1987－1991湖北大學(xué)教育管理系，獲教育學(xué)學(xué)士學(xué)位；輔修計(jì)算機(jī)專業(yè)；

1997－2002中國科學(xué)院心理研究所，獲基礎(chǔ)心理學(xué)專業(yè)博士學(xué)位工作經(jīng)歷：

2002－2003北京師范大學(xué)心理學(xué)院，講師

2004－2012北京師范大學(xué)認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)與學(xué)習(xí)研究所, 副教授

2012－今北京師范大學(xué)認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)與學(xué)習(xí)研究所, 教授

數(shù)學(xué)認(rèn)知與學(xué)習(xí)

實(shí)驗(yàn)心理學(xué)

普通心理學(xué)

數(shù)學(xué)認(rèn)知與學(xué)習(xí)

主持的科研項(xiàng)目：

認(rèn)知算術(shù)中算式表征方式的行為和腦機(jī)制研究

來源：青年科學(xué)基金，期限：2002，負(fù)責(zé)人：周新林。

數(shù)字語義表征的腦基礎(chǔ)

來源：青年科學(xué)基金，期限：2004，負(fù)責(zé)人：周新林。

基于數(shù)學(xué)思維的“情境-數(shù)學(xué)”結(jié)構(gòu)映射模型改革數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究

來源：全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點(diǎn)課題，期限：2006-2008，負(fù)責(zé)人：周新林。

數(shù)學(xué)認(rèn)知的生物學(xué)基礎(chǔ)

來源：教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃項(xiàng)目，期限：2008-2010，負(fù)責(zé)人：周新林。

數(shù)學(xué)認(rèn)知的生物學(xué)基礎(chǔ)

來源：教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃項(xiàng)目，期限：2008-2010，負(fù)責(zé)人：周新林。

8-14歲兒童算術(shù)認(rèn)知發(fā)展的腦機(jī)制

來源：國家自然科學(xué)基金, 期限：2009-2011，負(fù)責(zé)人：周新林。

數(shù)學(xué)能力發(fā)展的認(rèn)知、腦機(jī)制與評估研究

來源：認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)與學(xué)習(xí)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室標(biāo)志性成果建設(shè)項(xiàng)目，期限：2008-2010，負(fù)責(zé)人：周新林。

采用認(rèn)知行為實(shí)驗(yàn)和腦功能成像技術(shù)探索數(shù)字加工大腦皮層領(lǐng)域特異性的形成原因

來源：北京師范大學(xué)自主科研基金重點(diǎn)項(xiàng)目，期限：2011-2013，負(fù)責(zé)人：周新林。

大腦中數(shù)字領(lǐng)域特異性加工的本質(zhì)：數(shù)量還是形狀

來源：國家自然科學(xué)基金, 期限：2013-2016，負(fù)責(zé)人：周新林。

參加的科研項(xiàng)目：

兒童數(shù)學(xué)障礙及其認(rèn)知、腦機(jī)制研究

來源：教育部科學(xué)技術(shù)重點(diǎn)項(xiàng)目，期限：2003。

兒童數(shù)學(xué)認(rèn)知能力的發(fā)展與促進(jìn)研究

來源：國家攀登計(jì)劃專項(xiàng)任務(wù)，期限：2005。

數(shù)學(xué)認(rèn)知、發(fā)展、障礙及其腦機(jī)制的研究

來源：科技部973項(xiàng)目子課題，期限：2003-2008。

高級認(rèn)知功能與大腦可塑性

來源：教育部創(chuàng)新團(tuán)項(xiàng)目，期限：2008-2010。

實(shí)時(shí)功能磁共振成像（RT-fMRI）的理論與關(guān)鍵技術(shù)

來源：國家自然科學(xué)基金重點(diǎn)項(xiàng)目，期限：2010-2012。

Cross-Cultural Study of Childrenu2019s Numerical Processing in China and UK

來源：認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)與學(xué)習(xí)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室開放課題，期限：2010-2012。

數(shù)字歸納推理的神經(jīng)基礎(chǔ)和信息加工機(jī)制研究

來源：認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)與學(xué)習(xí)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室開放課題，期限：2011-2012。

學(xué)習(xí)的認(rèn)知神經(jīng)機(jī)制

來源：國家創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，期限：2013-2016。

已發(fā)表論文：

2003

[1] 周新林,董奇. 加法和乘法算式的表征方式. 心理學(xué)報(bào)，2003，35(3): 345 -351.

[2] 周新林, 張梅玲. 部總知識在解決加法文字題中的作用. 心理學(xué)報(bào). 2003，35（5）：649-655.

[3] 周新林, 張梅玲. 加減文字題解決研究概述. 心理科學(xué)進(jìn)展. 2003，11(6): 642-650.

[4] 周新林,曾捷英. 漢字早期字形加工中的部件數(shù)效應(yīng).心理學(xué)報(bào)，2003，35 (4): 514-519.

[5] 周新林, 張梅玲. 解答加減文字題中情境復(fù)雜性對問題難度的影響. 心理學(xué)報(bào)，2003，35(1): 195-200.

2005

[1] 董奇, 張紅川, 周新林. 數(shù)學(xué)認(rèn)知：腦與認(rèn)知科學(xué)的研究成果及教育啟示. 北京師范大學(xué)學(xué)報(bào), 2005，3：40-46.

2006

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[2] Zhou Xinlin, Chuansheng Chen, Hongchuan Zhang, Gui Xue, Qi Dong, Zhen Jin, Lei Zhang, Chunyan Peng, Hui Zhao, Yi Guo, Ting Jiang, & Chunhui Chen (2006). Neural substrates for forward and backward recitation of numbers and the alphabet: A close examination of the role of intraparietal sulcus and perisylvian areas. Brain Research, 1099(1): 109-120.

[3] Zhou Xinlin, Chen Chuansheng, Dong Qi, Zhang Hongchuan, Chen Chunhui, Qiao Sibing, Zhao Hui, Jiang Ting, and Guo Yi (2006). Numerical distance effect in the N240 component in a numbermatching task. NeuroReport, 17(10): 991-994.

[4] 張紅川, 董奇, 周新林. 前運(yùn)動(dòng)皮質(zhì)與數(shù)字加工：腦功能成像研究的元分析研究. 心理科學(xué), 2007, 30（1）: 250-252.

2007

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[3] Chunhui Chen, Xinlin Zhou, Chuansheng Chen, Qi Dong, Yufeng Zang, Sibing Qiao, Tao Yang, Qiyong Gong. The Neural Basis of Processing Anomalous Information. Neuroreport,2007,18: 747-751.

[4] Zhou Xinlin, Chen Yao, Chen Chuansheng, Jiang Ting, Zhang Hongchuan, and Dong Qi.(2007). Chinese kindergartnersu2019 automatic processing of numerical magnitude in Stroop-like tasks. Memory & Cognition. 35(5), 464-470.

2008

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2009

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[2] Zhou, X. Operationspecific encoding in single-digit arithmetic. (2011). Brain and Cognition, 76, 400-406.

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[2] Wei Wei, Chen Chuansheng, Yang Tao, Zhang Han, and Zhou Xinlin (In press). Dissociated Neural Correlates in Quantity Processing of Quantifiers, Numbers and Numeorsities. Human Brain Mapping.

[3] Zhang Han, Chen Chuansheng, and Zhou Xinlin. (2012). Neural correlates of numbers and mathematical terms. NeuroImage, 60: 230-240.

[4] Wei Wei, Lu Hao, Zhao Hui, Chen Chuansheng, Dong Qi, and Zhou Xinlin. (2012). Gender differences in childrenu2019s arithmetic are accounted for by gender differences in language abilities. Psychological Science, 23(3), 320-330.

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