徐子亮教授是國內(nèi)外著名語言教育專家。她所進(jìn)行的對外漢語認(rèn)知理論研究，率先把認(rèn)知心理學(xué)、漢語語言學(xué)、語言教育學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起，提出了全面、系統(tǒng)的理論框架，構(gòu)建了一門交叉學(xué)科的完整體系，填補(bǔ)了對外漢語教學(xué)基礎(chǔ)理論研究的空白，為學(xué)科的理論研究開辟了一條新的思路。已出版《漢語作為外語教學(xué)的認(rèn)知理論研究》等專著、合著、教材二十余部，發(fā)表學(xué)術(shù)論文、文學(xué)作品等近百篇。論文及專著先后獲中國“九五”優(yōu)秀科研成果優(yōu)秀論文獎(jiǎng)及華東師范大學(xué)文科實(shí)績獎(jiǎng)勵(lì)。

主持國家社科基金項(xiàng)目、國務(wù)院僑辦中國華文教育網(wǎng)等研究項(xiàng)目六項(xiàng)，已完成國家科研項(xiàng)目九項(xiàng)。

應(yīng)邀在芝加哥、漢諾威、舊金山、澳門等地舉行的大型國際會(huì)議作學(xué)術(shù)報(bào)告十余次。先后在澳大利亞La Trobe University 亞洲語言系、新加坡智源教育學(xué)院任教；在韓國、菲律賓、美國、加拿大、澳大利亞等國家講學(xué)；在舊金山大學(xué)主持中外合作項(xiàng)目及中國漢語水平考試項(xiàng)目。先后因執(zhí)行中韓兩國教育部簽訂的協(xié)議獲大韓民國教育部國際教育振興院授予的獎(jiǎng)狀以及菲律賓華文教育研究中心 授予的“教學(xué)津梁”獎(jiǎng)匾。

對外漢語認(rèn)知理論、第二語言習(xí)得、對外漢語教學(xué)理論與教學(xué)法

1982.7華東師范大學(xué)中文系本科畢業(yè)獲文學(xué)學(xué)士學(xué)位

1988.7華東師范大學(xué)中文系現(xiàn)代漢語專業(yè)獲文學(xué)碩士學(xué)位

1987.3 在北京大學(xué)進(jìn)修美國羅西雅語言教學(xué)法

1992.7-12 在澳大利亞 La Trobe University Language Center 進(jìn)修英語中級(jí)班及高級(jí)班課程

1982-華東師范大學(xué)對外漢語學(xué)院任教

1995-1997華東師范大學(xué)國際中國文化學(xué)院對外漢語教研中心 副主任（分管教學(xué)）

1998 全國對外漢語教學(xué)優(yōu)秀教學(xué)獎(jiǎng)專家評(píng)審組 評(píng)委

1999 審評(píng)"外國來華留學(xué)生非學(xué)歷教育漢語教學(xué)大綱"（國家漢辦組織）

1999 對外漢語教學(xué)大綱鑒定委員會(huì) 委員

2000 審評(píng)全國對外漢語教材（國家漢辦組織）

2001 國家公派出國任教儲(chǔ)備漢語教師選拔專業(yè)考試專家組 專家

2001 巡回講學(xué)專家組（國家漢辦組織至山東大學(xué)、安徽大學(xué)講學(xué)）專家

2001 審訂對外漢語教師任職資格、考試大綱、培訓(xùn)大綱（國家漢辦組織）

2002/2003 鑒定"國家漢辦1998-2000年科研規(guī)劃"立項(xiàng)項(xiàng)目成果

1992.2-1993.2澳大利亞 墨爾本 La Trobe University 亞洲語言系 任教

2000.1 韓國 漢城 執(zhí)行中韓兩國教育部簽定的協(xié)定 講學(xué)

2000.8 美國 底特律等 國務(wù)院僑辦委派、全美中文學(xué)校學(xué)會(huì)邀請 講學(xué)

2002.4 菲律賓 馬尼拉 國家漢辦委派 講學(xué)

論文論詞語的積累1999年1月被認(rèn)定為中國"九五"優(yōu)秀科研成果，獲優(yōu)秀論文獎(jiǎng)專著

漢語作為外語教學(xué)的認(rèn)知理論研究獲華東師范大學(xué)2001年文科實(shí)績獎(jiǎng)勵(lì)

參加國際學(xué)術(shù)會(huì)議近十次

參加全國性學(xué)術(shù)會(huì)議近二十次

主要著作（含合著及譯著）

2000.8 漢語作為外語教學(xué)的認(rèn)知理論研究 獨(dú)著華語教學(xué)出版社

2000.6 HSK漢語水平考試專用詞典 第二副主編華東師范大學(xué)出版社

2001.6 上海話三月通 （光盤/錄音帶） 獨(dú)著上海海文音像出版社

1996.8 簡明上海話讀本 獨(dú)著 中國紡織大學(xué)出版社

1998.5 標(biāo)準(zhǔn)漢語教程 編委上海教育出版社

1996.8 生活在中國 第四作者中國廣播電視出版社

1994.6 中國概況 作者之一上海教育出版社

1996.1 現(xiàn)代審美教程 作者之一上海醫(yī)科大學(xué)出版社

1995 學(xué)講上海閑話 第二作者 東京外國語大學(xué)亞非語言文化研究所

1995 聽聽上海閑話 第二作者 東京外國語大學(xué)亞非語言文化研究所

1983 重彩濃墨繪瓊玉--談"雪"的語言美 獨(dú)寫 修辭學(xué)習(xí)第一期

1987 漢外語法比較研究述略 獨(dú)寫 語文導(dǎo)報(bào)第三期

1987 口語教學(xué)語言特色談 獨(dú)寫 修辭學(xué)習(xí)第三期

1988 從短期留學(xué)生的心理特點(diǎn)看教材的編寫 獨(dú)寫 外國留學(xué)生教育第六期

1988 地方色彩的透視--范小青作品中方言詞語的運(yùn)用 獨(dú)寫 修辭學(xué)習(xí)第六期

1991 漢英感謝語的對比分析 獨(dú)寫 中文自學(xué)指導(dǎo)第二期

1991.11 不同文化的感謝語比較 獨(dú)寫 第三屆國際漢語教學(xué)討論會(huì)論文選

1993 個(gè)人雙語現(xiàn)象分析及漢語教學(xué) 獨(dú)寫華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)第四期

1994 認(rèn)知與釋詞 獨(dú)寫華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)第三期

1995 試論對外漢語教學(xué)語法的句型系統(tǒng)及其特殊性 獨(dú)寫華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)第三期

1997 論詞語的積累 獨(dú)寫 漢語學(xué)習(xí)第四期

1998 對外漢語教學(xué)理論研究的新思路--對外漢語教學(xué)認(rèn)知規(guī)律的探索 獨(dú)寫 世界漢語教學(xué)第二期

1999 外國學(xué)生漢語學(xué)習(xí)策略的認(rèn)知心理分析 獨(dú)寫 世界漢語教學(xué)第四期

1999 對外漢語教學(xué)的模式構(gòu)建 獨(dú)寫華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)第四期

2000 對外漢語教學(xué)的模式匹配 獨(dú)寫 漢語學(xué)習(xí)第二期

2000.4 商務(wù)普通話情景教學(xué)談 獨(dú)寫 滬港商務(wù)普通話教學(xué)探索

2000 語境在漢語作為外語學(xué)習(xí)中的認(rèn)知作用 獨(dú)寫 南京大學(xué)學(xué)報(bào)第五期

2000.9 漢字的認(rèn)知及教學(xué)方法 獨(dú)寫 語文論叢（6）

2001 外國學(xué)生漢語中介語現(xiàn)象再認(rèn)識(shí) 獨(dú)寫 漢語學(xué)習(xí)第一期

2001.4 漢語作為外語學(xué)習(xí)的句式認(rèn)知特點(diǎn) 獨(dú)寫 語文論叢（7）

2001.11 怎樣培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力 獨(dú)寫 點(diǎn)擊HSK

2001.11 美國華文教育的現(xiàn)狀及思考 獨(dú)寫 漢語言文化研究（第八輯）

2002.5 語言實(shí)踐在口語自動(dòng)化中的作用 獨(dú)寫 對外漢語論叢（第二集）

2002.8 會(huì)話教學(xué)中語境的應(yīng)用 獨(dú)寫對外漢語教研論叢（第二輯）

2002.8 個(gè)別教育條件下學(xué)習(xí)主體認(rèn)知漢語的特點(diǎn) 獨(dú)寫 對外漢語一對一個(gè)別教學(xué)研究

2002 略議菲律賓華教的師資培訓(xùn)--兼談華文教材的編寫 獨(dú)寫海外華文教育第四期

2002 漢語作為外語的口語教學(xué)新議 獨(dú)寫 世界漢語教學(xué)第四期

1999.11 功能情景教學(xué)談 第一作者 對外漢語教研論叢

1985 略談口語教學(xué) 第一作者 對外漢語教學(xué) 第一期

1983 評(píng)國語羅馬字兼談字母標(biāo)調(diào)問題 第二作者 語文現(xiàn)代化 第一期

1986.12 評(píng)國語羅馬字"詞類連書"兼談漢語拼音的連寫問題 第二作者 語文論叢（3）

1987 近年來我國對外漢語教學(xué)法研究述評(píng) 第二作者 世界漢語教學(xué)第一期

1990.1 建國以來我國對外漢語教學(xué)法研究述評(píng) 第二作者 語文論叢（4）

1992 相異文化的語言碰撞--綜述"跨文化交際"研究的幾個(gè)角度 第二作者 中文自學(xué)指導(dǎo)第三期

1993.7華東師范大學(xué)留學(xué)生HSK考試評(píng)述 第二作者 中國對外漢語教學(xué)學(xué)會(huì)第四次學(xué)術(shù)討論會(huì)論文選

1994 HSK的效應(yīng)與對外漢語教學(xué)--華東師范大學(xué)用戶調(diào)查報(bào)告 第二作者 華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)第三期

1995 言語行為與文化模式--中國人的交際方式三例 第四作者 漢語學(xué)習(xí)第一期

1995.4 HSK的效應(yīng)與對外漢語教學(xué) 第二作者 首屆漢語考試國際學(xué)術(shù)討論會(huì)論文選

1996.1 HSK的杠桿作用與對外漢語教學(xué) 第二作者 中國對外漢語教學(xué)學(xué)會(huì)成立十周年紀(jì)念論文選

1996對外漢語的文化教學(xué)與語言教學(xué)的"位"與"量" 第二作者華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)第四期

1997 〈中國人常常這樣說〉文化背景探幽 第二作者 外國留學(xué)生工作研究第二期

1997 對外漢語教學(xué)與認(rèn)知規(guī)律的一些思考 第二作者 語言文字應(yīng)用增刊

2002 學(xué)習(xí)主體感知和記憶漢語的特點(diǎn),漢語學(xué)習(xí)知識(shí)和認(rèn)知國際研討會(huì)論文集北京語言大學(xué)出版社

2001.4 漢語交際會(huì)話中的文化背景探幽 第二作者 語文論叢（7）

2002立項(xiàng) 認(rèn)知理論在對外漢語教學(xué)中的應(yīng)用研究 項(xiàng)目主持人 國家漢辦科研項(xiàng)目

2000.8 漢語作為外語教學(xué)的認(rèn)知理論研究 項(xiàng)目主持人 國家漢辦科研項(xiàng)目

2000.6 HSK漢語水平考試專用詞典 第二副主編 國家漢辦科研項(xiàng)目

1998.5 標(biāo)準(zhǔn)漢語教程 編委 國家漢辦規(guī)劃項(xiàng)目

1996.8 生活在中國（中國交際文化系列教材電視錄象片） 第四作者、監(jiān)制 國家漢辦科研項(xiàng)目

2002.8 漢語個(gè)別教育特異規(guī)律研究 作者 國家漢辦科研項(xiàng)目

1994 計(jì)算機(jī)輔助診斷分析留學(xué)生漢語學(xué)習(xí)語病 作者 國家漢辦科研項(xiàng)目