2000——2004 西南師范大學(xué)（現(xiàn)為西南大學(xué)） 化學(xué)學(xué)士

2004——2005 四川省綿陽(yáng)市第一中學(xué) 教師

2005——2008 西南大學(xué) 教育學(xué)碩士

2008——2011 北京師范大學(xué) 教育學(xué)博士

2011—— 首都師范大學(xué) 教師、博士后

1、主講本科生課程： 《化學(xué)教學(xué)論》、 《化學(xué)學(xué)習(xí)論》、 《微格教學(xué)》、 《科學(xué)教育》；

2、主講碩士生課程： 《課程與教學(xué)論》、 《基礎(chǔ)教育改革專(zhuān)題研討》、 《教育研究方法》、《化學(xué)學(xué)習(xí)理論與方法》、 《 化學(xué)課程研究與課堂教學(xué)設(shè)計(jì)》等。

1、教學(xué)基本原理：借助國(guó)家社科基金重大項(xiàng)目《基礎(chǔ)教育未來(lái)發(fā)展的新特征研究》；

2、校長(zhǎng)辦學(xué)：借助教育部哲社重大攻關(guān)項(xiàng)目項(xiàng)目《我國(guó)學(xué)校教育創(chuàng)新研究》；

3、科學(xué)教育（科學(xué)素養(yǎng)）：借助教育部重點(diǎn)課題《高中生科學(xué)素養(yǎng)形成機(jī)制的實(shí)踐研究》；

4、化學(xué)教育（化學(xué)學(xué)習(xí)心理）：借助心理學(xué)博士后科研工作。

1、主持：全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題《高中生科學(xué)素養(yǎng)形成機(jī)制的實(shí)踐研究》

（課題批準(zhǔn)號(hào)DHA130257）；

2、主持：首都師范大學(xué)博士科研啟動(dòng)基金項(xiàng)目《高中生科學(xué)方法能力研究》；

3、主持：首都師范大學(xué)校級(jí)教學(xué)改革項(xiàng)目《中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新研究》；

以項(xiàng)目組核心成員的身份參與

4、國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金教育學(xué)重大課題《基礎(chǔ)教育未來(lái)發(fā)展的新特征研究》

（課題批準(zhǔn)號(hào)AHA100002）；

5、教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究重大課題攻關(guān)項(xiàng)目《我國(guó)學(xué)校教育創(chuàng)新研究》

（項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào)05JZD00035）；

6、全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃國(guó)家重點(diǎn)課題《主體教育視野下課堂教學(xué)改革的深化研究》

（課題批準(zhǔn)號(hào)AHA010020）；

7、全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題《新課標(biāo)背景下中小學(xué)價(jià)值教育的校本化研究》

（課題批準(zhǔn)號(hào)DEA120206）；

8、教育部人文社會(huì)科學(xué)研究一般項(xiàng)目青年基金項(xiàng)目《美國(guó)城市學(xué)校的興起與發(fā)展研究》

（項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào)12YJC880040）；

9、重慶市人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目《中國(guó)科學(xué)教育史研究》

（課題編號(hào)105020—20500218）。

1、吳晗清.化學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)與學(xué)業(yè)成績(jī)關(guān)聯(lián)的實(shí)證研究[J]. 中國(guó)教育學(xué)刊，2014（5）

2、吳晗清.高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐癥結(jié)與對(duì)策探析[J]. 中國(guó)教育學(xué)刊，2013（2）

3、吳晗清.試誤是一種永恒的教學(xué)機(jī)智[J]. 教學(xué)與管理，2014（3）

4、吳晗清.化學(xué)教育價(jià)值及其實(shí)現(xiàn)[J]. 教育理論與實(shí)踐，2014（3）

5、吳晗清.過(guò)程導(dǎo)向的化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)[J]. 長(zhǎng)春師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2014（1）

6、吳晗清.基于哲學(xué)視域的科學(xué)教育反思[J]. 首都師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2014（5）

7、吳晗清.化學(xué)學(xué)習(xí)機(jī)制模型的建構(gòu)及其檢驗(yàn)[J]. 現(xiàn)代中小學(xué)教育，2014（3）

8、吳晗清.返璞歸真的教育經(jīng)典藝術(shù)探析[J]. 教育藝術(shù)，2013（8）

9、吳晗清.“道器融通”師范生培養(yǎng)新范式[J]. 現(xiàn)代教育科學(xué)，2013（1）

10、吳晗清.化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)原則新探[J]. 教學(xué)與管理，2013（3）

11、吳晗清.化學(xué)教學(xué)中先行組織者的層次[J]. 化學(xué)教育，2013（6）

12、吳晗清.化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生定量概念的建構(gòu)[J]. 化學(xué)教育，2013（7）

13、吳晗清.化學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)生洞察力的培養(yǎng)[J]. 教學(xué)與管理，2013（7）

14、吳晗清.科學(xué)方法教育目標(biāo)與教學(xué)策略的研究[J]. 中國(guó)教育學(xué)刊，2010（10）

15、吳晗清.當(dāng)代教學(xué)究竟是什么[J]. 教育理論與實(shí)踐，2009（34）

16、吳晗清.學(xué)生主體性目標(biāo)在理科教學(xué)中的具體體現(xiàn)[J]. 教育理論與實(shí)踐，2010（32）

17、吳晗清.化學(xué)問(wèn)題解決中的科學(xué)方法教育[J]. 化學(xué)教育，2011（1）

18、吳晗清.新課改以來(lái)我國(guó)教學(xué)模式研究及其思考[J]. 教育導(dǎo)刊，2009（3）

19、吳晗清.有效教學(xué)的基本原則、操作及管理[J]. 教學(xué)與管理，2009（13）

20、吳晗清.教育之于創(chuàng)造力何為[J]. 當(dāng)代教育科學(xué)，2009（21）

21、吳晗清.科學(xué)素養(yǎng)研究范式的嬗變及啟示[J]. 中小學(xué)教師培訓(xùn)，2010（12）

22、吳晗清.試論科學(xué)教師的廣域性理論儲(chǔ)備與變革性實(shí)踐智慧[J]. 物理教師，2010（8）

23、吳晗清.論與新課改相適應(yīng)的高中化學(xué)教師的課程觀[J]. 重慶教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2007（6）

24、吳晗清.基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的教學(xué)設(shè)[J]. 化學(xué)教學(xué)，2006（12）

25、吳晗清.教學(xué)轉(zhuǎn)向：由教師華麗表演到學(xué)生樸實(shí)發(fā)展[J]. 湖南師大學(xué)報(bào)教科版，2014（10）

26、吳晗清.中美化學(xué)教育研究之比較 [J]. 首都師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2015（2）

27、吳晗清.北京市化學(xué)高考實(shí)驗(yàn)探究題研究 [J]. 化學(xué)教育，2015（2）

28、吳晗清.以史明鑒:化學(xué)認(rèn)識(shí)論對(duì)教學(xué)的啟示 [J]. 化學(xué)教育，2015（4）

1、 中國(guó)教育報(bào)刊社“中國(guó)綠色教育專(zhuān)家”；

2、 中國(guó)教育報(bào)刊社-人民教育家研究院導(dǎo)師（培訓(xùn)中小學(xué)校長(zhǎng)）；

3、北京師范大學(xué)、西南大學(xué)教育碩士兼職導(dǎo)師；

4、西南大學(xué)、廣西師范大學(xué)國(guó)培計(jì)劃培訓(xùn)專(zhuān)家；

5、北京市海淀區(qū)教委、朝陽(yáng)區(qū)教委學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)專(zhuān)家；

6、清華大學(xué)附中、中關(guān)村中學(xué)、永定路中學(xué)、陳經(jīng)倫中學(xué)、北京市九十四中學(xué)、北京大學(xué)附小、朝陽(yáng)師范附小、白家莊小學(xué)；重慶一中；華南師大附中；長(zhǎng)沙麓山國(guó)際實(shí)驗(yàn)學(xué)校等學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)專(zhuān)家。

1、第三屆全國(guó)高等院校師范生教學(xué)素質(zhì)大賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)；

2、首屆中國(guó)綠色教育論壇“校長(zhǎng)高峰論壇特等獎(jiǎng)”。