基本介紹
姓名：自稱周瑜(張勉)昵稱：朗誦男，小魔術(shù)師
性別：男
身高：1米58到1米62之間（目測）
體重：55千克以內(nèi)
年齡：約20-30歲（1989.06.14）
成名
他的成名，源于2009年4月16日的一次《思想道德修養(yǎng)》課，胡老師讓其發(fā)言自我介紹，“朗誦男”登臺演講了半小時。其演講實況被臺下復(fù)旦學(xué)生完整錄下，發(fā)布到視頻網(wǎng)上。“請保持安靜，除了掌聲以外，什么聲音都不要有！”那天的演講一開始，朗誦男便擺出傲視群雄的氣概要求臺下聽眾。“我一直認(rèn)為，咱們復(fù)旦大學(xué)是中國最好的大學(xué)，咱們復(fù)旦比北大清華要好很多�！迸_下一片掌聲。這句話在他的演講里出現(xiàn)了三次……“希望畢業(yè)之后我們不要做水貨，不要做次等品，我們更不是劣質(zhì)品。”臺下開始騷動。
“我要成功、我要成功，我一定要成功�！薄拔夷艹晒�、我能成功，我一定能成功�！薄拔沂俏易约旱睦习澹乙鲎詈玫淖约��！�25分鐘內(nèi)，“朗誦男”在臺上發(fā)表他身為一個復(fù)旦人的自豪，卻始終沒有滿足老師與同學(xué)們讓他“自我介紹”的要求；他說自己“不講大話、空話、套話”，但臺下卻叫嚷“沒有聽到一句有用的、實質(zhì)的話”。演講到了最后，“朗誦男”認(rèn)為臺下聽眾沒有配合他的演講，憤而狠拍講臺，留下一句，“大家不給我面子，現(xiàn)在演講結(jié)束�！�
身份
盡管“朗誦男”在演講中力挺復(fù)旦，但多數(shù)復(fù)旦學(xué)生對其“復(fù)旦身份”表示質(zhì)疑�！袄收b男”自稱是管理學(xué)院經(jīng)濟系的，有時又自稱是新聞學(xué)院、歷史系和文博系的，但管理學(xué)院并無經(jīng)濟系。又有傳言稱其曾在北大旁聽，真實身份是個打工仔。他常出沒在復(fù)旦的課堂，點名冊卻從未有其名。自那次被“朗誦男”認(rèn)為很失敗的演講結(jié)束后，一段時間內(nèi)，他沒有再朗誦詩歌，沒有“雷人”提問，更沒有再發(fā)表演講。關(guān)于他的真實身份，朗誦、演講的目的在校園內(nèi)依然猜測不斷。
為探明真相，上海交通大學(xué)《益友報》學(xué)生記者周宙和陳承在復(fù)旦大學(xué)課堂上，對這位拒絕多家媒體采訪要求的個性男生，進行了一次聊天式采訪。
“朗誦男”坦承，自己并非復(fù)旦學(xué)生。原籍河南商丘的他曾考上北京一所大學(xué)，上了幾個月的課后“覺得沒意思”，便跑到北大旁聽了4個月。2008年9月20日，他南下復(fù)旦，開始了一段新的旁聽生活。他說自己喜好朗誦，是為了加深對詩歌的認(rèn)識，“讀書千遍，其義自現(xiàn)”，也同時能鍛煉膽量和能力，并非外界所猜測的“想紅”。他在北大旁聽時也在各種場合朗誦，但完全沒有產(chǎn)生如在復(fù)旦校園這般的轟動效應(yīng)。
當(dāng)問及為什么最近不朗誦了？“朗誦男”稱自己從此以后要保持“低調(diào)”，因為自己的一言一行、一舉一動都會來特別的關(guān)注，所以他“不得不關(guān)注自己的公眾形象”。
對2009年4月16日那場“失敗的”演講，他仍心有余悸�！八麄兗m纏于我是不是復(fù)旦在校生，很膚淺！難道我不是就把我攆走，是就捧我？”“朗誦男”憤憤不平地將自己的“遭遇”與偉大領(lǐng)袖毛澤東相比，“當(dāng)年毛澤東在北大旁聽時，北大的老師同學(xué)，像胡適都看不起他，排斥他。后來即使是北大校慶，毛澤東也沒再踏入北大，解放后國內(nèi)還發(fā)動了對胡適的批判。這可是前車之鑒。”
盡管“朗誦男”沒有復(fù)旦的學(xué)生證，但他認(rèn)為自己比復(fù)旦學(xué)生更有意志力、判斷力、敏銳的嗅覺和執(zhí)著精神。他說自己讀書非常專注，從北大到復(fù)旦，已經(jīng)一年沒回家了，連過年也沒有，就是為了能安心讀書。 他給自己定下遠大目標(biāo)：至少花4年專心游學(xué)，不與社會過多接觸，以免被污染。等從自己的“大學(xué)”畢業(yè)后，再干一番事業(yè)。
行為
（1）自2008-2009學(xué)年第一學(xué)期開始，經(jīng)常出現(xiàn)于復(fù)旦大學(xué)邯鄲校區(qū)各處，愛好朗誦以及魔術(shù)，尤其喜歡主動給其他同學(xué)或者老師表演他的永遠失敗的魔術(shù)；在課堂上經(jīng)常踴躍回答老師提問并積極發(fā)言，但其發(fā)表內(nèi)容基本屬于廢話大話空話，也活躍于各種活動場所。根據(jù)朗誦男在謝金良教授的周易與中國審美文化課上與謝教授的交流內(nèi)容看，他曾經(jīng)在北大聽過課，然后南下來復(fù)旦，據(jù)他自己說下一站要去香港大學(xué)聽課。�。�2）2009年3月份出現(xiàn)在復(fù)旦大學(xué)零零舍社粵語歌曲大賽會場，并給客串雙節(jié)棍表演的同學(xué)留下名片。
�。�3）他還在“古典詩詞導(dǎo)讀”有過朗誦表演，并在“思想道德與法律修養(yǎng)”課上給同學(xué)們以激情演講。但由于演講內(nèi)容空洞無趣泛泛導(dǎo)致現(xiàn)場同學(xué)揭竿而起并領(lǐng)導(dǎo)在場同學(xué)群起而攻之，鼓勵大家用努力追求成功，但卻無人響應(yīng)。在復(fù)旦已經(jīng)成為風(fēng)云人物，并波及上海其他高校。其視頻已經(jīng)出現(xiàn)在各大視頻共享網(wǎng)站上，如優(yōu)酷，土豆等。
評價
一）一直在保持低調(diào)也不想出名的“朗誦男”為何在復(fù)旦大學(xué)能迅速躥紅呢？復(fù)旦大學(xué)某�？囊晃痪庉嬚J(rèn)為，“u2018朗誦男u2019的成名并不在于他的古詩詞朗誦和演講是成功的，他的成名也許只在于他那被認(rèn)為u2018雷人u2019的言行，以及同學(xué)對他身份的好奇�！�二）也有不少復(fù)旦學(xué)生對此不能理解。一名復(fù)旦學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)文質(zhì)疑，“u2018朗誦男u2019的演講實在是沒什么內(nèi)容，但更沒有內(nèi)容的表現(xiàn)是我們竟然得以讓這樣一個人在復(fù)旦紅了起來，難道這就是“自由而無用”的復(fù)旦靈魂？”“朗誦男”現(xiàn)象旋即發(fā)了復(fù)旦人對復(fù)旦精神的追問。
三）隨著“朗誦男”轉(zhuǎn)趨低調(diào)，關(guān)于他的一些尖銳評論也趨于緩和，相應(yīng)的反思開始出現(xiàn)在復(fù)旦學(xué)生的博客及復(fù)旦BBS上：“或許我們該辯證地看待他”；“至少他身上的膽量與執(zhí)著還是值得學(xué)習(xí)的”；“他只是想成功，用過分自信來掩蓋自卑心理……”
四）“我不同意你的觀點，但我誓死捍衛(wèi)你說話的權(quán)利，”復(fù)旦大學(xué)社會工作學(xué)系副主任曾群副教授也對復(fù)旦學(xué)生在“朗誦男”演講時的過激反應(yīng)表示不滿。“朗誦男可能闡述的觀點意見在復(fù)旦學(xué)生看來u2018不合水準(zhǔn)u2019，但不應(yīng)該是以起哄的形式與他爭辯，而是應(yīng)該以更理性的方式來表達�！痹罕硎救绻纳鐣䦟W(xué)課堂能有這樣主動進行互動的學(xué)生，在不影響正常教學(xué)秩序的情況下，他是很歡迎的。“大學(xué)的精神在于平等、尊重、理性。在復(fù)旦校園，更應(yīng)該創(chuàng)造這樣的氛圍�！�
五）上海交通大學(xué)高等教育研究院副院長熊丙奇教授認(rèn)為，大學(xué)本身就該實現(xiàn)應(yīng)有的、適當(dāng)?shù)慕逃Y源共享，如果有社會人士想旁聽，學(xué)校就該提供這樣的學(xué)習(xí)機會�！安淘嘞壬�(jīng)強調(diào)大學(xué)以學(xué)術(shù)為本，學(xué)術(shù)以自由為本，而自由首先就是要兼容并包”，不能因為“朗誦男”旁聽生的身份而看低他的意見。在課堂上，每個人都有發(fā)表自己意見的權(quán)利，而意見沒有好壞高低之分。
討論
從他的言行舉止上，大致可斷定此人看過一些關(guān)于成功學(xué)的講座，有可能曾經(jīng)參與過傳銷活動，懂得一些煽動的技巧。此人曾在上海財經(jīng)大學(xué)08屆金融學(xué)院的形勢與政策課上出現(xiàn)過，筆者曾親身與其一同上課，其人極其人注目，有極強的表現(xiàn)欲，上課時的問題幾乎被其一人包辦，以致于老師不得不禁止其回答問題，而且此人回答的答案大多以雷人為主，以扯淡為輔，常常能博得金融學(xué)院眾圍觀愛好者的此起彼伏的掌聲和叫好聲。且喜歡變魔術(shù)，常常能從書包里取出一些意想不到的道具，狀似哆啦A夢。又喜歡打聽別人的電話號碼，得大眾議論紛紛，皆為其側(cè)目。
“我不同意你的觀點，但我誓死捍衛(wèi)你說話的權(quán)利，”復(fù)旦大學(xué)社會工作學(xué)系副主任曾群副教授也對復(fù)旦學(xué)生在“朗誦男”演講時的過激反應(yīng)表示不滿�！袄收b男可能闡述的觀點意見在復(fù)旦學(xué)生看來u2018不合水準(zhǔn)u2019，但不應(yīng)該是以起哄的形式與他爭辯，而是應(yīng)該以更理性的方式來表達。”曾群表示如果他的社會學(xué)課堂能有這樣主動進行互動的學(xué)生，在不影響正常教學(xué)秩序的情況下，他是很歡迎的�！按髮W(xué)的精神在于平等、尊重、理性。在復(fù)旦校園，更應(yīng)該創(chuàng)造這樣的氛圍�！�
朗誦男說自己喜好朗誦，是為了加深對詩歌的認(rèn)識，“讀書千遍，其義自現(xiàn)”，也同時能鍛煉膽量和能力，并非外界所猜測的“想紅”。
