李賽娥老師，女，汕頭市潮陽(yáng)一中教研室主任 ，1988年畢業(yè)于汕頭大學(xué)歷史系，并獲學(xué)士學(xué)位，中共黨員，中學(xué)歷史高級(jí)教師。汕頭市教育學(xué)會(huì)第四屆理事會(huì)理事，潮陽(yáng)歷史中心組組長(zhǎng)。

負(fù)責(zé)或參與省級(jí)課題《研究性學(xué)習(xí)中人文價(jià)值的開(kāi)發(fā)》（現(xiàn)已結(jié)題）；《運(yùn)用信息技術(shù)與各學(xué)科整合，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才》（通過(guò)中期成果驗(yàn)收）；《校本課程的開(kāi)發(fā)、管理和實(shí)施研究》�！肚钒l(fā)達(dá)地區(qū)高中學(xué)校管理的探索與研究》《促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展的探索與研究》。

2005年參與編寫(xiě)的《新課程標(biāo)準(zhǔn)下普通高中的學(xué)校管理實(shí)踐與探索》由新世紀(jì)出版社出版，近幾年撰寫(xiě)并發(fā)表于各種刊物的論文有《淺談歷史教學(xué)中如何提高學(xué)生的能力》、《淺談高三歷史復(fù)習(xí)中的試題講評(píng)課》、《運(yùn)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，加強(qiáng)素質(zhì)教育》、《關(guān)于高三新編世界史復(fù)習(xí)的幾個(gè)問(wèn)題》、《學(xué)生創(chuàng)造性的歷史學(xué)習(xí)芻議》、《個(gè)性張揚(yáng)，各展風(fēng)彩》。

2002年指導(dǎo)的研究性學(xué)習(xí)課例《弘揚(yáng)潮汕文化 探究潮汕精神》獲2003年汕頭市地方課程綜合實(shí)踐活動(dòng)、研究性學(xué)習(xí)案例評(píng)比二等獎(jiǎng)，并被廣東省教學(xué)教材研究室編入《研究性學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)（案例）》（廣東教育出版社出版）。

在教書(shū)育人中取得顯著的成績(jī)，多次受到上級(jí)有關(guān)部門(mén)的表彰，1992年獲潮陽(yáng)縣“普教系統(tǒng)先進(jìn)工作者”稱號(hào)，同年獲潮陽(yáng)縣“巾幗建功”活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人和“三八”紅旗手稱號(hào)，1994年獲“汕頭市優(yōu)秀青年教師”稱號(hào)，1996年獲潮陽(yáng)市品學(xué)兼優(yōu)學(xué)生指導(dǎo)教師二、三等獎(jiǎng)，1999年獲省“南粵教書(shū)育人優(yōu)秀教師” 稱號(hào)，2000年獲潮陽(yáng)市“勞動(dòng)模范”稱號(hào)并獲潮陽(yáng)市教育科研成果三等獎(jiǎng)，2001年獲“全國(guó)優(yōu)秀教師”稱號(hào)，2002年獲潮陽(yáng)市教育科研成果特等獎(jiǎng)，2006年獲特級(jí)教師稱號(hào)，2009年獲汕頭市“優(yōu)秀拔尖人才”稱號(hào)；2009年獲汕頭市勞動(dòng)模范稱號(hào)；2010年被認(rèn)定為廣東省中小學(xué)教師工作室主持人和汕頭市教師工作室主持人；2011年8月獲潮汕星河輝勇師表獎(jiǎng)。

從教25年來(lái)，李老師不斷實(shí)踐、探索、創(chuàng)新，腳踏實(shí)地做好每一項(xiàng)工作。在教書(shū)育人、教研、科研中以及科組建設(shè)，培育骨干方面都取得優(yōu)異成績(jī)。

一絲不茍，嚴(yán)謹(jǐn)治教

從教以來(lái)李老師不斷更新教育教學(xué)理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，逐步形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。教學(xué)上面向全體，力求在知識(shí)上最大限度的培養(yǎng)學(xué)生的能力，在情感上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果。在高考備考工作中，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，制訂切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法。每年所帶文科班平均分和尖子生名列汕頭市前茅。如1993和1994年連續(xù)兩年列汕頭市第三名，其中93屆周昭奮，94屆林春潮同學(xué)分別以856分和821分的成績(jī)名列汕頭市前茅。1995—1996學(xué)年度，所帶尖子生陳朝俠同學(xué)一人獲潮陽(yáng)教育基金會(huì)五項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)；1998年尖子生林麗虹以總分870分，單科802分列全省第六名，汕頭市第三名。1999學(xué)年度高考實(shí)行“3+X”考試方案，李老師及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方法。在高考中歷史科平均分621.94分，列汕頭市第一名，進(jìn)入省先進(jìn)行列，700分以上的有16人，列汕頭市第二名，實(shí)現(xiàn)了平均分和尖子生雙線上的目標(biāo)。2000年所帶312班在高考中又一次奪得好成績(jī)，有5位同學(xué)名列全級(jí)前12名。2000—2001學(xué)年度，李老師擔(dān)任學(xué)校教研室副主任、班主任、教研組長(zhǎng)、高一備課組長(zhǎng)和五個(gè)班的教學(xué)工作。工作繁重，壓力大，可是李老師毫無(wú)怨言。針對(duì)高一學(xué)生厭學(xué)歷史知識(shí)的實(shí)際情況，采用了靈活多樣的教學(xué)方法和教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素,并把自己的研究成果“學(xué)生創(chuàng)造性的歷史學(xué)習(xí)”在高一年級(jí)進(jìn)行試驗(yàn)，獲得良好的效果，與以往各屆學(xué)生相比學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣和成績(jī)有明顯的提高。2002年李老師所擔(dān)任的高三級(jí)歷史班（312班）的歷史科在高考中，應(yīng)屆生平均分又一次名列汕頭市第一名。2003年和2004年在她和吳凱、王鋒的共同努力下，高考?xì)v史成績(jī)平均分都獲汕頭市第一名，創(chuàng)下了三連冠的歷史記錄。（1999、2002、2003、2004年高考?xì)v史平均分都獲汕頭市第一名）這在汕頭市實(shí)屬罕見(jiàn)（汕頭市歷史平均分7年列全省第一）。在新一輪課程改革啟動(dòng)后，李老師多次組織新教材研討會(huì)，使老師能準(zhǔn)確地把握新教材、新課標(biāo)的特點(diǎn)和要求，從而采取科學(xué)的教學(xué)方法。歷史科成績(jī)一直名列市前茅。從每次的學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查中，不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生非常喜歡李老師的課。

潛心教改，成績(jī)突出。

李老師一直致力于課堂教學(xué)改革的探索，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際和學(xué)�，F(xiàn)有資源的實(shí)際，以開(kāi)設(shè)第二課堂的形式，以充分提高學(xué)生非智力因素，增強(qiáng)學(xué)生參與教學(xué)的主動(dòng)性為目標(biāo)進(jìn)行教改嘗試。她利用學(xué)校及周?chē)�的有關(guān)文物古跡，以 “一中校史”“劍碑抒情懷”“文馬碣”“蓮花峰傳奇”“悲哉，萬(wàn)人冢！”為專(zhuān)題，組織歷史興趣小組，影響較大，深受學(xué)生歡迎，同事贊同。

李老師還善于及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并撰寫(xiě)論文，近幾年來(lái)獲國(guó)家、省、市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)的論文有9篇，在市級(jí)以上刊物發(fā)表論文有5篇，參與編寫(xiě)專(zhuān)著2部。如2002年的《學(xué)生創(chuàng)造性的歷史學(xué)習(xí)芻議》，獲全國(guó)教育教學(xué)科研成果暨學(xué)術(shù)交流研討會(huì)優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)并發(fā)表于《全國(guó)教育教學(xué)科研成果年刊》；2004年《創(chuàng)造性歷史課堂教學(xué)》發(fā)表于《當(dāng)代教育》第17期。2007年《歷史單科模擬試題》發(fā)表于《中學(xué)歷史教學(xué)》第4-5期。2009年《無(wú)言的導(dǎo)師陪我成長(zhǎng)》獲國(guó)家教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心組織“課改十年——講述我的教育故事”國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng);2010年《欠發(fā)達(dá)地高中教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展問(wèn)題與對(duì)策》汕頭市教育局教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展成果評(píng)選二等獎(jiǎng)，并發(fā)表在《汕頭教育》第4期；《有效開(kāi)發(fā)研究性學(xué)習(xí)課程資源》獲廣東省教育廳教研室高中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng)、汕頭市教育學(xué)會(huì)年度論文一等獎(jiǎng)；《從幾道選擇題引發(fā)的對(duì)歷史課堂教學(xué)的思考》獲汕頭市教育局教研室歷史教育學(xué)會(huì)年度論文一等獎(jiǎng)。2003年指導(dǎo)的研究性學(xué)習(xí)課題《弘揚(yáng)潮汕文化 探究潮汕精神》獲年汕頭市地方課程綜合實(shí)踐活動(dòng)、研究性學(xué)習(xí)案例評(píng)比二等獎(jiǎng)，并被廣東省教學(xué)教材研究室編入《研究性學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)（案例）》（廣東教育出版社出版）。參與編寫(xiě)的《新課程標(biāo)準(zhǔn)下普通高中的學(xué)校管理實(shí)踐與探索》2005年由新世紀(jì)出版社出版，參與黃牧航教授專(zhuān)著《高中歷史科學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系研究》的編委工作，2011年1月由長(zhǎng)春出版社出版。

李老師積極開(kāi)展課題研究，已結(jié)題的有市級(jí)課題《實(shí)踐陶行知教育思想，推進(jìn)中學(xué)歷史素質(zhì)教育研究》，省級(jí)課題《研究性學(xué)習(xí)中人文價(jià)值的開(kāi)發(fā)》，《運(yùn)用信息技術(shù)與各學(xué)科整合，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才》，省“十五”規(guī)劃課題《校本課程的開(kāi)發(fā)、管理和實(shí)施研究》等4個(gè)課題項(xiàng)目。2010年主持汕頭市“十一五”規(guī)劃課題《潮汕文化進(jìn)課堂之行動(dòng)研究》。探索如何把鄉(xiāng)土文化引進(jìn)歷史課堂教學(xué)，推動(dòng)中學(xué)教育教學(xué)的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)思想感情。

教書(shū)育人，誨人不倦。

李老師擔(dān)任班主任工作11年，經(jīng)驗(yàn)豐富。她善于研究做學(xué)生思想工作的方法，把思想教育、班級(jí)管理與教學(xué)工作結(jié)合起來(lái)。所帶過(guò)班級(jí)班風(fēng)學(xué)風(fēng)良好，文明禮貌，凝聚力強(qiáng)，曾被學(xué)校評(píng)為先進(jìn)班，95年所帶204班還被潮陽(yáng)市團(tuán)委授予“先進(jìn)團(tuán)支部”稱號(hào)。學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步快，在高考中取得優(yōu)良成績(jī)。重點(diǎn)率、本科率都是遙遙領(lǐng)先。林春潮、林麗虹等一大批尖子生以優(yōu)秀成績(jī)考上人民大學(xué)、中山大學(xué)等重點(diǎn)名牌大學(xué)。最突出的是她所帶 2000屆312班有五名同學(xué)的高考成績(jī)，列年級(jí)前十二名。憑著多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，李老師幾乎可以成為一名心理輔導(dǎo)老師，疏導(dǎo)轉(zhuǎn)化了不少問(wèn)題生、學(xué)困生。如林某、鄭某都因不服家長(zhǎng)教育方式而采取逃學(xué)、故意違紀(jì)行為與家長(zhǎng)對(duì)抗，郭某、黃某都因家庭不和睦而煩惱過(guò)度，心生雜念，出現(xiàn)一定程度心理問(wèn)題，李老師都一一做疏導(dǎo)工作，幫助解決困惑，最終都考上理想大學(xué)。現(xiàn)在很多學(xué)生都喜歡找李老師聊心里話，家長(zhǎng)找她幫助教育疏導(dǎo)孩子也甚多。

甘當(dāng)人梯，培育新人。

歷史科組絕大多數(shù)是年輕老師, 作為組長(zhǎng)，李老師非常注重對(duì)年輕老師的培養(yǎng),結(jié)合他們自身的特點(diǎn)，指導(dǎo)他們制訂專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃。通過(guò)集體備課、同課異構(gòu)、磨課、研課等形式開(kāi)展教研活動(dòng)，探討解決教學(xué)中碰到的實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)經(jīng)常給他們上示范課，提高他們課堂實(shí)戰(zhàn)能力。在李老師的悉心指導(dǎo)下，陳澤文、張礎(chǔ)偉、周堅(jiān)真三位老師都已成長(zhǎng)為學(xué)校骨干老師，多次獲學(xué)校優(yōu)秀青年教師稱號(hào)，獨(dú)立把關(guān)高三，開(kāi)過(guò)市、區(qū)級(jí)公開(kāi)課。2010年張礎(chǔ)偉老師獲潮陽(yáng)區(qū)青年教師基本功比賽一等獎(jiǎng)，2011年4月陳澤文老師應(yīng)邀參加澄海蘇北中學(xué)同課異構(gòu)活動(dòng)，獲得好評(píng)。王軍海、葉志強(qiáng)、許名珊三位老師勤學(xué)好思，富有創(chuàng)新意識(shí)，教學(xué)水平明顯提高，能開(kāi)好校內(nèi)公開(kāi)課。幾年來(lái)歷史科組教研氛圍濃厚，年青教師快速成長(zhǎng)，業(yè)績(jī)優(yōu)異，成為學(xué)校的一個(gè)特色學(xué)科。

示范引領(lǐng)，培育骨干。

2010年李老師被廣東省教育廳認(rèn)定為廣東省教師工作室主持人，汕頭市教師工作室主持人，充分發(fā)揮名師作用，承擔(dān)廣東省、汕頭市骨干教師的培養(yǎng)工作。2010年10月20日至11月10日，來(lái)自廣東省各地的歷史學(xué)科骨干教師在李賽娥工作室跟崗學(xué)習(xí)，為順利完成省級(jí)骨干教師跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作，李老師從學(xué)員的生活到學(xué)習(xí)都進(jìn)行周密的部署和安排，親自為學(xué)員上示范課，開(kāi)講座，組織學(xué)員備課、聽(tīng)課，評(píng)課，說(shuō)課、案例分析、課例開(kāi)發(fā)、專(zhuān)題研討、教育考察等活動(dòng)。并創(chuàng)造性地把汕頭市的骨干教師培訓(xùn)工作與省級(jí)骨干教師的跟崗培訓(xùn)工作有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。使省級(jí)、市級(jí)骨干教師與工作室成員互相溝通、互相學(xué)習(xí)，共同提高。通過(guò)本次培訓(xùn)活動(dòng)，骨干教師和工作室的成員的教育教學(xué)觀念得到更新，教學(xué)中的一些困惑和問(wèn)題得到一定程度的解決。同時(shí)在教育科研意識(shí)和科研能力方面有一定程度的提高。省級(jí)骨干教師在結(jié)業(yè)論文答辯會(huì)上，表現(xiàn)突出，馬仁軍等三位老師的論文獲優(yōu)秀論文，鄭文喜等三位老師被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員。

落實(shí)課改，科研興校。

作為學(xué)校教研室主任，李老師負(fù)責(zé)學(xué)校教育科研，研究性學(xué)習(xí)課程的組織、實(shí)施和管理工作。幾年來(lái)她組織師生在潮汕民俗風(fēng)情、學(xué)科探究、生活感悟和心理健康等領(lǐng)域開(kāi)發(fā)了豐富多彩的課程資源。《走近潮汕，感受海濱鄒魯?shù)镊攘Α�、《為護(hù)城河揭去黑面紗》等多個(gè)課題獲省、市獎(jiǎng)勵(lì)。李老師把每年學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的優(yōu)秀案例編輯成冊(cè)以便與其他兄弟學(xué)校交流。

為幫助老師更新課程觀念，教育教學(xué)理念，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，在校長(zhǎng)室的支持下，她充分挖掘?qū)W校資源，開(kāi)展形式多樣的校本培訓(xùn)工作，使學(xué)校成為廣東省校本培訓(xùn)示范學(xué)校。她每年組織一次校性教育教學(xué)論文評(píng)比活動(dòng)和青年教師教學(xué)基本功比賽活動(dòng)，促進(jìn)青年教師的成長(zhǎng)。每年組織一次主題開(kāi)放活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)校的示范輻射作用。在課題組織管理方面，加強(qiáng)對(duì)已立項(xiàng)的各級(jí)課題的跟蹤與管理，認(rèn)真落實(shí)做好各級(jí)課題申報(bào)工作和結(jié)題工作。近幾年來(lái)成功申報(bào)了《校本課程的開(kāi)發(fā)、管理和實(shí)施研究》等五個(gè)省級(jí)課題，承接了《利用信息技術(shù)優(yōu)化高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式的探究》等三個(gè)國(guó)家級(jí)子課題，《高中生人格教育環(huán)境與人格素質(zhì)訓(xùn)練的研究》等十多個(gè)汕頭市級(jí)課題。在她的努力下，大部分課題都能按時(shí)按質(zhì)的完成研究工作，順利結(jié)題。