1990年9月至1993年7月就讀于綿陽師范學(xué)院政史系90級(jí)1班，時(shí)任班主任王代寧老師，在校期間，曾任班長、學(xué)校團(tuán)委副書記，曾獲省級(jí)優(yōu)秀學(xué)生干部、省級(jí)優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生等稱號(hào)。畢業(yè)后，優(yōu)選直分到成都市教育系統(tǒng)，先后在成都四十二中學(xué)、成華實(shí)驗(yàn)中學(xué)、華西中學(xué)、四川大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)任教。工作中，致力于陶行知先生的生活教育思想的實(shí)踐與研究，在“生活即教育”、“社會(huì)即學(xué)校”和“教學(xué)做合一”的精神內(nèi)核指引下，在自己的教育實(shí)踐中主持和參與了《構(gòu)建現(xiàn)代兒童學(xué)習(xí)生活的實(shí)踐與研究》和《深化生活教育研究，提升師生校園生活質(zhì)量》為期8年的龍頭課題研究。

課題研究成果獲得省市區(qū)政府表彰的科研成果一、二等獎(jiǎng)；十幾篇論文在各級(jí)各類刊物上發(fā)表，其中，《在實(shí)踐中體驗(yàn)生活與生命》在《人民教育》雜志上發(fā)表；參與編寫了《品德與生活》鄉(xiāng)土教材、《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程課例精選》、《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教師指南》、《有效教學(xué)》等正式出版物；參加全國第六屆小學(xué)信息技術(shù)與學(xué)科整合賽課獲一等獎(jiǎng)。

我們的教育就是讓他（兒童）成為他應(yīng)該成為的那個(gè)人！我們要做的就是提供條件和創(chuàng)造環(huán)境，是順應(yīng)而不是聽任兒童的發(fā)展。