男，1963年7月生，教育學(xué)博士，教授，華東理工大學(xué)高教所副所長(zhǎng)。兼任《化工高等教育》常務(wù)副主編，《華東理工大學(xué)教育研究》主編。

美國(guó)國(guó)務(wù)院國(guó)際訪問(wèn)學(xué)者（IV，2005），中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育哲學(xué)專業(yè)委員會(huì)會(huì)員，中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育期刊分會(huì)理事，“全國(guó)學(xué)位與研究生教育評(píng)估專家?guī)臁比霂?kù)專家。

中國(guó)化工教育協(xié)會(huì)第三屆理事會(huì)常務(wù)理事，華東理工大學(xué)“大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”專家委員會(huì)委員，華東理工大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)研究項(xiàng)目評(píng)審委員會(huì)委員，華東理工大學(xué)“文史與教育”學(xué)位評(píng)定分委員會(huì)委員，高等教育學(xué)導(dǎo)師組組長(zhǎng)，教育經(jīng)濟(jì)與管理導(dǎo)師組組長(zhǎng)，華東理工大學(xué)“教育教學(xué)教授會(huì)”成員。

1998年9月- 2001年6月 華東師范大學(xué)教育學(xué)系，教育學(xué)原理博士研究生

1989年9月-1992年6月 西南師范大學(xué)教育學(xué)系，教育學(xué)原理碩士研究生

2001年12月- 華東理工大學(xué)高等教育研究所，副教授，所長(zhǎng)助理；教授，副所長(zhǎng)

1994年9月-2001年11月 重慶郵電學(xué)院，編輯、主編；講師、副教授；室主任、所長(zhǎng)

1992年7月-1994年6月 四川師范學(xué)院高教研究所，講師，編輯

2005年1月2日-2005年1月23日

獲美國(guó)國(guó)務(wù)院國(guó)際訪問(wèn)學(xué)者（IV）項(xiàng)目資助，應(yīng)邀訪問(wèn)美國(guó)眾議院、教育部、

大學(xué)教授協(xié)會(huì)、哈佛大學(xué)教育學(xué)院、斯坦福大學(xué)教育學(xué)院、華盛頓大學(xué)教育學(xué)院、

杜威研究中心，麻省教育部，以及硅谷等地部分學(xué)區(qū)和中學(xué)

2007年3月19日-2007年3月23日

赴曼谷參加聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際工程教育中心（UICEE）第10屆學(xué)術(shù)年會(huì)

1998年- 中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育哲學(xué)專業(yè)委員會(huì)會(huì)員

2008年- 中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育理論刊物分會(huì)理事

2005年- “全國(guó)學(xué)位與研究生教育評(píng)估專家?guī)臁比霂?kù)專家

2008年- 華東理工大學(xué)“大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”專家委員會(huì)委員

2008年- 華東理工大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)研究項(xiàng)目評(píng)審委員會(huì)委員

2004年- 華東理工大學(xué)“文史與教育”學(xué)位評(píng)定分委員會(huì)委員

2004年- 華東理工大學(xué)高等教育學(xué)學(xué)位點(diǎn)導(dǎo)師組長(zhǎng)

2006年- 華東理工大學(xué)教育經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)位點(diǎn)導(dǎo)師組組長(zhǎng)

2004年- 華東理工大學(xué)“教育教學(xué)教授會(huì)”成員

2006年- “工程與技術(shù)教育中國(guó)中心”

（CCETE，聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際工程教育中心中國(guó)分中心）副主任

2008年11月4-6日

參加華東師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院高等教育研究所、加拿大英屬哥倫比亞大學(xué)高等教育政策研究中心主辦“第五屆高等教育改革國(guó)際研討會(huì)”（Fifth International Workshop on Higher Education Reforms），并主持“跨境高等教育質(zhì)量保障及其他”分會(huì)場(chǎng)報(bào)告

2006年9月8-9日

參加北京師范大學(xué)教育學(xué)院承辦全國(guó)教育哲學(xué)專業(yè)委員會(huì)“第13屆年會(huì)暨教育哲學(xué)國(guó)際研討會(huì)”，任第1組討論主持人

2004年8月22-24日

參加?xùn)|北師范大學(xué)教育學(xué)院承辦全國(guó)教育哲學(xué)專業(yè)委員會(huì)“第12屆年會(huì)暨教育哲學(xué)國(guó)際研討會(huì)”，代表第3組作大會(huì)發(fā)言

2006年 8月17-19日

參加華東理工大學(xué)、加拿大薩斯喀徹溫大學(xué)、美國(guó)里海大學(xué)、瑞典馬拉達(dá)倫大學(xué)主辦的“國(guó)際多學(xué)科與交叉學(xué)科工程教育研討會(huì)”（Symposium on Multi-/Inter- Disciplinary Engineering Education），任組織委員會(huì)委員

2007年3月19-23日

參加聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際工程教育中心（UICEE）第10屆學(xué)術(shù)年會(huì)，會(huì)議組織過(guò)程曾擔(dān)任“Local Support Committee”委員

1、《大學(xué)的精神狀況——高等教育批判功能引論》，中央編譯出版社2004年

2、《從超越到世俗——西方高等教育的當(dāng)代轉(zhuǎn)型》，山東教育出版社2011年

1、批判功能是高等教育的親本功能，《華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)》（教育科學(xué)版）2002年第4期；中國(guó)人民大學(xué)《復(fù)印報(bào)刊資料·高等教育》2003年第2期轉(zhuǎn)摘

2、“學(xué)生評(píng)教”信奉什么教育哲學(xué)？，《教育理論與實(shí)踐》2005年第12期

3、高等教育改革中的消費(fèi)主義傾向，《教育科學(xué)》2008年第6期

4、犧牲質(zhì)量，談何權(quán)益？——消費(fèi)主義教育價(jià)值觀評(píng)析，《學(xué)術(shù)界》2006年第2期

5、論批判精神對(duì)教育研究的重要意義，《清華大學(xué)教育研究》2000年第3期；中國(guó)人民大學(xué)《復(fù)印報(bào)刊資料·教育學(xué)》2001年第1期轉(zhuǎn)載

6、教育研究偏離學(xué)術(shù)目的的原因、表現(xiàn)及其啟示，《江西教育科研》1997年第1期；中國(guó)人民大學(xué)《復(fù)印報(bào)刊資料（G1）·教育學(xué)》1997年第6期轉(zhuǎn)載

7、批判：教育改革的必要條件，《教育理論與實(shí)踐》1999年第11期，《國(guó)內(nèi)外教育文摘》2000年第1期轉(zhuǎn)摘；中國(guó)人民大學(xué)《復(fù)印報(bào)刊資料·教育學(xué)》2000年第2期轉(zhuǎn)載

8、研究生指導(dǎo)過(guò)程的國(guó)際差異，《有色金屬高教研究》1999年第5期；中國(guó)人民大學(xué)《復(fù)印報(bào)刊資料·高等教育》2000年第5期轉(zhuǎn)載

9、有關(guān)掌握學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)應(yīng)重視布盧姆教育哲學(xué)思想的研究，《教育研究與實(shí)驗(yàn)》1993年第1期

10、簡(jiǎn)論毛澤東體育思想的基本內(nèi)核，《四川師院學(xué)報(bào)》（哲社版）1991年第6期；中國(guó)人民大學(xué)《復(fù)印報(bào)刊資料》G8，1992年第2期轉(zhuǎn)載

11、論人文素質(zhì)教育的三級(jí)功能，《有色金屬高教研究》1997年第4期；《新華文摘》1998年第2期“報(bào)刊篇目要覽”收錄

12、編輯對(duì)學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴的作用，《編輯之友》1998年第1期；《新華文摘》1998年第6期轉(zhuǎn)摘

13、論書(shū)刊質(zhì)量對(duì)編輯素質(zhì)的反作用，《編輯之友》1995年第4期；《新華文摘》1996年第1期轉(zhuǎn)摘

14、論赫欽斯的高等教育哲學(xué)，《現(xiàn)代教育論叢》2000年第2期

15、教育怎能“學(xué)生說(shuō)了算”？，《江蘇高教》2006年第1期

16、國(guó)外對(duì)高等教育擴(kuò)展原因的解說(shuō)簡(jiǎn)論，《教育與經(jīng)濟(jì)》1995年第4期

17、感受“美國(guó)教育”的多樣性，《外國(guó)中小學(xué)教育》2005年第12期

18、論比較教育學(xué)與歐洲教育巨變之間的不協(xié)調(diào)性，《江西教育科研》1994年第1期

19、人的素質(zhì)系統(tǒng)芻議，《高等師范教育研究》1994年第3期

20、論教育價(jià)值的分裂與統(tǒng)一，《教育理論與實(shí)踐》2000年第11期

21、《關(guān)于“非智力因素”概念的科學(xué)性問(wèn)題的商榷》一文的反思（第1作者），《華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)》（教育科學(xué)版）1993年第1期

22、基礎(chǔ)性 實(shí)踐性 國(guó)際性——轉(zhuǎn)型期課程目標(biāo)的發(fā)展傾向及其啟示（第2作者），《清華大學(xué)教育研究》2003年第1期；中國(guó)人民大學(xué)《復(fù)印報(bào)刊資料·高等教育》2003年第6期轉(zhuǎn)載

23、21世紀(jì)的行動(dòng)：增強(qiáng)大學(xué)的批判功能（第2作者），《教育發(fā)展研究》1999年第3期

24、中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育哲學(xué)專業(yè)委員會(huì)第八次學(xué)術(shù)年會(huì)紀(jì)要，《教育理論與實(shí)踐》1999年第5期

25、教育的必然要求：使用“批判”，《現(xiàn)代教育論叢》1999年第3期

26、論現(xiàn)代教育技術(shù)及其對(duì)高等教育的影響（第2作者），《重慶郵電學(xué)院學(xué)報(bào)·社會(huì)科學(xué)版》2000年第1期；中國(guó)人民大學(xué)《復(fù)印報(bào)刊資料·高等教育》2000年第6期轉(zhuǎn)載

27、淺談升學(xué)教育的危害，《陜西教育》1991年第12期

28、幾周一次測(cè)驗(yàn)好?，《特區(qū)教育》1992年第6期

29、中國(guó)古代高等教育目的的演變與特色，《機(jī)械工業(yè)高教研究》1993年第1期

30、人的素質(zhì)系統(tǒng)初探（第2作者），《四川師院學(xué)報(bào)》（哲社版）1993年第6期，《高等學(xué)校文科學(xué)報(bào)文摘》1994年第2期

31、測(cè)驗(yàn)頻率對(duì)中學(xué)生代數(shù)成績(jī)的影響（合譯，第1作者），《外國(guó)中小學(xué)教育》1993年第1期

32、普通中學(xué)為什么片面追求升學(xué)率?，《陜西教育》1993年第4期

33、國(guó)外關(guān)于教師期望的研究簡(jiǎn)介，《特區(qū)教育》1993年第5期

34、戰(zhàn)后歐洲教育發(fā)展變化的主流，《特區(qū)教育》1994年第1期

35、美國(guó)高校21世紀(jì)的教師隊(duì)伍后繼乏人，《特區(qū)教育》1994年第2期

36、論醫(yī)治“片追”頑癥的現(xiàn)實(shí)良方，《陜西教育》1994年第9期

37、皮格馬利翁效應(yīng)的研究及其啟示，《重慶郵電學(xué)院高教研究》1994年第4期

38、比較高等教育面臨的新任務(wù)，《特區(qū)教育》1994年第6期

39、教師集體的素質(zhì)結(jié)構(gòu)，西南師范大學(xué)出版社1994年12月出版《現(xiàn)代教師論》第10章

40、教師的教育科學(xué)研究，西南師范大學(xué)出版社1994年12月出版《現(xiàn)代教師論》第17章

41、高等教育擴(kuò)展原因述評(píng)，《上海高教研究》1995年第4期

42、論大學(xué)的義務(wù)，《中國(guó)電力教育》1997年第1期

43、以育人為中心——大學(xué)的天職，《上海高教研究》1997年第3期

44、大學(xué)新生的德育態(tài)度探析—一次開(kāi)放式調(diào)查的研究報(bào)告，《郵電高教論壇》1997年第2期

45、論人文素質(zhì)教育在社會(huì)和郵電事業(yè)發(fā)展中的功能，《郵電教育》1997年第1期

46、博而返約：科學(xué)家之正道——兼向張燮教授請(qǐng)教，《上海高教研究》1997年第2期

47、論激勵(lì)大學(xué)生精神文明需要的意義與策略，《吉林教育科研·高教研究》1997年第4期

48、落實(shí)科教興國(guó)戰(zhàn)略，深化經(jīng)濟(jì)體制改革（第2作者），《西南師范大學(xué)學(xué)報(bào).哲社版》1998年第4期

49、編輯在學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴中的作用，《編輯學(xué)刊》1998年第5期

50、論現(xiàn)代教育技術(shù)條件下教學(xué)改革的理想模式，《江蘇高教》2000年第2期

51、現(xiàn)代教育技術(shù)背景下的教學(xué)改革模式研究（第2作者），《山西財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào)·高等教育版》2000年第1期

52、研究生指導(dǎo)過(guò)程中國(guó)際差異的成因與啟示（第3作者），《學(xué)位與研究生教育》2000年第5期

53、素質(zhì)系統(tǒng)觀：當(dāng)代高等教育的理想（第1作者），《重慶郵電學(xué)院學(xué)報(bào)·社科版》2000年第3期

54、增強(qiáng)西南高校批判功能的意義與策略（第1作者），《重慶郵電學(xué)院學(xué)報(bào)·社科版》2001年第2期

55、“一流大學(xué)”課程開(kāi)發(fā)的初步構(gòu)想，《江蘇高教》2001年第5期

56、論提高研究生批判素質(zhì)的意義與策略（第2作者），《集美大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版）》2002年2期

57、大學(xué)教育研究組織的生存依據(jù)與職能定位（第2作者），《教育發(fā)展研究》2002年第7-8期

58、課程改革應(yīng)關(guān)照的批判素質(zhì)，《上饒師范學(xué)院學(xué)報(bào)》2003年第5期

59、確立人的素質(zhì)系統(tǒng)觀，加強(qiáng)大學(xué)的學(xué)科調(diào)整（第3作者），《復(fù)旦教育論壇》2003年第5期

60、新形勢(shì)下大學(xué)社會(huì)功能的內(nèi)涵分析（第2作者），《華東理工大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）》2003年第1期

61、告別“半人時(shí)代”，促進(jìn)人文教育與科技教育的融合（第2作者），《華東理工大學(xué)教育研究》2003年第1期

62、一種實(shí)用的樂(lè)觀主義創(chuàng)造教育哲學(xué)，《內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版）》2003年第3期

63、論本科教育在我國(guó)研究型大學(xué)建設(shè)中的戰(zhàn)略地位（第3作者），《化工高等教育》2003年第4期

64、公其非是于學(xué)�！�—論中國(guó)民間教育哲學(xué)的批判之維，《寧波大學(xué)學(xué)報(bào).教育科學(xué)版》2004年第2期

65、導(dǎo)師的指導(dǎo)對(duì)博士生培養(yǎng)質(zhì)量的影響——對(duì)部分師生的問(wèn)卷調(diào)查與文獻(xiàn)比較

《教育與現(xiàn)代化》2004年第2期

66、導(dǎo)師是優(yōu)化博士生教育學(xué)術(shù)環(huán)境的主導(dǎo)因素，《學(xué)位與研究生教育》2004年第7期

67、本科教育爭(zhēng)創(chuàng)世界一流的策略探析（第3作者），《化工高等教育》2004年第2期

68、中美研究型大學(xué)本科教育培養(yǎng)目標(biāo)定位的比較與反思（第3作者），《化工高等教育》2004年第2期

69、研究型大學(xué)化工類專業(yè)培養(yǎng)方案的國(guó)際比較（第2作者），《化工高等教育》2004年第2期

70、關(guān)于影響大學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)質(zhì)量因素的調(diào)查與建議（第3作者），《華東理工大學(xué)教育研究》2004年第3期

71、影響大學(xué)本科基礎(chǔ)課程教學(xué)質(zhì)量的因素分析（第3作者），《教育發(fā)展研究》2004年第12期

72、上海高等教育發(fā)展若干問(wèn)題的思考（第2作者），《教育發(fā)展研究》2006年第1期

73、家庭也要“學(xué)會(huì)放棄” ，《中國(guó)兒童報(bào).現(xiàn)代家庭教育》2006年第31期第1版“專家視點(diǎn)”

74、“學(xué)生評(píng)教”有礙大學(xué)教師的發(fā)展，《大學(xué).研究與評(píng)價(jià)》2006年12月號(hào)

75、從無(wú)限到有限——學(xué)校教育之于社會(huì)的發(fā)展，《學(xué)校教育基本功能研究》（第三章）陜西人民教育出版社2006年11月

76、大學(xué)該培養(yǎng)什么樣的人才（第2作者），《中國(guó)教育報(bào)》2006年9月22日第3版

77、“教學(xué)評(píng)估”通向何方，《荊門(mén)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)（教育學(xué)刊）》2007年第1期

78、大學(xué)之道：求學(xué)問(wèn)是，引領(lǐng)未來(lái)——反思大學(xué)的服務(wù)職能（第2作者），《大學(xué).研究與評(píng)價(jià)》2007年第2期

79、創(chuàng)新文化 引領(lǐng)未來(lái) 探尋大學(xué)職能新境界（第2作者），《中國(guó)高等教育》2007年第7期

80、慎重對(duì)待本科畢業(yè)論文問(wèn)題，《軟件工程師》2007年第7期

81、Where is the evaluation of undergraduate education going？，Papers presented at the 10th UICEE Annual Conference on Engineering Education,Bangkok,Thailand,19-23 March 2007

82、時(shí)代需要“全面工程教育”（第2作者），《光明日?qǐng)?bào)》2007年8月14日第7版“教育理論”

83、消費(fèi)主義能減少“教育不平等”？ ，《教育：思想與對(duì)話》（ISBN978-7-5041-3758-6）第2輯第122-132頁(yè)，教育科學(xué)出版社2007年7月

84、應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的自主選擇能力，《軟件工程師》2008年第1期

85、習(xí)明納的本土化探索（第2作者），《荊門(mén)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)（教育學(xué)刊）》2008年第1期

86、大學(xué)的學(xué)科生態(tài)靠積累，《華東理工大學(xué)周報(bào)》2008年3月7日，第1167期，第1版

87、學(xué)用并重·學(xué)以致用·學(xué)重在用，《社會(huì)科學(xué)報(bào)》2008年8月28日第5版

88、呼之欲出的“工程教育學(xué)” ，《中國(guó)高�？萍寂c產(chǎn)業(yè)化》2008年第11期

89、論高等教育的批判功能，《比較教育研究》2003年第10期

90、教授自律才能保證教育質(zhì)量，《復(fù)旦教育論壇》2007年第2期