個(gè)人簡(jiǎn)介
1966年畢業(yè)于上海師范學(xué)院中文系，1968年分配到上海人民出版社歷史編輯室，后借調(diào)至市文教辦公室工作，1978年調(diào)上海文藝出版社文藝?yán)碚摼庉嬍摇Ｔ紊虾Ｎ乃嚦霭嫔绺笨偩庉�、上海文藝出版總社副社長(zhǎng)、上海文化出版社總編輯，兼任《咬文嚼字》主編、《編輯學(xué)刊》主編等職。中國(guó)語(yǔ)文報(bào)刊協(xié)會(huì)、上海編輯學(xué)會(huì)、上海語(yǔ)文協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。享受?chē)?guó)務(wù)院特殊津貼。責(zé)編圖書(shū)《朱光潛美學(xué)文集》、李澤厚《美學(xué)論集》、《巴金論創(chuàng)作》等。主編、副主編《文藝鑒賞大成》、《文化鑒賞大成》、《中國(guó)新文學(xué)大系》、《艾青論創(chuàng)作》和《革命烈士遺文大典》等。
所獲榮譽(yù)
曾獲 “上海出版獎(jiǎng)”和“上海市語(yǔ)言文字工作先進(jìn)個(gè)人”、“新中國(guó)60年有影響力的期刊人”、“全國(guó)百名有突出貢獻(xiàn)的新聞出版專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。2001年起享受?chē)?guó)務(wù)院特殊津貼。
部分言論
中國(guó)的語(yǔ)言文字使用正陷入混亂，成為影響中國(guó)人文化素質(zhì)的大事。治理漢語(yǔ)之亂，教育是關(guān)鍵所在。
郝銘鑒：要提高整個(gè)社會(huì)的語(yǔ)言文字水平，第一步是從語(yǔ)文教育抓起，這是最基本的。這一步不抓好，后面再來(lái)補(bǔ)救，往往要事倍功半。語(yǔ)文是基礎(chǔ)，如果不把語(yǔ)文教育抓好，那整個(gè)教育是有殘缺的�；赝麣v史，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，中國(guó)人對(duì)教育一貫重視，孔夫子就是教育家，有弟子三千，在那個(gè)時(shí)代，是不得了的規(guī)模。孟母三遷，講的是教育的故事。中國(guó)人的教育意識(shí)是非常強(qiáng)烈的。過(guò)去我們的教育是怎么進(jìn)行的？一般來(lái)說(shuō)，大家族會(huì)開(kāi)辦家塾，將家族里的孩子聚攏來(lái)，請(qǐng)老師來(lái)教，《紅樓夢(mèng)》里就有描寫(xiě)家塾的章節(jié)。另一種典型的形式是社會(huì)辦學(xué)，讀書(shū)人開(kāi)設(shè)文館，附近的家庭都會(huì)把自己的孩子送去讀書(shū)。古代人的教育，教材無(wú)非兩大類(lèi)，一類(lèi)是啟蒙讀物，《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》。另一類(lèi)是經(jīng)典著作四書(shū)五經(jīng)。而教學(xué)方法，則可用一句話概括：書(shū)讀百遍其義自現(xiàn)。這里講究的是“讀”和“悟”。
我自己從事出版工作后，接觸過(guò)的可以稱(chēng)得上“大家”的超過(guò)百人，他們的家庭背景不同，成長(zhǎng)經(jīng)歷不同，研究領(lǐng)域也不同比如李四光、蘇步青等研究領(lǐng)域并非文史哲，但是，這些“大家”，都是在過(guò)去的教育體系中培養(yǎng)出來(lái)的，他們的語(yǔ)文基礎(chǔ)都非常好，很多人學(xué)貫中西。19世紀(jì)末20世紀(jì)初，新的思潮、新的文化出現(xiàn)了，歷史進(jìn)入了嶄新的階段，教育也翻開(kāi)新的一頁(yè)。從魯迅回憶自己求學(xué)經(jīng)歷的文章中，我們可以看到，他早期的讀書(shū)和后來(lái)的讀書(shū)是不一樣的，差別主要體現(xiàn)在學(xué)校教學(xué)內(nèi)容上。有些內(nèi)容，以前不會(huì)教的，比如數(shù)學(xué)、物理、天文等自然科學(xué)的東西。因?yàn)榻逃屑尤肓诉@些新鮮的內(nèi)容，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、視野都和過(guò)去不一樣了。工業(yè)革命后，社會(huì)發(fā)生翻天覆地的變化，科學(xué)技術(shù)在社會(huì)中的作用越來(lái)越明顯，不具備這些知識(shí)就無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代生活。教育隨之做出改變，知識(shí)結(jié)構(gòu)要重新設(shè)計(jì)。
除了內(nèi)容的變化，教學(xué)的目的也在發(fā)生根本性變化。過(guò)去讀書(shū)，“朝為田舍郎，暮登天子堂”，讀書(shū)人都有個(gè)夢(mèng)想通過(guò)讀書(shū)改變?nèi)松，F(xiàn)在的教育是為了培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才，為了讓一代又一代人更好地完成自己的歷史使命�，F(xiàn)代語(yǔ)文教育面臨被邊緣化的困境。
人物逝世
2020年4月2日，據(jù)《咬文嚼字》編輯部消息，《咬文嚼字》雜志創(chuàng)始人、前主編郝銘鑒4月2日上午10時(shí)去世，享年76歲。
