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  • 陳道明

    陳道明(教授)

    陳道明(1955年12月—),華僑大學外國語學院院長。1978年2月至1982 年1月,復旦大學外國語言文學系英文專業(yè)學生,獲文學學士學位。1985年9月至1988年7月,廈門大學外國語言文學系英文專業(yè)碩士研究生,獲碩士學位。


    個人生平

    基本介紹

      姓名: 陳道明

      籍貫:福建 泉州

      性別: 男

      出生年月:1955 年 12 月

    職稱職務

      專業(yè)技術職稱:教 授

    陳道明

      現(xiàn)任職務:華僑大學外國語學院院長

      兼任職務: 中國翻譯協(xié)會理事

      中國認知語言學研究會理事

      福建省外國語文學會副會長

      福建省譯協(xié)副會長

    學歷專業(yè)

      學歷:

      1978年 2月至1982 年 1月,復旦大學外國語言文學系英文專業(yè)學生,獲文學學士學位。

      1985年9月至1988年7月 廈門大學外國語言文學系英文專業(yè)碩士研究生,獲碩士學位。

      國外進修:美國堪薩斯州立大學英語系訪問學者(1995)

    工作歷程

      工作情況:

      1982.1至1985.8華僑大學外語系助教

      1988.10至1994.6華僑大學外語系講師

      1994.7至2000.6華僑大學外語系副教授

      2000.7起 華僑大學外國語學院教授

     。1990年4月至2000年6月任華僑大學外語系副主任;

      2000年6月至2002年3月任華僑大學外國語學院副院長;

      2002年3月起任華僑大學外國語學院院長)

      研究方向: 英語語言學

    論文學術

      發(fā)表學術論文:(獨立撰寫)

      1. 末端中心、末端重量和有效語言交際. 外語教學,1989(2):15-24.

      2. “… that she should do sth.”等于“… that she do sth.”嗎? 大學英語,1990(3):46-48.

      3. 注重話語分析讀出言外之意. 外語教學,1991(1):1-6.

      4.“軟賣”型廣告中的“移情”. 現(xiàn)代外語,1991(4):33-36.

      5.分清自由組合詞和詞組動詞. 解放軍外語學院學報,1991(5):55-59.

      6.對《高級英語譯文》的幾點補充看法. 福建外語,1992(1-2):96-98 .

      7.英語廣告寫作技巧談. 華僑大學學報(哲社版),1992(2、3)164-168.

      8.加強實用英語教學. 華僑高等教育研究,1992:50-52 & 58.

      9. “With one move…”這一例句為什么被LD換掉? 現(xiàn)代外語,1994(4):44 & 79.

      10.英語歧義句趣談. 大學英語,1992(5):52-54.

      11.言以簡潔為貴. 英語百人百論(上卷),1993:245-246.

      12.“掛號信”和“保價信”譯法探討. 中國翻譯,1994(3):29-30.

      13.外貿英語函電中的禮貌原則. 華僑高等教育研究,1995(1):81-83.

      14.“代詞”上指代功能探討. 福建外語,1995(1、2):38-40.

      15.商標在非商業(yè)英語中的修辭功能. 外語教學,1996(2):18-21.

      16.從“體育比賽隱喻”看隱喻與思維的不可分割性. 華僑大學學報(社科版),1996(3):120-124.

      17.論語境和聯(lián)想意義. 福建外語,1998(1):8-12.

      18.習語的可分析性看認知語言學的隱喻能力觀. 外國語,1998(6):20-26.

      19.X-phemism的言語調適功能. 華僑大學學報(哲社板),1999(2):123-128.

      20.翻譯中的“部分功能對等”與“功能相似”. 外國語,1999(4):63-68

      21.“混雜隱喻”和隱喻連貫. 華僑大學學報(哲社板),2000(2):115-120.

      22.概念映射的“雙域”模式和“多空間”模式.外語教學,2001(1):13-18.

      23. 隱喻思維方式初探 — 從萊可夫網上公開信談起. 華僑大學學報(人文社會科學版), 2001(3):113-118.

      24.“講述老百姓自己的故事”不是病句. 語言與交際研究(上),2001:22-23.

      25. 漢譯含“as well as”短語時的逆說. 福建外語,2002(增刊):51-53 .

      26. “隱喻與翻譯 — 認知語言學對翻譯理論研究的啟示. 外語與外語教學, 2002(9): 40-43 & 50.

      27.“過去”與“未來”何者在前?外國語言文學, 2004(2):32-34 &57.

      28.當代隱喻理論研究若干問題探討. 外語與外語教學,2004(8)4-7.

      29.斯本內現(xiàn)象:口誤、腦誤與詼諧幽默. 華中師范大學學報,2005 (1)(春之卷):100-103.

      30. “u2018委婉u2019不一定是u2018語u2019 — 試論非言語隱喻與非言語委婉”. 外語教學,2005(2):10-13.

      31. “metonymy:借代與轉喻”.西安外國語大學學報,2007(4):11-14.

      32. “論語法對語境的的依賴性”.華僑大學學報(人文社會科學版), 2007(4):128-132.

      33. “英漢文學文本中的文字象似性符號”.外語與外語教學,2008(6):49-52.

    所獲榮譽

      主要獲獎情況:

      1.1994年9月獲福建省人民政府頒發(fā)的福建省第二次社會科學優(yōu)秀成果獎三等獎

      2.2003年11月獲福建省人民政府頒發(fā)的福建省第五屆社會科學優(yōu)秀成果二等獎

      3. 2003年6月獲中共福建省委授予的全省優(yōu)秀共產黨員榮譽稱號

      4.2004年9月獲2003-2004學年華僑大學科研優(yōu)秀成果獎

      5. 2007年9月獲華僑大學教學特別優(yōu)秀獎

    TAGS: 教師 華僑大學
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