(xué)生會(huì)評(píng)為“浙江大學(xué)我最喜愛的十大名師”之一

7.2006年獲浙江大學(xué)優(yōu)秀共產(chǎn)黨稱號(hào)

8.1999年獲浙江大學(xué)東方通信優(yōu)秀教師一等獎(jiǎng)

9.1995年獲浙江大學(xué)巨人優(yōu)秀教師獎(jiǎng)

10.2010年獲竺可楨學(xué)院“最佳教師”獎(jiǎng)

11.2009、2010、2011年獲竺可楨學(xué)院“我最喜愛的教師”獎(jiǎng)

12.2015年9月17日，獲得了由中央電視臺(tái)和光明日?qǐng)?bào)社聯(lián)合主辦的2015“尋找最美教師”大型公益活動(dòng)“最美教師”榮譽(yù)稱號(hào)。

1.《微積分》課程建設(shè)的創(chuàng)新與實(shí)踐，二等獎(jiǎng)，浙江大學(xué)，2008.12，1/4

2.微積分改革與實(shí)踐，二等獎(jiǎng)，浙江大學(xué)，2004.11，2/4

3.微積分課程內(nèi)容教學(xué)方法的改革與實(shí)踐，二等獎(jiǎng)，浙江大學(xué)，2001.5，1/4

4.高等教育面向二十一世紀(jì)教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革計(jì)劃項(xiàng)目成果鑒定證書全國高等學(xué)校教學(xué)研究中心，2000.02，14/14

5.微積分課程課件，三等獎(jiǎng)，浙江大學(xué)，99.5，1/1

6.青年教師優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)，一等獎(jiǎng)，浙江大學(xué)，98.9，1/1

7.研究成教規(guī)律，改革教學(xué)方法，三等獎(jiǎng)，浙江大學(xué)，98.9，1/1

8.高等理科基礎(chǔ)教育的更新與優(yōu)化，二等獎(jiǎng)，浙江省高校教學(xué)管理會(huì)，97.11，1/1

9.發(fā)揮系辦教學(xué)優(yōu)勢，積極進(jìn)行微積分改革，二等獎(jiǎng)，浙江大學(xué)，96.12，4/4

10.微積分教學(xué)理論與方法的研究及在

1.微積分課程創(chuàng)新對(duì)全面提高大學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的探索與實(shí)踐，浙江大學(xué)教學(xué)成果重點(diǎn)培育項(xiàng)目，蘇德礦等，2011

2.大學(xué)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)課教學(xué)方法的創(chuàng)新與實(shí)踐，浙江大學(xué)教學(xué)方法改革重點(diǎn)項(xiàng)目，蘇德礦等，2011.

八、負(fù)責(zé)《微積分》課程獲得榮譽(yù)

1.2008年蘇德礦負(fù)責(zé)的《微積分》課程獲浙江省精品課程

2.2009年蘇德礦負(fù)責(zé)的《微積分》課程獲浙江大學(xué)榮譽(yù)課程

3.2010年蘇德礦負(fù)責(zé)的《微積分》課程獲國家（網(wǎng)絡(luò)）精品課程

要想讓最好的老師回歸課堂，無論是引進(jìn)人才、職稱評(píng)定還是薪資待遇，應(yīng)給予回歸課堂的老師以足夠的保障。每個(gè)人特質(zhì)不同，好的科研人員很多并不是好老師，讓陳景潤去上課就不一定是好主意。但是，有些在課堂上神采飛揚(yáng)的老師并不適合做科研。所以，大學(xué)最重要的是給予不同的人以不同的舞臺(tái)，讓科研、教學(xué)擁有同等的空間�！�—《大連日?qǐng)?bào)》

這事第一動(dòng)因，還不在浙大，而是浙大知名校友段永平。往往很多時(shí)候，校友的立場正是學(xué)生的立場。學(xué)生當(dāng)然關(guān)心一個(gè)大學(xué)的學(xué)術(shù)成就，但是，對(duì)他們來說，更重要的還是在學(xué)習(xí)的旅途上能遇到好的老師，能夠激發(fā)他們的興趣，給他們提供有益的指導(dǎo)。當(dāng)然，校友捐款的方向有很多，但是，在大學(xué)行政化的辦學(xué)機(jī)制下，不可能有大學(xué)舍得拿出這么多的錢來獎(jiǎng)勵(lì)一線授課教師�！�—《上海商報(bào)》

對(duì)廣大老師來說，建立一個(gè)更加科學(xué)有效、注重實(shí)績的考核評(píng)價(jià)機(jī)制，把教師的考核評(píng)價(jià)真正的交給學(xué)生、交給教學(xué)本身，把廣大專注于教學(xué)的教師們從那些所謂的成果論文和評(píng)比積分的考核中解脫出來，讓他們能夠擺脫雜念，心無旁騖地專心教學(xué)顯然更有實(shí)際意義�！�—長江網(wǎng)