鐘校長熱愛黨和社會主義祖國，忠誠于人民的教育事業(yè)，師德高尚，作風正派，品德行為堪為學(xué)生表率。鐘校長具有過硬的專業(yè)基礎(chǔ)理論和教學(xué)理論，具有完全勝任高中各年級循環(huán)教學(xué)的能力。參加工作17年來，年年擔任高三級英語教學(xué)工作，致力于高考的備考研究，形成了“雙基教學(xué)扎實，培養(yǎng)能力突出”的特色。

在課堂上，能運用準確生動的語言、流利的口語、豐富多彩的現(xiàn)代教學(xué)手段、靈活多樣的教學(xué)方法，既注意到英語學(xué)科的特點，又注意到青少年學(xué)生的心理、生理特點進行組織教學(xué)；運用科學(xué)的教學(xué)策略，貫徹以學(xué)生為主體的教學(xué)原則，實施素質(zhì)教育，把傳授知識的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)能力的教學(xué)。實踐證明，這樣的課堂教學(xué)，使學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中接受知識，并得到發(fā)展。很多高三畢業(yè)的學(xué)生都說：跟這樣的老師學(xué)英語，才真正掌握學(xué)習英語的方法！

鐘校長從教以來，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，善于吃透教材，準確把握住教學(xué)大綱和教學(xué)原則，抓準知識點，從學(xué)生的實際出發(fā)，因材施教。同時致力于高考的備考研究，比如在高三英語復(fù)習課中，他采用“設(shè)疑、導(dǎo)思、探究、訓(xùn)練”的模式進行啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望，然后引導(dǎo)學(xué)生帶著問題回歸知識，使所學(xué)知識在腦海中重現(xiàn)，再要求學(xué)生通過比較、歸納，把知識綜合起來，形成一個系統(tǒng)化、層次化的網(wǎng)絡(luò)，并通過適量練習，讓學(xué)生將知識運用于新情境之中，把所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為自己的能力。這種教學(xué)模式，以教師設(shè)疑引思為調(diào)控，以學(xué)生帶疑探索為主線，師生全員參與，這樣既夯實了知識基礎(chǔ)，又開拓了學(xué)生思維，深受學(xué)生歡迎，在歷年的高考中取得了滿意的成績。

鐘校長十幾年來年年擔任高三英語教學(xué)工作，教學(xué)中，面向全體學(xué)生，積極實施素質(zhì)教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，其所任教的歷屆學(xué)生在高考中均取得優(yōu)異成績，近四年成績?nèi)缦拢?/p>

鐘校長十分重視教研和教改工作，并取得了顯著成果。在教學(xué)中，他承擔的市級、校級的公開課、試驗課、示范課，均獲好評。例如，他承擔的全市高三校際教研會的《非謂語動詞用法比較》、《完形填空解題指導(dǎo)》等公開課，所采用的“設(shè)疑引思、綜合比較、歸納練習”的復(fù)習課模式深受市教研室的領(lǐng)導(dǎo)及全市聽課教師的贊譽，并向全市高中學(xué)校推廣學(xué)習。同時，他善于總結(jié)教學(xué)規(guī)律，勤寫論文，所撰寫的教育教學(xué)論文有數(shù)十篇獲省市各級獎勵，并在各級刊物雜志發(fā)表和入編各種論文集。

工作中，鐘校長全力倡導(dǎo)以研促教、科研興校。在他的推動和努力下，形成了一系列的教研制度，大力推進學(xué)校教科研活動，并取得突出成績。他負責教學(xué)工作的8年來，本校教師撰寫的論文獲國家、省、市、縣各級獎勵的有500多篇次，獲省市立項的教研課題近10個。他自己更是率先垂范，親自主持的茂名市級課題《高中階段英語新教材任務(wù)型教學(xué)活動設(shè)計的探究》已取得階段性的成果；主持的國家級課題國家基礎(chǔ)教育（高中）英語教學(xué)評價試驗項目——《高中學(xué)生自主學(xué)習詞匯能力形成性評價》于2005年7月批復(fù)立項，該課題已在全校高中各年級組織試驗，收到了一定的效果。

鐘校長從一個普通教師到科組長、年級組長到團委書記再到分管教學(xué)的黨支部副書記、教導(dǎo)處主任、副校長，可謂是一步一腳印成長起來的，但其本人深知做領(lǐng)導(dǎo)和做教師的區(qū)別，所以自擔任學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)成員以來，他十分注重提高自己的管理水平，虛心向老領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習，并訂閱多種管理書刊，同時積極參加培訓(xùn)學(xué)習，不斷提高自己的理論水平。比如在擔任華僑中學(xué)分管教學(xué)的教導(dǎo)主任、副校長期間，能夠根據(jù)僑中的實際，以人為本，情理相融，更新觀念，通過鼓勵教師進行理論探索，積極推動教改教研，組織教師出外考察學(xué)習，調(diào)整高考備考策略和方法等五項措施，使學(xué)校教學(xué)方面的面貌煥然一新。近幾年來，該校非畢業(yè)班在全市的統(tǒng)考中一分三率各項指標基本居全市第二名以上；高考成績尤其突出，上省專線以上人數(shù)連年大幅度增長。

從2000年秋季起，鐘校長多年擔任高三級下級領(lǐng)導(dǎo)，負責學(xué)校的高考備考策劃工作。幾年來，鐘校長團結(jié)高三的一班人，對高三級實行科學(xué)的立體綜合管理，對高考形勢及師生情況分析到位，策略科學(xué)，高考連創(chuàng)輝煌：2003年上省專線人數(shù)531人（其中2人獲生物、歷史單科狀元）；2004年達818人（其中高三 〈10〉班的張昊光同學(xué)獲總分805分，是茂名市面上中學(xué)唯一一個總分800分以上的學(xué)生，打破了我市除重點中學(xué)外高考總分無800分的歷史，向全市人民交出了一份滿意的答卷，也為我市高中均衡招生提供了成功的依據(jù)）；2005年高考一，所抓年級高分人數(shù)（700分以上7人）及本科線以上人數(shù)（466人）均居信宜市第二名；2007年高考，所負責的高三級總分600分以上（2人）人數(shù)、重點線以上人數(shù)、省專線以上人數(shù)均居信宜市第二名。

鐘校長十幾年來奮斗在高考的第一線，工作兢兢業(yè)業(yè)，開拓進取，作出了較大貢獻，上級給予了較高的榮譽，主要如下：

1、國家級

任課題組長的國家基礎(chǔ)教育（高中）英語教學(xué)評價試驗項目子課題《高中學(xué)生自主學(xué)習詞匯能力形成性評價》于2005年7月批復(fù)立項，現(xiàn)已在學(xué)校各年級試驗，并取得了一定的效果。

2、省級

①1995年9月獲廣東省南粵教書育人優(yōu)秀教師稱號；

②2001年3月被評為廣東省全國教育統(tǒng)一考試先進工作者；

③教學(xué)管理成果《發(fā)展?jié)撃埽�提高素質(zhì)》獲2005年廣東省教育管理科學(xué)吳漢良獎三等獎；

④2007年被薦評為廣東省普通高中學(xué)科教學(xué)評估專家。

3、市級

2004年榮獲信宜市杰出教師光榮稱號（全市僅5人）。

2007年9月榮獲茂名市優(yōu)秀教師稱號。