1、 教育統(tǒng)計、測量與評價

2、 教育研究方法

3、 教育領(lǐng)導力及其測評

1、廣東省教育管理專業(yè)委員會副理事長

2、全國基礎(chǔ)教育評價專業(yè)委員會常務(wù)理事

（教育經(jīng)歷）

一、教育經(jīng)歷

1、 1980-1983，原荊州師專數(shù)學系（后荊州師范學院，現(xiàn)長江大學）學習。

2、 1987-1990，華中師范大學攻讀數(shù)學教育學碩士學位

3、 1993-1994，華東師大數(shù)學系訪問學者

4、 1996-2000，華南師大心理系攻讀博士學位

5、 2005-2006,澳大利亞墨爾本大學教育學院訪問學者

二、學術(shù)活動

1、2006年9月，越南河內(nèi)參加“小學教師標準國際研討會”。

2、2006年6月，香港教育學院“泛太平洋地區(qū)客觀性測量研討會”。

3、2006年11月，香港教育學院“亞太地區(qū)教育研究會”。

4、2005年8月，內(nèi)蒙古師大“全國教育基本理論專業(yè)委員會年會”。

5、2005年9月，沈陽師大“全國教育效能首屆學術(shù)研討會”。

6、2007年10月，美國華盛頓“中美關(guān)系會議——教育圓桌會議”。

1、教育統(tǒng)計學

2、教育測量與評價

3、教育管理研究方法

1、 考試對社會的影響與社會對考試的評價

2、 基礎(chǔ)教育教學評價研究

3、 校長領(lǐng)導行為與教師工作績效之關(guān)系研究

4、 教師評價研究

現(xiàn)代教育測量方法及其運用

1、“教育研究數(shù)量化”指誤，《現(xiàn)代教育論叢》，1997（3）。

2、論心理學的學科劃界問題，《自然辯證法研究》，1998（7）。

3、教育學邏輯起點研究述評，《現(xiàn)代教育論叢》，1999（1）。

4、論數(shù)學教材結(jié)構(gòu)的制約因素與建構(gòu)原則，《課程、教材、教法》，1999（2）。

5、高考科目改革新走向，《了望新聞周刊》，1999（26）。

6、“3+X”高考模式透視，《教育理論與實踐》，1999（7）。

7、高考模式變換：問題與影響，《課程、教材、教法》，2000（11）。

8、現(xiàn)代智力觀及其對教育課程改革的啟示，《課程、教材、教法》，2002年第5期。

9、多元智能論與課程評價，《課程、教材、教法》，2003（5）。

10、教育評價：矛盾與分析，《課程、教材、教法》，2005年第8期。

11、論高校人事管理向教育人力資源管理的轉(zhuǎn)軌，《華南師范大學學報》，2002（5）。

12、論教育研究中質(zhì)的研究者，《華南師范大學學報》，2005（5）。

13、高中生數(shù)學能力結(jié)構(gòu)研究，《華南師范大學學報（自然科學版）》，2002（2）。

14、成功智力及其對基礎(chǔ)教育改革的啟示，《現(xiàn)代教育論叢》，2002（2）。

15、發(fā)展性教師評價述評，《現(xiàn)代教育論叢》，2003（6）

16、質(zhì)的研究之反思，《廣州大學學報》，2003（5）。

17、論因素分析方法的整合，《心理科學》，2002（4）。

18、論課程評價中質(zhì)的評價與量的評價的整合，《課程、教材、教法》，2006（8）。

19、檔案袋評價之反思，《課程、教材、教法》，2006（10）。

20、論教育研究中質(zhì)的研究與量的研究的整合，《華南師范大學學報》，2006（6）。

21、教育與心理測量中效度理論的重建，《華南師范大學學報》，2007（6）。

共發(fā)表論文40余篇，其中權(quán)威刊物10多篇。

1、 教育測量與評價

2、 現(xiàn)代教育學

3、 教育評價學

4、 中小學教師教育科研導論

廣東省優(yōu)秀教學成果一等獎（排名第二）