張鋆，1890年生于浙江省平陽縣鰲江鎮(zhèn)東河村。中國解剖學(xué)家，醫(yī)學(xué)教育家，曾當(dāng)選中國解剖學(xué)會理事長、北京市一至五屆人大代表、人民委員會委員，第三至五屆全國人大代表和第三屆全國人大常委會委員。他年少時聰穎好學(xué)，15歲留學(xué)日本，1911年（清宣統(tǒng)三年）畢業(yè)于慈惠醫(yī)科大學(xué)。回國后，在江西醫(yī)專、保定醫(yī)專任教。1921年，以公費留學(xué)美國哈佛大學(xué)，研習(xí)人體解剖學(xué)，次年獲醫(yī)學(xué)博士學(xué)位。回國后，先任溫州甌海醫(yī)院院長。在任一年，成績卓著。后歷任上海醫(yī)學(xué)院、上海東南醫(yī)學(xué)院、河北大學(xué)醫(yī)學(xué)院、湖南湘雅醫(yī)學(xué)院、中央大學(xué)醫(yī)學(xué)院教授。其間1931年和1933年兩次去美國，在哈佛大學(xué)醫(yī)學(xué)院、紐約大學(xué)生物系及卡內(nèi)基研究所從事醫(yī)學(xué)研究工作，并加入美國解剖學(xué)會。多次在國外刊物發(fā)表有關(guān)組織學(xué)、胚胎學(xué)的學(xué)術(shù)論文。曾和學(xué)生一起解剖50例尸體的100側(cè)人腦，在美國人類學(xué)刊物上發(fā)表《中國人腦溝回的模式》一文，有力地駁斥某些白種人優(yōu)越、中國人種低劣的謬論�？箲�(zhàn)期間，淪陷區(qū)生活十分艱苦，但拒絕開業(yè)行醫(yī)和日本人的引誘。

抗戰(zhàn)勝利后，曾任聯(lián)合國救濟(jì)總署專員。一年后回上海東南醫(yī)學(xué)院任教。1949年，應(yīng)北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院之聘，擔(dān)任該院解剖學(xué)第一個華人系主任。中華人民共和國成立后，出任協(xié)和醫(yī)學(xué)院副院長。不久，調(diào)任中國醫(yī)學(xué)科學(xué)院副院長兼醫(yī)學(xué)實驗研究所所長，中國醫(yī)科大學(xué)教授、系主任。1977年12月27日病逝于北京，終年87歲。遺著有《人體解剖學(xué)》，為全國醫(yī)學(xué)院校教材。

工作熱情負(fù)責(zé)，任甌海醫(yī)院院長時，有單身農(nóng)民住院無人照顧，張鋆自攜鋪蓋，睡在病房予以照料。教解剖學(xué)時，常親臨尸體解剖現(xiàn)場，使學(xué)生學(xué)到許多實際知識和技能。

1890年 出生于浙江省平陽縣鰲江鎮(zhèn)。

1894年 從私塾先生陳仲蕓讀書。

1904年 畢業(yè)于平陽縣高等學(xué)堂（高�。�。

1905年 東渡日本，在東京海成中學(xué)讀書。

1906年 考入日本慈惠醫(yī)科大學(xué)。

1911年 畢業(yè)于慈惠醫(yī)科大學(xué)，隨即回國。

1911～1913年 在家鄉(xiāng)任耳鼻喉科醫(yī)生。

1913年 應(yīng)聘到江西醫(yī)專任教。

1915年 應(yīng)聘去河北省保定直隸醫(yī)學(xué)專門學(xué)校任解剖學(xué)教員。

1921年 赴美國哈佛大學(xué)醫(yī)學(xué)院進(jìn)修。

1923年 在直隸醫(yī)學(xué)專門學(xué)校執(zhí)教解剖學(xué)。

1926年 赴湖南湘雅醫(yī)學(xué)院任教。

1927年 在河北大學(xué)醫(yī)科任教。

1928年 上海任中央大學(xué)醫(yī)學(xué)院任教育長、解剖學(xué)教授。

1932年 兼任上海愚園路一傷兵醫(yī)院院長。

1933年 在紐約大學(xué)理學(xué)院生物系和卡內(nèi)基研究所攻人體組織學(xué)。

1934年 在上海醫(yī)學(xué)院任教。

1945年 任南京國民政府行政院善后救濟(jì)總署上海分署專員。

1947年 任北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院解剖學(xué)教授。

1948年 任北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院解剖系主任。

任中國解剖學(xué)會理事長。

任中華醫(yī)學(xué)會理事。

任中國醫(yī)學(xué)科學(xué)院實驗醫(yī)學(xué)研究所所長。

任中國醫(yī)學(xué)科學(xué)院副院長。

1977年12月27日 在北京病逝。

童年時光

張鋆，生于浙江省平陽縣鰲江鎮(zhèn)一個依山臨海的地方。父親張邦安讀過幾年書，為人正直本份，在鎮(zhèn)上一家商店做店員，以此維持全家生計。在張鋆11歲的時候，父親死于霍亂。從此，張鋆和弟弟張榕（原廣西醫(yī)學(xué)院院長，教授，已故）靠母親替人縫補(bǔ)漿洗，艱難度日。

張鋆自幼聰慧，4歲即能朗讀堂屋中的對聯(lián)，深得父親摯友、私塾先生陳仲蕓的鐘愛，于是陳仲蕓免費教他讀書。這一年，中日甲午戰(zhàn)爭爆發(fā)，清軍北洋水師全軍覆沒，滿清朝廷簽定了喪權(quán)辱國的《馬關(guān)條約》。富有愛國精神的陳仲蕓教導(dǎo)張鋆“天下興亡，匹夫有責(zé)”，使他在幼小的心靈里萌發(fā)了長大當(dāng)海軍的志愿。

求學(xué)時代

張鋆結(jié)束私塾教育后順利考入平陽縣高等學(xué)堂（高�。�，1904年在該校畢業(yè)。陳仲蕓鼓勵他東渡日本留學(xué)，不僅傾囊相助，還親自組織了一個帶有募捐性的組織。1905年春，張鋆帶著家鄉(xiāng)父老資助的100元錢，東渡日本求學(xué)。

抵日之后，張鋆先在東京海成中學(xué)讀書，主要補(bǔ)習(xí)日語及數(shù)、理、化知識。1906年，他以各科均優(yōu)秀的成績畢業(yè)后，決定報考海軍專業(yè)，但數(shù)次努力均告失敗。那時，一般涉及軍事的專業(yè)，日本學(xué)校均不收“支那”學(xué)生。在醫(yī)學(xué)救國論思想的影響下，他決定改學(xué)醫(yī)學(xué)。

1906年，張鋆考入日本慈惠醫(yī)科大學(xué)。該校以日本皇后之名創(chuàng)辦，頗有來歷。1868年，日本明治天皇進(jìn)行了一系列有利于資本主義發(fā)展的改革，這就是著名的“明治維新”。日本對西方資本主義文化實行“兼收并蓄”的政策。日本天皇創(chuàng)辦的東京帝國醫(yī)科大學(xué)，屬日德系；日本皇后辦的慈惠醫(yī)科大學(xué)屬于英美系。該校延聘英美籍教師，采用英美教學(xué)體系，并全部用英文授課。因此，張鋆雖在日本讀書，接受的卻是英美式的教育，這對他日后的成長頗有裨益。他回國后曾任教于多所學(xué)校，不論是“東洋”派、還是“西洋”派把持的學(xué)校，他均能執(zhí)教。

張鋆剛留學(xué)日本時不是官費生，又缺乏經(jīng)濟(jì)來源，因此除設(shè)法干點零活外，他還幫助富裕的中國留學(xué)生整理房間，上街買菜，下廚做飯，富裕留學(xué)生將省下的雇人的錢，補(bǔ)貼張鋆的開支。后來雖然張鋆通過考試取得官費生資格，但仍堅持勤工儉學(xué)。當(dāng)時張鋆年僅16歲，且身材瘦小，卻每天要比別人起得早，睡得晚。在整整6年的時間里，他各科成績優(yōu)秀，年年名列前茅，譽(yù)滿全校。

醫(yī)學(xué)教育生涯

1911年，張鋆在慈惠醫(yī)科大學(xué)畢業(yè)。這年辛亥革命成功，張鋆歡欣鼓舞，當(dāng)即返國�；貒�后，他在家鄉(xiāng)做了一年多的耳鼻喉科醫(yī)生。在那個醫(yī)生極少的年月，要維持小康之家生活并非難事，但在“自強(qiáng)維新”、“教育救國”思想的影響下，張鋆還是于1913年遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，應(yīng)聘到江西醫(yī)專任教，從此開始了他60余年的醫(yī)學(xué)教育生涯。

1915年，張鋆在母親催促下，與家鄉(xiāng)姑娘余韻芳結(jié)婚。妻子生于小康之家，祖父思想開明，她從小不纏足并讀書識字，她一生對張鋆幫助很大�；楹�，張鋆應(yīng)聘去河北保定，在直隸醫(yī)專（河北醫(yī)學(xué)院前身）任教。該校原為清末洋務(wù)派領(lǐng)袖李鴻章創(chuàng)建于天津，辛亥革命后，于1915年隨河北省會遷到保定。當(dāng)年10月招生，學(xué)制4年。張鋆來校任解剖學(xué)教員時，學(xué)校實際處于草創(chuàng)之際。師資尚缺，資金匱乏，每年僅能招收一個班的學(xué)生，處于勉強(qiáng)維持的狀況。張鋆不吸煙、不沾酒、不摸牌，兢兢業(yè)業(yè)全身心致力于教學(xué)和學(xué)校的建設(shè)工作。雖然他教齡不長，但治學(xué)有方，深得學(xué)生愛戴，校方器重。1921年，張鋆得到洛克斐勒氏基金會資助，由學(xué)校保送赴美國哈佛大學(xué)醫(yī)學(xué)院進(jìn)修，在著名解剖學(xué)家W.H.Lewis指導(dǎo)下專攻人體胚胎學(xué)。

1923年，張鋆在美國進(jìn)修結(jié)束，如期返校。除教解剖學(xué)外，又新開人體胚胎學(xué)課程。此時，張鋆已積累了10年的教學(xué)經(jīng)驗，形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。他國文功底深厚，語言邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，表達(dá)力很強(qiáng)，且精通日、德、英三國文字，因此講課時不僅表達(dá)自如，而且能旁征博引，深入淺出。十分枯燥的解剖學(xué)等課程經(jīng)他講授，學(xué)生們聽得津津有味，尤其是他在黑板上畫圖更是堪稱一絕。他授課時很少帶掛圖，講到什么地方需要圖象表示，即隨手在黑板上準(zhǔn)確、迅速地畫出來。德國著名解剖學(xué)家Sobotta編寫的《人體解剖圖》，為三大卷彩色圖譜，是國際通用教材。張鋆講課需用此書內(nèi)容時，不用帶掛圖，也不看書本，只用彩色粉筆兩手左右開弓，一一準(zhǔn)確地畫在黑板上。他對學(xué)生要求很嚴(yán)，每堂課前必要口試，并將成績記人成績冊。對作業(yè)及考試，他都要在錯處一一訂正，不許絲毫馬虎。因此，他的學(xué)生在學(xué)習(xí)中不敢有絲毫松懈，在校期間都打下良好的基礎(chǔ)。中國現(xiàn)代著名解剖學(xué)家張巖、齊登科、王有琪、鄭思競等均出其門下。

1926年，奉系軍閥諸玉璞入關(guān)，進(jìn)駐天津，自任河北省省長，將教育經(jīng)費挪為軍費。不久直奉軍閥交戰(zhàn)，戰(zhàn)火蔓延華北，學(xué)校被迫停辦。張鋆不得不離開傾注了十年心血的直隸醫(yī)學(xué)專門學(xué)校，赴湖南湘雅醫(yī)學(xué)院任教。次年，北伐成功，河北省議會決定河北大學(xué)復(fù)校，原直隸醫(yī)學(xué)專門學(xué)校作為醫(yī)科并入該校。張鋆應(yīng)召回校擔(dān)任了兩年教員。其間，北方戰(zhàn)亂頻起，創(chuàng)痍滿目，莫說教員薪金拖欠成為常事，連教員的生命安全也成了問題。張鋆熱切地希望和平，將其長子、次子、三子分別起名為國維、國孚、國和，然而這不過是愿望而已。他不得不再次離開保定。

1928年，張鋆來到上海，在中國人辦的第一所醫(yī)學(xué)院——國立中央大學(xué)醫(yī)學(xué)院任教育長、解剖學(xué)教授。到校后不久，學(xué)校改建為國立上海醫(yī)學(xué)院。建院伊始，行政事務(wù)繁重，許多工作，如人員安置、設(shè)備添置、人才培訓(xùn)等都要從頭做起。他秉公辦事，平易近人，頗得人心。張鋆還親自擔(dān)任人體解剖學(xué)、組織學(xué)、胚胎學(xué)的教學(xué)工作，并且連標(biāo)本模型的設(shè)計與制作、解剖學(xué)材料的收集與保存都親自動手，沒有一點教授架子。

1932年1月28日，日本侵略軍發(fā)動了凇滬戰(zhàn)爭，完全摧毀了上海醫(yī)學(xué)院的吳淞醫(yī)學(xué)基地。次日，張鋆不顧生命危險，踏著戰(zhàn)火余燼，只身繞道赴吳淞，搶救殘存的切片、模型、顯微鏡等公物，而個人物品一件沒拿。那時正值寒冬臘月，他一家八口靠借的幾條毯子才度過了難關(guān)。為保存學(xué)校，不使學(xué)生失學(xué)，他奔走聯(lián)系借用房屋，維持辦學(xué)。他還積極參加搶救傷兵和難民工作，曾任上海愚園路附近一所傷兵醫(yī)院院長。當(dāng)時傷兵和難民大量涌來，經(jīng)費、人力都很困難，張鋆一面親自搶救傷員，一面四處奔走募捐。

1933年，張鋆再度赴美留學(xué)，在美國紐約大學(xué)理學(xué)院生物系和卡內(nèi)基研究所（Carnegie Institute）攻人體組織學(xué)。在此期間，他當(dāng)選為歷史悠久、對學(xué)術(shù)水平要求甚嚴(yán)的美國解剖學(xué)會正式會員。此后，他連續(xù)發(fā)表了胚胎心臟、心血管、心中隔及瓣膜的發(fā)生、形態(tài)及血液動力學(xué)的關(guān)系等一系列論文：《10-15毫米豬胚瓣膜的作用》、《胚胎心中膈的發(fā)生》、《肺靜脈的起源》、《心瓣膜的位置及其與血流的關(guān)系》、《軟骨魚血細(xì)胞的培養(yǎng)》。1934年他回到中國，在上海任教。盡管時局動蕩，條件惡劣，他在教學(xué)工作之余，仍潛心科學(xué)研究。在國內(nèi)刊物上先后發(fā)表了《怎樣教解剖學(xué)》、《培養(yǎng)組織之創(chuàng)傷治療》等論文。后一論文為中國最早的組織培養(yǎng)文獻(xiàn)之一。

1937年，張鋆率先將組織培養(yǎng)方法介紹到國內(nèi)，同年他還發(fā)表了《關(guān)于淋巴細(xì)胞近年來研究之鳥瞰》一文。抗日戰(zhàn)爭前夕，他一邊組織師生員工分批去重慶建校，一邊在上海市內(nèi)堅持辦學(xué)，并收容失學(xué)青年準(zhǔn)備帶往內(nèi)地�！鞍恕ひ蝗�”戰(zhàn)爭突然爆發(fā)時，張鋆正好患急性闌尾炎，無法撤離上海，而且他當(dāng)時是上海醫(yī)學(xué)院的實際負(fù)責(zé)人，大量的行政事務(wù)也不容他脫身。為了學(xué)校的生存，他忍辱負(fù)重，雖然當(dāng)時連理發(fā)錢也要掂量，但卻不受敵人拉攏，保持了民族氣節(jié)。1940年，張鋆在American Journal of Anatomy（《美國解剖學(xué)雜志》）發(fā)表了“脂肪細(xì)胞的發(fā)生”一文。這是他在極端困難的條件下，在中國率先開展建立組織培養(yǎng)技術(shù)，在脂肪細(xì)胞的發(fā)生方面取得的重大成果。1941 年，張鋆與他的助手齊登科在American Journal of Anthropology（《美國人類學(xué)雜志》）上，發(fā)表了反響劇烈的論文“中國人腦溝回的模式”，駁斥了一些西方學(xué)者認(rèn)為中國人為“劣等民族”的謬論。1945年8月15日，日本宣布無條件投降，身陷“孤島”8年的張鋆將一所基本完整的醫(yī)學(xué)院交給了國家。但他竟在派系傾軋下被排擠出校，被迫出任行政院善后救濟(jì)總署上海分署專員。張鋆不愿與發(fā)國難財?shù)呢澒傥劾艄彩拢?947年10月毅然離開上海，來到北平，張鋆作為借用教授來到剛復(fù)校的北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院任教。他以嫻熟的英語、高超的教學(xué)獨自開設(shè)了人體解剖學(xué)、組織學(xué)、胚胎學(xué)、局部解剖學(xué)、人類學(xué)等課程，不到一年就被學(xué)校正式聘為主任教授，成為協(xié)和醫(yī)學(xué)院解剖學(xué)系的第一位中國籍系主任。

1951年1月20日，中國人民解放軍正式接管北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院。在召開全國政協(xié)會議期間，北京市政府曾向協(xié)和醫(yī)學(xué)院借房安置外地代表；抗美援朝期間，又提出安排病床治療志愿軍傷員。張鋆對共產(chǎn)黨的主張盡管還不了解，但欣然同意。德高望重的張鋆雖從未參加任何黨派，但其政治態(tài)度在當(dāng)時影響很大。

1950年代初他作為慰問團(tuán)第一分團(tuán)團(tuán)長赴朝慰問，除支援志愿軍購買飛機(jī)大炮外，還積極組織解剖學(xué)系的工作人員，親自制做教學(xué)用的組織切片出售，并將全部收入捐給國家。

1966年，文化大革命爆發(fā)，對這樣的“革命”他非常不滿。在給一位下放干部的信中他直言不諱地寫道：“要搞醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論的人包治百病，要搞理工科的人保修一切機(jī)車，這不可能。”“文革”初期他就被宣布靠邊站了，但全所的“財”權(quán)仍交他管理。一次，一個造反組織找他報銷單據(jù)，他認(rèn)為經(jīng)費使用去向不明，堅決不予報銷。“走資派”難住了造反派，在當(dāng)時真是件怪事。

張鋆曾任中國解剖學(xué)會理事長、中華醫(yī)學(xué)會理事、中國醫(yī)學(xué)科學(xué)院實驗醫(yī)學(xué)研究所所長、中國醫(yī)學(xué)科學(xué)院副院長。

晚年生活

1976年10月，“四人幫”垮臺。1977年，他以87歲高齡，扶杖出席中華醫(yī)學(xué)會座談會，積極建議恢復(fù)中國解剖學(xué)會。正當(dāng)他準(zhǔn)備出席第五屆全國人民代表大會的時候因病住院，隨之臥床不起。這年12月，在他病危時還拉著解剖學(xué)會負(fù)責(zé)人的手說：“要積極恢復(fù)學(xué)會，不要讓學(xué)會在我們手上斷線。”1977年12月27日，張鋆與世長辭。他一生取得30余項科研成果，為中國解剖學(xué)教育奮斗60余年。如今，中國解剖學(xué)界已有4000余人。中國解剖學(xué)會、《解剖學(xué)報》、《解剖學(xué)通報》相繼恢復(fù)和復(fù)刊。

證明中國的腦溝回與白種人相同

曾幾何時，一些西方人類學(xué)者認(rèn)為：黃種人的腦溝回與高等靈長類動物的腦溝回更為相似，而白種人的腦溝回與高等靈長類的腦溝回類似之處卻較少，由此判定中國人為“劣等民族”。張鋆與齊登科在抗日戰(zhàn)爭最艱難的時期，親自動手解剖了50例中國人尸體的100側(cè)腦溝回，證明中國人的腦溝回與白人相同。1941年，他們在American Journal of Anthropology（《美國人類學(xué)雜志》）上，發(fā)表了反響劇烈的論文“中國人腦溝回的模式”，反駁了這種說法。

培養(yǎng)解剖學(xué)師資

解剖學(xué)是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)必不可少的基礎(chǔ)課，但中華人民共和國成立時全國36所高等醫(yī)學(xué)院校內(nèi)，解剖學(xué)教師僅60余人。許多院校無專職解剖學(xué)教師，只得由外科醫(yī)生代課。1951年，中央衛(wèi)生部委托北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院舉辦全國解剖學(xué)師資班，這一重任落在了張鋆身上。師資班先后辦了兩期，學(xué)員有近百人，大多為剛畢業(yè)的醫(yī)學(xué)生。那年張鋆已61歲，但仍擔(dān)負(fù)北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院的教學(xué)工作，還堅持主要課程親自講授。師資班教學(xué)任務(wù)十分繁重，白天8節(jié)課，晚上還要輔導(dǎo)，他每天很晚才離開學(xué)校。為保證教學(xué)質(zhì)量，每個學(xué)員的作業(yè)他都要親自訂正。兩批學(xué)員先后分配到西北及全國各地，填補(bǔ)了解剖學(xué)教學(xué)的空白，形成了中國解剖學(xué)界的骨干力量。

1960年代初，北京市宣武區(qū)紅旗業(yè)余大學(xué)聘請他為解剖課教師，身為中國解剖學(xué)會理事長，年逾70的張鋆欣然前往。學(xué)�？紤]到他年事已高，往返派車接送，但他總是在傍晚提前乘公共汽車前往，學(xué)校派車接不到人，只好作罷。

編寫解剖學(xué)教材

張鋆在繁重的教學(xué)工作同時奮力讀書，普及解剖學(xué)知識。1951年，他為中級醫(yī)校編寫了《解剖學(xué)》一書。1960 年，他主編的全國醫(yī)校教科書《人體解剖學(xué)》，用作全國高等醫(yī)學(xué)院校解剖學(xué)通用教材。該書1962年修訂再版，迄今仍為中國解剖學(xué)重要參考書。

多方面的科學(xué)研究

1950年代初，免疫學(xué)迅速發(fā)展，但各國免疫學(xué)家的注意力主要集中在血清的研究上。從組織學(xué)角度來研究免疫學(xué)的科學(xué)家鳳毛麟角，即使在發(fā)達(dá)國家也只是剛起步。當(dāng)時中國與各國學(xué)術(shù)交流基本停頓，消息閉塞，國內(nèi)無人涉及組織免疫學(xué)的研究。但張鋆卻以他的遠(yuǎn)見卓識進(jìn)行了組織免疫學(xué)的實驗研究，發(fā)表了論文《免疫的細(xì)胞反應(yīng)》，論證了免疫細(xì)胞的功能、類型，開創(chuàng)了中國這一領(lǐng)域的研究。1956年，他發(fā)表論文《肝臟再生實驗觀察小葉的分帶成因》，提出了支持肝再生起源于膽小管芽生的假說的證據(jù)。1958年，基于對創(chuàng)傷愈合及植皮問題的研究，他又發(fā)表了論文《皮膚創(chuàng)后的組織變化》，指出血細(xì)胞在生死細(xì)胞之間的出現(xiàn)，是死組織脫落的原因，并提出肉芽組織細(xì)胞的多元來源論，主張肉芽細(xì)胞除來源于結(jié)締組織外，創(chuàng)緣上皮細(xì)胞的增殖分裂也是重要來源之一。根據(jù)這一研究，他還設(shè)計了“皮漿植皮法”，即以自體碎皮點植于燒傷創(chuàng)面，為大面積燒傷提供了節(jié)約自體皮膚的方法。以后，臨床工作者根據(jù)這種方法發(fā)展成為目前燒傷治療的一種植皮技術(shù)，即“自體皮點與異體皮膚鑲嵌植皮法”。1954年，張鋆發(fā)表《錐狀肌的一些觀察》一文，分析了錐狀肌的演化規(guī)律，提出錐狀肌作為“進(jìn)化肌”之一的意義。

對科學(xué)的態(tài)度，最能反映一個科學(xué)家的品格。1950年代初，蘇聯(lián)學(xué)者О.Б.Лепешинскαя曾宣稱發(fā)現(xiàn)從無生命物向有生命物過渡的一種物質(zhì)，即“活質(zhì)”。這一“發(fā)現(xiàn)”迎合了當(dāng)時政治的需要，形成很有聲勢的“活質(zhì)學(xué)說”派。有人依據(jù)蘇聯(lián)人的方法重復(fù)實驗，得不出相同的結(jié)論，便寫了持不同觀點的文章，寄給中國解剖學(xué)報。那時，學(xué)術(shù)之爭常常與政治攪合在一起，不同意蘇聯(lián)學(xué)者的觀點，會被看作是反蘇，后果不堪設(shè)想。該文在解剖學(xué)報編委內(nèi)部，討論多次相持不下。剛?cè)沃袊�解剖學(xué)會理事長的張鋆召集學(xué)會理事討論，明確表示支持文章在解剖學(xué)報上發(fā)表。無獨有偶。事過不久，朝鮮民主主義共和國學(xué)者金鳳漢宣稱發(fā)現(xiàn)了“經(jīng)絡(luò)實體”，文章發(fā)表之后又引起轟動。由于政治原因，有人希望國內(nèi)解剖學(xué)界支持這一學(xué)說。作為中國解剖學(xué)界權(quán)威，張鋆的傾向自然非同一般，然而他說，“在未見確鑿的科學(xué)事實之前，我不能相信�！焙髞怼盎钯|(zhì)”、“經(jīng)絡(luò)實體”的理論，都被實踐證明是錯誤的。

1957年6月4日，張鋆在《人民日報》上發(fā)表了“幫助黨辦好醫(yī)學(xué)教育”一文，在醫(yī)學(xué)辦學(xué)問題方面提出：“我不贊成現(xiàn)在的協(xié)和全回到老協(xié)和的路上去，因為那樣并不能很好地解決今天全國醫(yī)學(xué)人材的培養(yǎng)問題�！睂φ�風(fēng)問題提出：“黨員有一千多萬，不可能每個黨員的馬列主義修養(yǎng)都很高，……因此黨內(nèi)有些錯誤也是難免的。我認(rèn)為黨應(yīng)該加強(qiáng)對下級黨員的思想教育�！�1960年代初，學(xué)校貫徹“少而精”的教學(xué)方針，有人提出“先少下來，當(dāng)務(wù)之急是少。”張鋆當(dāng)即批駁：“這不是對u2018少而精u2019方針的全面理解，這樣辦下去，必然是u2018少而陋u2019！”

1 張鋆.10-15毫米豬胚瓣膜的作用，1933.

2 張鋆.胚胎心中膈的發(fā)生，1933.

3 張鋆.肺靜脈的起源，1933.

4 張鋆.心瓣膜的位置及其與血流的關(guān)系，1933.

5 張鋆.軟骨魚血細(xì)胞的培養(yǎng)，1933.

6 張鋆.關(guān)于淋巴細(xì)胞近年來研究之鳥瞰，1937.

7 張鋆.脂肪細(xì)胞的發(fā)生.American Journal of Anatomy，1940.

8 張鋆，齊登科.中國人腦溝回的模式.American Journal of AnthroPology，1941.

9 張鋆.解剖學(xué)，1951.

10 張鋆.免疫的細(xì)胞反應(yīng)，1954.

11 張鋆.錐狀肌的一些觀察.

12 張鋆.肝臟再生實驗觀察小葉的分帶成因，1956.

13 張鋆.幫助黨辦好醫(yī)學(xué)教育.人民日報，1957年6月4日.

14 張鋆.皮膚創(chuàng)后的組織變化，1958.

15 張鋆，主編.人體解剖學(xué).北京：人民衛(wèi)生出版社，1960.