他的父親在銀行任職，而母親則在一個商學院學習。羅杰有一個兄弟-Russell Loomis，他們的父親在羅杰11歲的時候逝世，其后他的母親在一所當?shù)氐母咧腥温毿ｉL助理。斯貝瑞的高中就讀于康乃狄克州首府西哈特福德，在那里他是個明星運動員并專長多項運動，學術(shù)上也十分出色并贏得了去柏林大學的學習機會。在柏林學院，他是�；@球隊隊長，并參加棒球和足球的校隊。他于1935年取得英語系本科學位，1937年取得心理學的碩士學位，并且在1941年于芝加哥大學取得動物學博士學位，其導師是Paul A. Weiss。其后，斯貝瑞與Karl Lashley一起在哈佛大學完成博士后。1942年，他開始在Yerkes實驗室工作研究靈長類生物學，其后并入哈佛大學。1946年離開實驗室成為芝加哥大學助理教授，其后成為副教授。1952年升任國家生命科學院精神疾病學院分院長，1954年接任加利福尼亞理工學院(Caltech)教授一職，在那里和他的學生Michael Gazzaniga一起成就了他最著名的科學實驗。

由于對 大腦半球研究的貢獻，而獲得 1981年 諾貝爾生理學或醫(yī)學獎。1968年令人驚訝地證明了，人的兩個大腦擁有同樣復雜的智力機能，而且同樣聰明。人類使用大腦也有著兩種完全不同的模式，一種是語言的、邏輯的、分析的和連續(xù)的，擁有判斷是非和辯明利害的能力；而另外一種是非語言的、直覺的、形象的、刺激性的和突發(fā)的，是一種不分是非、不管利害的想入非非。每個人都可以從一種思維方式轉(zhuǎn)換到另一種思維方式，這是一種與生俱來的能力。

在此之前，科學家對人類大腦的理解一直是“重左輕右”的。他們認定，人的語言能力、邏輯能力，以及與此相關(guān)的其他種種能力，都是由左腦來實現(xiàn)的。人的大腦就這樣被區(qū)分成“聰明”部分和“笨蛋”部分——“聰明的”、“主要的”、居于“支配”地位的左腦，以及“沉默的”、“次要”的、居于“服從”地位的右腦。這種說法在過去200年里一直占據(jù)著腦科學領(lǐng)域的主要地位，還在盛行，最后的結(jié)果，就是整個社會都在歧視右腦。教育系統(tǒng)和科學系統(tǒng)似乎全盤忽視了右腦的智慧，有個科學家甚至把右腦當作一個“退化的器官”。另一個典型的例子是，父母拼命糾正孩子的使用左手的習慣，老師也絕對不允許學生用左手來寫字。而所有人都知道，左手是由右腦來支配的。

這樣，人的大腦在處理外來信息的時候便有了兩種模式：左腦模式和右腦模式。左腦讓我們分析、提煉、計算、描述、計劃，以及根據(jù)邏輯做出的理性陳述和判斷；右腦使我們具有想象力、創(chuàng)造力，理解事物的象征性，看到夢幻中的圖像，以及只有精神的海洋里才存在的一切。正因此，貝蒂·艾德華和所有那些相信“斯貝瑞理論”的人都認定：“了解你的兩邊大腦是釋放你創(chuàng)造性潛力的重要步驟�！�