陳杏娟
科研成果
2009年，榮獲湖南商學(xué)院北津?qū)W院教學(xué)能手稱號；2010年榮獲湖南商學(xué)院青年教學(xué)能手稱號。2010年9月主持校級教研教科課題《基于效果分析的廣告學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)課程建設(shè)研究》獲得立項。2011年6月參與教育部人文社科研究青年基金項目《中國動漫產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型研究：基于中西比較的視角 》，課題編號為“11YJC760122”，負責(zé)項目中的問卷設(shè)計、數(shù)理統(tǒng)計、實證研究部分。在國家級、省級各類期刊發(fā)表論文8篇。
教師心得
《廣告學(xué)原理》這門課程是廣告學(xué)專業(yè)大一新生所接觸到的第一門直接相關(guān)的專業(yè)基礎(chǔ)課。這門課程講授的好與壞，直接影響著學(xué)生的專業(yè)興趣和專業(yè)素養(yǎng)。為了不負眾望，我一直在探索怎樣把這門課上的精彩有效。自我簡單的總結(jié)一下，有四點是值得自己堅持不懈努力追求的。
一、開展互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。大學(xué)不同于中學(xué)，其關(guān)鍵的一點在于學(xué)生必須學(xué)會主動學(xué)習(xí)。大一的新生往往還停留在中學(xué)的灌輸性、應(yīng)試性學(xué)習(xí)模式中，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動性就顯得尤為重要。我從兩個方面著手致力于調(diào)動學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的主動性。一是課堂互動環(huán)節(jié)的開設(shè)，二是課后作業(yè)的布置。在課堂上，我設(shè)置了很多思考練習(xí)，比如談?wù)勀g(shù)高手劉謙適合代言什么產(chǎn)品的廣告？評價下他現(xiàn)在代言的產(chǎn)品廣告等。課后作業(yè)的布置，除了例行的一些題目外，我布置了專業(yè)書籍要大家課后閱讀并摘抄，撰寫讀書心得談?wù)剬V告專業(yè)的認識。
二、引進前沿理論，拓寬學(xué)生視野。廣告業(yè)是日新月異、發(fā)展飛速的一個行業(yè)。理論滯后于實務(wù)，但這不代表理論就停滯不前，沒有發(fā)展了。事實上，廣告理論在這幾年發(fā)生了很大的變化。由原來的傳者中心論轉(zhuǎn)向受眾中心論，這使廣告越來越符合受眾的口味，越來越好看；由原來的單純銷售廣告轉(zhuǎn)向銷售廣告、公益廣告和事件廣告；由廣告領(lǐng)域轉(zhuǎn)向營銷傳播領(lǐng)域……在講授課程時，把整合營銷傳播理論介紹給學(xué)生，把錯位、越位理論傳播給學(xué)生，讓學(xué)生能夠及時掌握新的理論以便指導(dǎo)實踐。
三、更新課程案例，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在每章的課程安排上，我都設(shè)置了案例分析題。案例分析題貼合廣告運做實際，可以調(diào)動、活躍課堂氛圍，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生的連鎖思考，也可以培養(yǎng)他們利用所學(xué)理論知識分析實際問題的能力。但是如果案例過于陳舊，是學(xué)生已知的；或者案例產(chǎn)生的環(huán)境早已發(fā)生了變化，這樣的案例分析就缺乏了現(xiàn)實意義。所以為了達到應(yīng)有的效果，進一步拓寬學(xué)生的視野，案例分析題需要每年都更新。如本學(xué)期就結(jié)合聯(lián)合利華剛剛推出的按照性別劃分的“清揚”洗發(fā)水的案例，要學(xué)生調(diào)查分析性別定位的洗發(fā)水市場前景如何？“清揚”女用洗發(fā)水的廣告為什么選擇小S為代言人？其廣告文案所指為何？競爭對手寶潔旗下的“海飛絲”是如何還擊的？
四、多樣化的教學(xué)手段，寓教于樂。在教學(xué)手段上，結(jié)合知識本身的特征，盡量將較為枯燥的理論知識轉(zhuǎn)化為可視、可聽、可觸的直觀形象。為達到這一目的，采用多媒體教學(xué)、實踐教學(xué)、案例教學(xué)和討論教學(xué)的方法。在多媒體教學(xué)中，課件中收集了許多經(jīng)典的廣告作品，可以讓學(xué)生欣賞分析這些經(jīng)典何以成為經(jīng)典。有人說可口可樂的發(fā)展史就是一部廣告的發(fā)展史，所以實踐教學(xué)主要是和中糧可口可樂湖南分公司聯(lián)系，參觀考察它的可樂文化博物館。
基于以上四點，《廣告學(xué)原理》課程得到了學(xué)生的喜愛。但是還是存在一些不足之處，比如我上課的語速較快，授課的時間控制不夠嚴格等等，這些都是今后授課中改進的方向。
學(xué)生回聲
陳老師是一名優(yōu)秀的教師，無論專業(yè)知識，還是為人，都獲得了班級同學(xué)一致認同。不信的話，可以問下我班任何一名同學(xué)，大一里面哪個老師的課程不敢曠也不愿意曠？答案就是陳杏娟老師的《廣告學(xué)原理》課程。課程結(jié)束后，我們都覺得意猶未盡，哪里還舍得曠課呢？
在專業(yè)教學(xué)上，陳老師盡職盡責(zé)，悉心備課，這從陳老師制作精美的課件和流利暢快的表達中可見一斑。陳老師注重因材施教，能根據(jù)每個學(xué)生的特點進行教學(xué)，讓每個學(xué)生能發(fā)揮各自的天賦。理論聯(lián)系實際，陳老師能夠?qū)I(yè)融入生活點滴中，深入淺出的教會我們專業(yè)知識。專業(yè)過硬，陳老師專業(yè)素養(yǎng)很高，傳媒上各種優(yōu)秀的廣告詞信手拈來，以實際范例開闊我們眼界，讓我們受益匪淺。
在為人處事上，陳老師更是我們的榜樣。嚴格而不失親和。陳老師上課不怒自威，自有一股威嚴，讓我們不敢放松學(xué)習(xí)；但是難能可貴的是，陳老師也富有親和力，讓學(xué)生敢于且樂于和老師溝通。課里課外，樂為人師。陳老師不但課上盡職盡責(zé)傳授我們知識，在課外，只要我們有需要老師幫助的地方，陳老師總是會用心幫助我們；甚至主動瀏覽同學(xué)日志，用自己的人生感悟教育指引我們前進。
我們慶幸在人生路上能遇到這樣的好老師，讓我們受益一生。在此，我們?nèi)嗤瑢W(xué)真誠的向陳老師說一聲：“謝謝您，陳老師！您辛苦了!"