基本情況
? 楊青松，男，生于1955年，漢族，大學學歷，中學高級教師，青島二中語文教師，教齡32年，班主任工作28年。在育人工作中，楊青松的教育理念是：“讓每一個學生知道自己不應該干什么，而不是不能干什么”。他把尊重學生、以人為本放在首位，注重研究教書和育人的關系與方法，在促進學生的轉化方面取得了突出成績。多年來，楊青松注重提高課堂教學效果，以讀寫結合為方法，以培養(yǎng)能力為原則，以教書育人為目的，在現(xiàn)代文閱讀方法、寫作方法和詩歌鑒賞的方法指導等方面都形成了自己的教學思路，他所教授的課程深受學生的喜愛。他追求的教學目標是：讓學生學會學習。近年來他所獲獎、發(fā)表和出版的論文、教材約100多萬字，其中，有十余篇論文正式發(fā)表或獲得省市級獎勵。1997年至2001年他參與山東教育出版社《＜高中語文＞基礎訓練》第一冊和第六冊的編寫工作（共7冊），獨立承擔文言文部分的編寫。2002年2月出版了專著《楊教師教學研究與課堂實踐》，該書于2002年6月獲得山東省教科研優(yōu)秀成果二等獎。2003年6月專著《語文高考閱讀突破》。楊青松兩次獲“青島市德育工作先進個人”稱號，并先后被評為“青島市教學能手”，“青島市語文學科帶頭人”。
主要工作業(yè)績
一.主要榮譽：1．1997年被評為"青島市教學能手"；?2．1998年被評為"青島市中小學語文學科帶頭人"；3．2002年被評為"山東省特級教師"；4．2002年"青島市教育局專業(yè)技術拔尖人才"。
二.主要論著：1．《楊老師教學研究及課堂實踐》（山東友誼出版社，2002年）2003年該書獲得山東省教科?研優(yōu)秀成果二等獎；2．《高三語文閱讀突破》（青島出版社2003年），2004年該書獲得山東省教科研優(yōu)秀成果一等獎；?3．《錦繡作文點點通》（社會科學文獻出版社2004年），2005獲得山東省教科研優(yōu)秀成果二等獎；4．《非常家教之楊青松作文系列——議論文寫作與指導》《非常家教之楊青松作文系列——記敘文寫作與指導》（青島出版社，2008年1月）2008年獲得山東省教科研優(yōu)秀成果一等獎；5．論文《適用類文本閱讀試題設題探究》（《湖北招生考試》2008年8月號下半月，湖北省考試院），2009年獲山東省教科研優(yōu)秀成果一等獎。
三.公開課、優(yōu)質課獲獎、科研課題成果：1．主持青島市教育科學"十一五"規(guī)劃課題（QJKG115T540）"中小學語文教材中的知識與能力培養(yǎng)目標架構的研究"，研究取得階段性成果，目前正進行結題準備。圍繞課題，對"新課標"以及人教版、蘇教版、山東版教材進行全面研究，出版發(fā)表一系列論文.專著。
主要事跡
楊青松教師。從教32年，當了28年班主任。在高手如云的二中講臺上，他辛勤耕耘，連續(xù)三屆蟬聯(lián)"青島二中名牌教師"，是青島二中"教學專家"，"科研專家"，連續(xù)6年被評為青島二中"優(yōu)秀黨員"。 他在知識的海洋中不停地搏擊， 1997年被評為"青島市教學能手"，1998年被評為"青島市中小學語文學科帶頭人"，2002年被評為"山東省特級教師"，"青島市教育局專業(yè)技術拔尖人才"。2008年獲 "全國基礎教育教科研領域先進個人"稱號，2009年獲 "全國教育改革教科研優(yōu)秀教師" 稱號。 楊老師把教書當作事業(yè)，把育人看成追求。僅2000年以來，所帶班級中先后有7名同學被北京大學錄取。近十年來，所帶班級中培養(yǎng)了山東省優(yōu)秀中學生一人，省優(yōu)秀學生干部2人，青島市優(yōu)秀學生干部、三好學生、青島市優(yōu)秀團員十幾人。 楊老師心胸坦蕩，他不保守，不自封，無私地向全組教師乃至全市教師提供自己多年來積累的教學資料。每學期，中、青年教師跟楊老師隨堂聽課可達幾十節(jié)，有時候超過100節(jié)。近幾年，為全市教師和周邊縣市師生作輔導報告幾十場，有些輔導報告的講稿先后被《中國教育報》、《湖北招生考試》、《高考信息快遞》等報刊發(fā)表，真正發(fā)揮了一名特級教師、學科帶頭人應有的作用。 楊老師積極鉆研，也善于鉆研。近年來，他在教學之余，出版了《楊青松作文教學叢書》等8部教學專著，主編教材教輔20余種，發(fā)表論文20多萬字，出版、發(fā)表總字數(shù)已超過700萬字。最近幾年，獲得全國論文評比一等獎二項，"山東省優(yōu)秀教科研成果獎"一等獎二項，二等獎四項。 多年來，楊老師注重課堂教學效果，以讀寫結合為方法，以培養(yǎng)能力為原則，他把上課當成一種享受，學生也把聽他的課當成享受。學生在留言中這樣說："我常慶幸能在高中生涯中結識您這樣一位老師。"
