簡介
曾勇，男，中國礦業(yè)大學(xué)資源與地球科學(xué)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師
1943年8月生，江西南城縣人。
1986年，加入中國共產(chǎn)黨，博士生導(dǎo)師，國務(wù)院政府特殊津貼和第九次李四光地質(zhì)科學(xué)獎（教師獎）獲得者，首屆國家級普通高校教學(xué)名師。
1963年，畢業(yè)于江西南昌五中，
1968年，畢業(yè)于北京礦業(yè)學(xué)院地質(zhì)系，先后在吉林省舒蘭礦務(wù)局和江西省英崗嶺礦務(wù)局工作。1981年12月，獲工學(xué)碩士學(xué)位并留校本部任教至今。
其中，于1987年至1989年以訪問學(xué)者身份在波蘭華沙大學(xué)基礎(chǔ)地質(zhì)研究所學(xué)習(xí)。曾勇先后擔(dān)任教研室主任、學(xué)院教學(xué)副院長、常務(wù)副院長兼黨總支書記、院長等職。
中國礦業(yè)大學(xué)教學(xué)委員會副主任；
中國礦業(yè)大學(xué)學(xué)術(shù)委員會委員；
中國礦業(yè)大學(xué)資源與地球科學(xué)學(xué)院教授委員會主任；
曾勇教授先后主持國家自然科學(xué)基金項目、中美聯(lián)合研究項目、國家重點實驗室項目、煤炭科學(xué)基金項目9項，主持企業(yè)項目5項。參加國家自然科學(xué)基金項目、中美聯(lián)合研究項目、企業(yè)項目15項。承擔(dān)了省部級教育改革重點項目4項，一般項目2項。
發(fā)表科研學(xué)術(shù)論文90多篇、教學(xué)改革論文40多篇，出版學(xué)術(shù)專著6部、主編規(guī)劃教材3部、參編1部。
曾勇教授，對于每個資源人來說，都是那么地親切與自豪：親切，因為曾勇教授虛懷若谷的氣節(jié)、平易近人的態(tài)度；自豪，因為學(xué)院里有了這么一位集知識與榮譽(yù)于一身的老師。
學(xué)術(shù)兼職
兼任中國古生物學(xué)會常務(wù)理事；
中國地質(zhì)學(xué)會地質(zhì)教育研究分會副會長；
煤炭高校教材編審委員會委員；
“中國地質(zhì)教育”副主編；
“煤田地質(zhì)與地質(zhì)勘探”編委；
中國煤炭學(xué)會瓦斯地質(zhì)專業(yè)委員會副主任等職。
學(xué)術(shù)獎勵
煤炭系統(tǒng)部級科技進(jìn)步三等獎4項；
江蘇省優(yōu)秀圖書二等獎1項；
國家教委學(xué)術(shù)專著二等獎1項；
江蘇省教學(xué)成果特等獎和一等獎各1項；
國家級教學(xué)成果一等獎和二等獎各1項；
并于2003年獲首屆國家級普通高等學(xué)校教學(xué)名師獎；
2005年獲地質(zhì)科學(xué)最高獎——李四光地質(zhì)科學(xué)（教師）獎。
經(jīng)歷
海外歸來，盡心教改
二十世紀(jì)八十年代，是全球性地質(zhì)科學(xué)大變革的時期。地質(zhì)科學(xué)已從過去的資源勘查型向社會地質(zhì)、環(huán)境地質(zhì)方向轉(zhuǎn)移。此時正值我國大改革的高潮，我國各部門地質(zhì)勘探隊紛紛轉(zhuǎn)產(chǎn)，造成了當(dāng)時一股學(xué)地質(zhì)無用論的蔓延，這一思潮直接影響到各相關(guān)高等學(xué)校。1989年底從波蘭華沙大學(xué)基礎(chǔ)地質(zhì)研究所進(jìn)修回國后的曾勇教授于1991年3月?lián)瘟嗽刭|(zhì)系教學(xué)副系主任，統(tǒng)籌全系的教學(xué)工作。面對這種形勢，曾勇和其他系領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識到只有從改革中求生存，從改革中求發(fā)展。從1993年開始，在他的主持下，當(dāng)時的地質(zhì)系開始了地質(zhì)資源與地質(zhì)工程類本科專業(yè)教育體系的改革工作。1993年，作為負(fù)責(zé)人，曾勇教授主持了中國地質(zhì)教育協(xié)會和煤炭部科技教育司的“八五”重點研究課題《中國地質(zhì)教育現(xiàn)狀及規(guī)劃研究——煤炭部屬高等地質(zhì)教育現(xiàn)狀及改革發(fā)展趨勢》，提出了改革和發(fā)展煤炭地質(zhì)高等教育的若干對策。對當(dāng)時穩(wěn)定煤炭地質(zhì)高等教育起到了積極的作用，在全系教職工的共同努力下，地質(zhì)系教學(xué)工作也開展得有聲有色，每年在全校的教學(xué)評估中均獲優(yōu)秀，位居全校的前列，獲得校領(lǐng)導(dǎo)、校評估專家的好評，并于1994年評為學(xué)校教學(xué)管理優(yōu)秀系。
1994年，中國礦業(yè)大學(xué)開始校院系三級管理體制的改革，地質(zhì)系何去何從又一次被擺在各種矛盾的焦點上。但由于有了1993年課題研究的基礎(chǔ)和經(jīng)驗，在曾勇同志的組織下，院系開展了教育改革的大討論并提出了“5+3”分段式教育體系改革模式，制定了按地質(zhì)資源與地質(zhì)工程大類招生的培養(yǎng)方案，對學(xué)院管理體制進(jìn)行了配套改革。這一改革思路得到了校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，在學(xué)校體制改革中，率先成立了“資源與環(huán)境科學(xué)學(xué)院”，并在兄弟院校中產(chǎn)生了極大的反響。這一改革經(jīng)歷了八年的實踐和完善，逐步形成了一個多方面相互配合的綜合教學(xué)改革成果，為推動學(xué)校和煤炭院校的教學(xué)改革做出了貢獻(xiàn)，同時也為工科地質(zhì)類教學(xué)改革闖出了一條新路。該成果獲2001年國家級教學(xué)成果一等獎，曾勇教授作為該項改革的主持人和獲獎?wù)叱鱿巳嗣翊髸玫念C獎大會，并受到了李嵐清副總理、陳至立部長等國家和教育部領(lǐng)導(dǎo)人的親切接見。
在教學(xué)改革中，曾勇教授一直奉獻(xiàn)著自己的一份心力，他曾先后承擔(dān)了中國地質(zhì)教育協(xié)會、煤炭部、江蘇省教委教育改革重點項目3項，一般項目2項，校級教改項目5項，發(fā)表教學(xué)改革論文32篇，其中第一作者27篇，并獲得江蘇省優(yōu)秀圖書和國家教委學(xué)術(shù)專著二等獎各一項、江蘇省教學(xué)成果一等獎和特等獎各一項、國家級教學(xué)成果二等獎和一等獎各一項，并獲首屆國家級高等學(xué)校教學(xué)名師獎及地質(zhì)科學(xué)最高層次獎——李四光地質(zhì)科學(xué)獎（教師獎）。
此外，曾勇教授在學(xué)院的學(xué)科建設(shè)中做了大量工作。他以身作則，克服各種困難，親自組織材料、撰寫報告，并做好與北京校區(qū)和各學(xué)科之間的組織協(xié)調(diào)工作。經(jīng)全體教職工的共同努力，資源與地球科學(xué)學(xué)院從當(dāng)年只有一個二級學(xué)科博士點、三個碩士點，發(fā)展到今天一個一級學(xué)科博士點，五個二級學(xué)科博士點，十一個碩士點，一個博士后科研流動站�！暗V產(chǎn)普查與勘探國家”重點學(xué)科也以全國排名第二的高分免答辯而順利通過專家的評審。學(xué)科覆蓋面從原先僅有的一個一級工科學(xué)科和一個一級理科學(xué)科，發(fā)展到二個一級工科學(xué)科、三個一級理科學(xué)科。其中地球化學(xué)博士點的獲得實現(xiàn)了我校理科博士點零的突破，為學(xué)校的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)，這其中也有著曾勇教授的一份心血。
潛心科研，成果斐然
曾勇教授在承擔(dān)繁重的教學(xué)任務(wù)和行政工作的同時，始終堅持進(jìn)行科學(xué)研究，并以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，精益求精的精神，得到了合作者和同行的信任和好評。同時，科學(xué)研究的許多成果，也充實了教學(xué)內(nèi)容，不但提高了自身的業(yè)務(wù)水平，也促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。作為國家級重點學(xué)科“礦產(chǎn)普查與勘探”重點學(xué)科帶頭人之一，曾勇教授在全院學(xué)科建設(shè)和科研工作中發(fā)揮了重要的作用。同時，作為“211工程”“九五”和“十五”國家重點學(xué)科建設(shè)項目的負(fù)責(zé)人，他在學(xué)�！�211工程”建設(shè)中同樣起到了積極作用。正是憑著這樣一種嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度，憑著這樣一種謙虛務(wù)實的精神，曾勇教授多年來主持和參加了中美合作、國家自然科學(xué)基金、國家計委、國家重點實驗室、煤炭科學(xué)基金及企業(yè)單位的科研項目22項，出版統(tǒng)編教材3部，科技著作5部，譯著1部，發(fā)表科技論文80余篇，獲得煤炭部科技進(jìn)步三等獎3項，并擔(dān)任中國礦業(yè)大學(xué)資源與地球科學(xué)學(xué)院教授委員會主任，并兼任中國古生物學(xué)會常務(wù)理事、江蘇古生物學(xué)會副理事長、教育部高校地礦學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會地質(zhì)工程專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委貝會委員、中國地質(zhì)學(xué)會地質(zhì)教育研究分會常委、煤炭高校教材編審委員會委員、“中國地質(zhì)教育”副主編、“煤田地質(zhì)與地質(zhì)勘探”編委，中國煤炭學(xué)會瓦斯地質(zhì)專業(yè)委員會副主任等職。
學(xué)高為師，身正為范
自從1981年研究生畢業(yè)留校任教后，曾勇教授一直工作在本科教學(xué)第一線，從擔(dān)任第一門課程（古生物學(xué)）開始，他就十分注意備課質(zhì)量，在吃透課程教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，認(rèn)真分析和研究課程內(nèi)容，重點難點做到心中有數(shù)。備課過程不僅注重教材基本理論和應(yīng)用內(nèi)容，而且結(jié)合各章節(jié)，廣泛搜集相關(guān)資料，把當(dāng)前該學(xué)科的熱點問題、前沿問題以及與教學(xué)內(nèi)容有密切聯(lián)系的趣聞軼事都列在備課紙的附欄中，充實了教學(xué)內(nèi)容，提高了教學(xué)中的新理論、新發(fā)現(xiàn)、新觀點的科技含量，并使一些枯燥的課程內(nèi)容變得更有趣，更吸引學(xué)生，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)質(zhì)量，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的專業(yè)興趣。
在本科教學(xué)工作中，曾勇教授一貫注意把自己的科研成果以及以往工作實踐經(jīng)驗在課堂上結(jié)合教學(xué)內(nèi)容向同學(xué)們進(jìn)行介紹，這種理論聯(lián)系實際的教學(xué)方法使同學(xué)們對理論更容易掌握，對理論在實踐工作中的應(yīng)用更直觀、更容易理解。這種實例教學(xué)法深受同學(xué)們的歡迎，為此，在1993年曾勇教授主持的“實例教學(xué)法在教學(xué)實踐中的初步應(yīng)用”項目獲得了中國礦業(yè)大學(xué)優(yōu)秀教學(xué)成果三等獎。
此外，曾勇教授十分重視青年學(xué)生的政治思想、專業(yè)思想教育工作。在課堂上，經(jīng)常結(jié)合課程內(nèi)容向同學(xué)們進(jìn)行愛國主義、專業(yè)思想教育。他深深體會到，在課堂上作思想工作，不是采用說教的方式，而是應(yīng)該結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、結(jié)合某一特殊科研事跡、工程案例，在講授中采用潛移默化的方式，對同學(xué)們進(jìn)行教育，一方面提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面使同學(xué)在無形中增強(qiáng)了職業(yè)的自豪感和責(zé)任心，使同學(xué)們在內(nèi)心深處對地質(zhì)專業(yè)有更正確、更理智的認(rèn)識，從而激發(fā)起自覺刻苦學(xué)習(xí)的熱情。
由于曾勇教授承擔(dān)的課程都是專業(yè)基礎(chǔ)課，都是大一、大二的學(xué)生，剛進(jìn)大學(xué)，心態(tài)不穩(wěn)，可塑性大。因此，他抓住這種機(jī)會，總是要求同學(xué)們要樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，進(jìn)入大學(xué)就要瞄準(zhǔn)研究生這一更高目標(biāo)努力，并經(jīng)常告誡學(xué)生，一二年級不努力，到了高年級想再努力就悔之晚矣！在他的鼓勵和教導(dǎo)下，許多同學(xué)在一年級就樹立了明確的目標(biāo)，走上了考研的學(xué)習(xí)之路�！罢J(rèn)真地把學(xué)生的問題當(dāng)成自己的問題，把學(xué)生看成自己的親人，去幫助他們解決問題，這種情感育人的教學(xué)過程情感化的教學(xué)方法往往能收到事半功倍的意想不到的效果” �！巴曛弧笔峭瑢W(xué)們對曾老師最貼切的評價。學(xué)生們在思想上、生活上遇到了什么問題困難，都愿意找曾老師傾訴，因為曾老師已經(jīng)完全成為大家的知音了。他對考研同學(xué)更是積極支持，凡是提出報考研究生的同學(xué)，只要找到他，曾勇教授總是熱情幫助，向他們介紹有關(guān)情況，協(xié)助他們聯(lián)系報考院所，在專業(yè)知識方面進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助推薦參考書目，甚至借出自己的備課講稿供同學(xué)復(fù)習(xí)之用。畢業(yè)分配時，他總是熱情向同學(xué)介紹自己了解的各類工作單位的情況，并協(xié)助同學(xué)進(jìn)行聯(lián)系，只要有可能他總能全力以赴、毫無保留地為同學(xué)們服務(wù)。
二十多年來，曾勇教授一直辛勤耕耘在教學(xué)科研第一線，培養(yǎng)了一批批優(yōu)秀人才。他的學(xué)生分布在全國各地，有的成為科研骨干，有的成為企業(yè)中堅，有的成為高校的學(xué)科帶頭人，有的成為黨政優(yōu)秀干部。曾勇教授又榮獲地質(zhì)科學(xué)最高層次獎——李四光地質(zhì)科學(xué)獎（教師獎），這是對曾勇教授幾十年來獻(xiàn)身地質(zhì)教育工作和地質(zhì)科學(xué)研究的最大肯定。
