1999年畢業(yè)于北京師范大學(xué)信息科學(xué)學(xué)院，獲理學(xué)博士學(xué)位

1999年7月留校任講師，2002年9月任副教授，2009年9月任教授。

曾先后出訪(fǎng)20余個(gè)國(guó)家或地區(qū)參加國(guó)際會(huì)議或講學(xué)。

北京師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)

中美網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言教學(xué)項(xiàng)目技術(shù)委員會(huì)專(zhuān)家

北京師范大學(xué)智能學(xué)習(xí)系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室主任

數(shù)字學(xué)習(xí)與教育公共服務(wù)教育部工程研究中心主任

中國(guó)人工智能學(xué)會(huì)智能教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)副理事長(zhǎng)

教育部農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程資源建設(shè)委員會(huì)專(zhuān)家

本科課程：《計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)》、《網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用》

研究生課程：《學(xué)習(xí)分析技術(shù)》、《網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)》、《網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)》

2019，“場(chǎng)景驅(qū)動(dòng)的個(gè)性化學(xué)習(xí)服務(wù)模型及其應(yīng)用研究”

2017，“基于教育大數(shù)據(jù)的學(xué)習(xí)習(xí)慣動(dòng)力學(xué)研究”

2015，“基于教育大數(shù)據(jù)的學(xué)習(xí)分析工具設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究”

2014， “基于教育大數(shù)據(jù)的學(xué)習(xí)分析”

2013， “電子書(shū)包中基于大數(shù)據(jù)的學(xué)生個(gè)性化信息挖掘與應(yīng)用研究”

2012， “高等教育自學(xué)考試學(xué)分銀行及其管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)”

2012， “基于遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者模型的差異化教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)研究”

2012， “電子書(shū)包教育云平臺(tái)及其終端應(yīng)用的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)”

2011， “技術(shù)支撐的教育范式變革的研究”

2011， “電子教材基礎(chǔ)技術(shù)框架及關(guān)鍵技術(shù)研究”

2010， “CloudSchool數(shù)字校園設(shè)計(jì)與建設(shè)研究”

2009，“以學(xué)習(xí)者為中心的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)研究”

2009，“高等教育自學(xué)考試網(wǎng)絡(luò)助學(xué)及過(guò)程性考核研究”

2009，“網(wǎng)絡(luò)教師在線(xiàn)指導(dǎo)的績(jī)效研究”

2008，“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境中非結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)資源的優(yōu)選聚合理論與實(shí)踐研究”

2008，“<易捷漢語(yǔ)>網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)”

2008，“高等教育自學(xué)考試網(wǎng)絡(luò)課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和適應(yīng)性研究”

2007，“個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)研究”

2007，“移動(dòng)學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)”

2006，“虛擬語(yǔ)言學(xué)習(xí)社區(qū)的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)”

2006，“目標(biāo)導(dǎo)向網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)的理論與實(shí)踐研究”

2006，“T&E評(píng)測(cè)與教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)”

2006，<公務(wù)漢語(yǔ)>多媒體教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)

2005，<基礎(chǔ)漢語(yǔ)>網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)

2004，“中美網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言教學(xué)項(xiàng)目<乘風(fēng)漢語(yǔ)>網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)”

2004，“<奧運(yùn)漢語(yǔ)100句>網(wǎng)絡(luò)課件設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)”

2003，“<商務(wù)英語(yǔ)函電>網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)”

2002，“運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)構(gòu)建知識(shí)產(chǎn)權(quán)培訓(xùn)體系的研究”

2002，“鐵法煤礦網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)”

2002，“浦東發(fā)展銀行網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)”

2001，“中國(guó)工商銀行網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)”

2001，“網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、評(píng)價(jià)與應(yīng)用的研究”

2001，“基于A(yíng)gent技術(shù)的智能教學(xué)系統(tǒng)研究”

2000，“網(wǎng)上北語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)”

2000，“北京市中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)信息資源庫(kù)設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)”

2000，“中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)上課程模式研究”

一、著作:

1. 《目標(biāo)導(dǎo)向的網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)》（修訂版），中央廣播電視大學(xué)出版社，2012年12月

2. 《網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用》(第二版)，高等教育出版社，2011年5月

3. 《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)策略》，北京師范大學(xué)出版社，2010年7月

4. 《網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)》，高等教育出版社，2007年7月

5. 《信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用》，高等教育出版社，2004年5月

6. 《國(guó)外網(wǎng)絡(luò)教育研究與發(fā)展》，北京師范大學(xué)出版社，2003年7月

二、論文:

1. 《基于場(chǎng)景感知的學(xué)習(xí)者建模研究》，電化教育研究，2019（03）

2. 《基于教育大數(shù)據(jù)的學(xué)習(xí)習(xí)慣動(dòng)力學(xué)研究框架》，中國(guó)電化教育，2019（01）

3. 《學(xué)習(xí)習(xí)慣動(dòng)力學(xué)研究范式及其創(chuàng)新價(jià)值》，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究，2019（01）

4. 《場(chǎng)景化：學(xué)習(xí)服務(wù)設(shè)計(jì)的新思路》，電化教育研究，2018（12）

5. 《學(xué)習(xí)行為投入:定義、分析框架與理論模型》，中國(guó)電化教育，2018（01）

6. 《遠(yuǎn)程教學(xué)目標(biāo)的差異化設(shè)計(jì)方法與可行性驗(yàn)證》，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究，2017（05）

7. 《基于學(xué)習(xí)者個(gè)性行為分析的學(xué)習(xí)結(jié)果預(yù)測(cè)框架設(shè)計(jì)研究》，中國(guó)電化教育，2016（01）

8. 《基于一體化思想的網(wǎng)絡(luò)備課系統(tǒng)設(shè)計(jì)》，現(xiàn)代教育技術(shù)，2015（09）

9. 《交互式電子教材寫(xiě)作工具的關(guān)鍵技術(shù)與基礎(chǔ)技術(shù)框架》，中國(guó)電化教育 ，2015（04）

10. 《在線(xiàn)課程論壇教師互動(dòng)問(wèn)題設(shè)計(jì)的分類(lèi)及有效性研究》，現(xiàn)代教育技術(shù)，2019（02）

11. 《學(xué)習(xí)行為投入評(píng)測(cè)框架構(gòu)建與實(shí)證研究》，中國(guó)電化教育，2018（09）

12. 《信息生態(tài)觀(guān)視域下的未來(lái)課堂—概念內(nèi)涵及教學(xué)體系構(gòu)建》，電化教育研究，2018（05）

13. 《網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境生態(tài)化設(shè)計(jì)方法研究——基于給養(yǎng)的“一主體、兩匹配”3M設(shè)計(jì)模型》，遠(yuǎn)程教育雜志，2018（02）

14. 《學(xué)習(xí)儀表盤(pán)個(gè)性化設(shè)計(jì)研究》，電化教育研究，2018（02）

15. 《智慧教育云平臺(tái)標(biāo)準(zhǔn)的“三環(huán)”模型構(gòu)建》，現(xiàn)代教育技術(shù)，2018（01）

16. 《學(xué)習(xí)儀表盤(pán)信息設(shè)計(jì)研究——基于眼動(dòng)數(shù)據(jù)的整合分析》，開(kāi)放教育研究，2017（06）

17. 《基于教育數(shù)據(jù)的學(xué)習(xí)分析工具的功能探究》，現(xiàn)代教育技術(shù)，2017（11）

18. 《聯(lián)通主義視域下成人在線(xiàn)自主學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)策略研究》，電化教育研究，2017（11）

19. 《基于電子書(shū)包的混合學(xué)習(xí)模式研究》，中國(guó)電化教育，2017（10）

20. 《在線(xiàn)學(xué)習(xí)者效能的結(jié)構(gòu)及關(guān)鍵影響因素研究》，電化教育研究，2017（09）

21. 《生態(tài)學(xué)視角的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境結(jié)構(gòu)分析》，現(xiàn)代教育技術(shù)，2017（07）

22. 《教育大數(shù)據(jù)背景下學(xué)習(xí)結(jié)果預(yù)測(cè)研究的內(nèi)容解析與設(shè)計(jì)取向》，中國(guó)電化教育，2017（07）

23. 《MOOC學(xué)習(xí)結(jié)果預(yù)測(cè)指標(biāo)探索與學(xué)習(xí)群體特征分析》，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究，2017（03）

24. 《從“機(jī)械還原”到“有機(jī)整體”:網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)的生態(tài)轉(zhuǎn)向》，遠(yuǎn)程教育雜志，2017（03）

25. 《數(shù)字閱讀:電子書(shū)對(duì)小學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力的影響》，電化教育研究，2016（12）

26. 《給養(yǎng)視域下網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境的生態(tài)結(jié)構(gòu)新解》，電化教育研究，2016（11）

27. 《學(xué)習(xí)分析中的生物數(shù)據(jù)表征——眼動(dòng)與多模態(tài)技術(shù)應(yīng)用前瞻》，電化教育研究，2016（09）

28. 《國(guó)外學(xué)習(xí)分析領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀與趨勢(shì)分析》，電化教育研究，2016（04）

29. 《電子教材寫(xiě)作工具的交互元件設(shè)計(jì)與功能實(shí)現(xiàn)》，中國(guó)電化教育，2015（08）

30. 《電子書(shū)包中基于學(xué)習(xí)者模型的個(gè)性化學(xué)習(xí)資源推薦研究》，電化教育研究，2015（01）

31. 《技術(shù)支撐教育活動(dòng)系統(tǒng)變革的可能性框架》，中國(guó)電化教育，2014（12）

32. 《生成性目標(biāo)導(dǎo)向的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)研究》，電化教育研究，2014（03）

33. 《電子書(shū)包中基于大數(shù)據(jù)的學(xué)生個(gè)性化分析模型構(gòu)建與實(shí)現(xiàn)路徑》，中國(guó)電化教育，2014（03）

34. 《論基于WebX.0的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)》，現(xiàn)代教育技術(shù)，2014（01）

35. 《微觀(guān)視角下遠(yuǎn)程教學(xué)目標(biāo)的差異化設(shè)計(jì)流程》，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究，2014（01）

36. 《基于遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者模型的差異化教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)》，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究，2013（03）

37. 《行為目標(biāo)導(dǎo)向的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)研究》， 電化教育研究，2013（11）

38. 《網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境生態(tài)化設(shè)計(jì)研究》，中國(guó)電化教育， 2013（07）

39. 《論目標(biāo)導(dǎo)向的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)》，電化教育研究，2013（07）

40. 《技術(shù)視角下的教育范式變革》，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究，2012（02）

41. 《網(wǎng)絡(luò)教師在線(xiàn)指導(dǎo)活動(dòng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的研制》，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究，2009（05）

42. 《網(wǎng)絡(luò)課程交互設(shè)計(jì)及其實(shí)現(xiàn)》，開(kāi)放教育研究，2009（01）

43. 《提高網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)黏度之策略研究》，現(xiàn)代教育技術(shù)，2008（10）

44. 《網(wǎng)絡(luò)課程中非結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)資源有效應(yīng)用的思考》，開(kāi)放教育研究，2008（05）

45. 《高等教育自學(xué)考試網(wǎng)絡(luò)助學(xué)模式的構(gòu)建和實(shí)施》，開(kāi)放教育研究，2008（03）

46. 《行為目標(biāo)導(dǎo)向下以以學(xué)科為中心的網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)》，中國(guó)電化教育，2008（08）

47. 《表現(xiàn)性目標(biāo)導(dǎo)向下以以活動(dòng)為中心的網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)》，中國(guó)電化教育，2008（06）

48. 《生成性目標(biāo)導(dǎo)向下以以問(wèn)題為中心的網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)》，中國(guó)電化教育，2008（03）

49. 《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下表現(xiàn)性目標(biāo)導(dǎo)向活動(dòng)的設(shè)計(jì)》，現(xiàn)代教育技術(shù)，2007（09）

50. 《網(wǎng)絡(luò)課程的科學(xué)目標(biāo)取向和實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)》，北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社科版） 2007（03）

51. 《論學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)》，現(xiàn)代教育技術(shù)，2006（06）

52. 《基于Flash技術(shù)的虛擬實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)》，教育信息化（學(xué)術(shù)版），2006（05）

53. 《目標(biāo)導(dǎo)向網(wǎng)絡(luò)課程的課程設(shè)計(jì)》，中國(guó)電化教育，2006（04）

54. 《目標(biāo)導(dǎo)向網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)原理》，中國(guó)電化教育，2006（01）

55. 《目標(biāo)導(dǎo)向網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)》，開(kāi)放教育研究，2006（01）

56. 《論網(wǎng)絡(luò)課程及其開(kāi)發(fā)》，開(kāi)放教育研究，2006（02）

57. 《網(wǎng)絡(luò)教育研究中的基本問(wèn)題》，北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社科版）2006（02）

58. 《MBL支持的探究性物理實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的研究》，中小學(xué)信息技術(shù)教育，2006（02）

59. 《基于任務(wù)驅(qū)動(dòng)的協(xié)作式學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)及實(shí)驗(yàn)研究》，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究，2006（02）

60. 《基于WEB的學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)》，電化教育研究，2002（04）

61. 《基于Web教學(xué)的研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)》現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究，2001（02）

62. 《基于WEB的學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)》，電化教育研究，2000（04）

63. 《認(rèn)知靈活性理論和基于WEB的教學(xué)》，中國(guó)電化教育，2000（05）

三、英文論文

1.Fati Wu and Song Lai，Linking prediction with personality traits: a learning analytics approach,DISTANCE EDUCATION, 2019

2. Song Lai, Bo Sun, Fati Wu, Rong Xiao.Automatic Personality Identification Using Students’ Online Learning Behavior[J]. IEEE Transactions on Learning Technologies, 2019, Early Access.

3.Mining LMS Data to Make Early Prediction of Learning Failure,presented at The 9th International Learning Analytics and Knowledge Conference u2013 LAK2019

4.Design and Application of a Lesson Planning System to Promote Deep Learning Based on Learning Analytics,presented at The 7th International Conference of Educational Innovation through Technology -EITT 2018

5.An Empirical Study of Factors Influencing Undergraduates’ Programming Learning Engagement in Blended Learning Environment,presented at The 7th International Conference of Educational Innovation through Technology -EITT 2018

6.The Relationship between Teacher Autonomy and ICT Competency of Pre-Service Teachers,presented at The 7th International Conference of Educational Innovation through Technology -EITT 2018

7.Designing a “Three Rings” Theory Framework for Electronic Schoolbag,presented at International Conference on Computers in Education-ICCE2017

8.Study on Teacheru2013Student Interaction in Flipped Classroom Based on Video Annotation Learning Platform,presented at State-of-the-Art and Future Directions of Smart Learning (2015)

9.The Design of Intervention Mode and Strategy Based on the Behavior Data of Learners: A Learning Analytics Perspective,presented at Hybrid Learning: Innovation in Educational Practices (2015)

10.The Design and Development of Electronic Schoolbag System Based on Educational Cloud Service Platform,presented at Emerging Issues in Smart Learning (2014)

11.Theory on Ecological Design of Online Learning Environments,presented at International Conference of Educational Innovation through Technology (2014)