出版有長(zhǎng)篇小說(shuō)《一路風(fēng)行》《星星灣》《海貝貝》，中短篇小說(shuō)集《水波無(wú)痕》《尹小亮的流水時(shí)光》，中篇小說(shuō)集《五天半的戰(zhàn)爭(zhēng)》，長(zhǎng)篇紀(jì)實(shí)文學(xué)《陽(yáng)光校園拒絕暴力》《權(quán)力清單：三十六條》，散文隨筆集《聆聽(tīng)樹(shù)聲》《為少年輕唱》《在云端》《漂流書(shū) 漂流夢(mèng)》《最好的時(shí)光》《遇見(jiàn)，是最好的禮物》《唐吉訶德的戰(zhàn)隊(duì)》，研究專著《上海少年兒童報(bào)刊簡(jiǎn)史》，人物評(píng)傳《人生況味盡如劇――黃允傳》、《趙薇對(duì)我說(shuō)，我說(shuō)趙薇》等。

參與制作的影視劇作品主要有電影《男生賈里新傳》，電視劇《媳婦的美好時(shí)代》《家常菜》《回家的誘惑》《紅蘋(píng)果樂(lè)園》《百萬(wàn)新娘》《燃燒的玫瑰》《奧運(yùn)在我家》《最后的較量》《開(kāi)國(guó)前夜》《星夢(mèng)緣》《極速的浪漫青春》《大波》等。

兒童文學(xué)作品先后獲第13屆陳伯吹兒童文學(xué)獎(jiǎng)大獎(jiǎng)，第24屆陳伯吹兒童文學(xué)獎(jiǎng)特別獎(jiǎng)，第8屆冰心兒童圖書(shū)獎(jiǎng)大獎(jiǎng)，巨人中長(zhǎng)篇兒童文學(xué)獎(jiǎng)，全國(guó)優(yōu)秀少兒圖書(shū)獎(jiǎng)，上海圖書(shū)獎(jiǎng)，上海市中小學(xué)生優(yōu)秀讀物獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。長(zhǎng)篇小說(shuō)《星星灣》在2013首屆中國(guó)（上海）國(guó)際童書(shū)展（CCBF)上榮獲“中國(guó)原創(chuàng)童書(shū)獎(jiǎng)”評(píng)委會(huì)大獎(jiǎng)和讀者大獎(jiǎng)。作品《為少年輕唱》被選入六年級(jí)語(yǔ)文課本。

曾獲中國(guó)電影華表獎(jiǎng)，中國(guó)電視劇飛天獎(jiǎng)、金鷹獎(jiǎng)，中國(guó)電視文藝星光獎(jiǎng)等。新聞作品獲中國(guó)廣播電視新聞獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)，中國(guó)廣播電影電視報(bào)刊新聞一等獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。2015年獲得上海市第五屆德藝雙馨文藝工作者稱號(hào)。

我是個(gè)喜歡跨界的人，當(dāng)過(guò)工人，教師，文書(shū)，報(bào)紙和雜志的記者、編輯乃至主編，甚至當(dāng)過(guò)企業(yè)經(jīng)理，后供職于上海廣播電視臺(tái)，從事影視劇制作，還當(dāng)著上海師范大學(xué)人文與傳播學(xué)院兼職教授。然而有一樣?xùn)|西是始終不變的，那就是我對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)和執(zhí)著。在我寫(xiě)過(guò)那么多的文字之后，我相信兒童文學(xué)是這個(gè)世界上最圣潔最美麗的文字。那是一樁神圣的事業(yè)，不能褻瀆的。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，平平常常，這是我崇尚的生活信條，這是一種非常高的境界，我當(dāng)努力為之。

殷健靈

記得簡(jiǎn)平在寫(xiě)作這部報(bào)告文學(xué)的時(shí)候，曾在電話里“抨擊”我：兒童文學(xué)作家如你，尚且意識(shí)不到校園暴力之嚴(yán)重性，可見(jiàn)中國(guó)的兒童文學(xué)太單薄太軟弱了！

簡(jiǎn)平是一位資深記者，也熱衷客串兒童文學(xué)。他寫(xiě)得一手漂亮的小說(shuō)和散文，但我在內(nèi)心里，更愿意認(rèn)同他為一個(gè)記者。他擁有一個(gè)優(yōu)秀的記者所需要的秉賦，充滿了生命激情，熱愛(ài)正義、情感赤誠(chéng)、目光敏銳、下筆潑辣。在兒童文學(xué)界，恐怕也只有他，有如此膽識(shí)和魄力來(lái)直面這個(gè)沉重的話題：校園暴力——那一叢叢開(kāi)放于菁菁校園邊緣的毒罌粟。

不知是何原因，兒童文學(xué)逐漸疏淡了報(bào)告文學(xué)這一樣式（印象中，只有孫云曉、張引墨的《書(shū)包里的黃玫瑰》因其題材的敏感性——中學(xué)生性行為訪談報(bào)告，而引起波瀾）， 更多的作家熱衷于校園里的小故事、小情調(diào)、小感情、小意思，有多少人能夠扎扎實(shí)實(shí)地去關(guān)注一些直面現(xiàn)實(shí)的題材，并于作品中投注了真生命與真激情呢？

事實(shí)上，虛構(gòu)與非虛構(gòu)，往往后者才更具有震懾人心的力量，因其真誠(chéng)、貼近、樸素、自然。因此我能理解簡(jiǎn)平為何要選擇這種非虛構(gòu)的形式，來(lái)真實(shí)地呈示已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的校園暴力事件，這些事件，曾經(jīng)在無(wú)意中滑過(guò)我們的視野，你或許不以為然，而真正的恐怖與可怕，就潛藏于我們這種想當(dāng)然的不以為然中。

他在織就一張網(wǎng)，這是一張結(jié)構(gòu)緊密的網(wǎng)。從校園暴力的主題生發(fā)開(kāi)去，涉及了學(xué)生被虐、女生施虐、語(yǔ)言暴力傷害、學(xué)生從受害到施暴者的轉(zhuǎn)變、教師暴力行為、校園暴力文化、學(xué)校對(duì)待暴力的態(tài)度八個(gè)層面，這張網(wǎng)越收越緊，讓閱讀者在呈示的事實(shí)面前，心猝然收緊，并且沉思與反省。不是簡(jiǎn)單地鋪陳事實(shí)，而是在事件與事件之間，環(huán)環(huán)相扣地串起有機(jī)的鎖鏈，將問(wèn)題引向縱深。

原先，它們都是散落于媒體報(bào)章的鱗片，星星點(diǎn)點(diǎn)，不被人重視。在更多時(shí)候，它們只是供人飯后消遣的“社會(huì)新聞”，而在這里，當(dāng)它們被串拾起來(lái)，我們卻聽(tīng)到了良心的叩問(wèn)、受虐的青春在黑暗中的呼喊。當(dāng)我們習(xí)慣了麻木，還有誰(shuí)能發(fā)出真實(shí)的聲音？

我震撼于書(shū)中的種種敘述：被同室女孩火燒下身的小蘭、飽受“軟暴力”摧殘而尋短見(jiàn)的周曉萌、殘忍殺害同學(xué)的15歲少女付春燕、在同學(xué)沖突中用稀釋硫酸潑向?qū)Ψ胶蛧�觀者的陳淇……撥開(kāi)血腥的暴力表面，作者在向社會(huì)與教育環(huán)境發(fā)問(wèn)：如何正視因教師人格偏差而對(duì)學(xué)生造成的侵犯？誰(shuí)來(lái)給青春飄搖的孩子更多的心理安慰與輔導(dǎo)？在校園暴力中，旁觀孩子因何“集體失語(yǔ)”？有誰(shuí)來(lái)規(guī)范日益泛濫的暴力文化？……

我要說(shuō)的是，面對(duì)校園暴力等一系列灰色問(wèn)題，人們一般只從自身或從家庭中去尋找根源，而不從更廣闊的教育環(huán)境和社會(huì)文化背景中去找問(wèn)題。而簡(jiǎn)平的這本書(shū)，其最大作用就是，幫助學(xué)生、家長(zhǎng)和教育工作者，從更廣大的文化立場(chǎng)和心理立場(chǎng)去考察自己的生活。

因此在這個(gè)意義上說(shuō)，與其說(shuō)這是一部非虛構(gòu)的兒童文學(xué)作品，不如說(shuō)，這是一部提供了大量真實(shí)信息，展示了一個(gè)真實(shí)世界的文本，其社會(huì)學(xué)意義遠(yuǎn)大于文學(xué)的意義。

……我注意到他們的教師與少兒報(bào)刊編輯的身份，使他們更有把握、更準(zhǔn)確地描寫(xiě)當(dāng)代少年兒童，這是職業(yè)帶來(lái)的訓(xùn)練。如簡(jiǎn)平當(dāng)過(guò)教師、工人、經(jīng)理，最后是記者。因此，我總的感覺(jué)是，他們是年輕的生命與詩(shī)意的蓬勃同在，逐漸體現(xiàn)了兒童文學(xué)新生代的實(shí)力與水平。 ――高洪波簡(jiǎn)平的《一路風(fēng)行》描寫(xiě)了充滿活力和嘗試沖動(dòng)的男孩子的生活故事，這個(gè)男孩升起的生命風(fēng)帆是富有現(xiàn)代都市生活色彩的，它留下的航跡翻涌著現(xiàn)代生活的潮汐，充滿著青春的律動(dòng)。諧謔的筆調(diào)和它展開(kāi)的略帶魯莽和荒唐的少年故事是相互配稱的。――曾鎮(zhèn)南

《一路風(fēng)行》以濃濃的詩(shī)意和抒情，給讀者留下了難忘的印象。――葛翠琳

簡(jiǎn)平的《一路風(fēng)行》，說(shuō)假亦真，說(shuō)真亦假，只要是年輕的生命，就能讀得出那其中躍躍欲試的激情有多可愛(ài)。 ――梅子涵

我比較喜歡有男性特點(diǎn)的東西，粗線條，大結(jié)構(gòu)，更大氣。《一路風(fēng)行》對(duì)男孩子進(jìn)行刻劃，使人從少兒身上看到成年人缺少的好奇感、沖擊力，也看到他們敢于異規(guī)，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了青春的可愛(ài)。 ――林為進(jìn)