楊文普出生在西峽縣一個普通農(nóng)家。母面朝黃土背朝天地辛苦勞作，僅能維持全家7口人的基本生活。他自幼便暗下決心，希望通過知識，來改變?nèi)�家人的命運。中招時，他以優(yōu)異成績被內(nèi)鄉(xiāng)師范和西峽一高同時錄取。
可在西峽一高上了月余之后，他卻毅然踏進了內(nèi)鄉(xiāng)師范的門檻。面對名列年級第三名的月考成績，高中物理老師辛兆林在全班學(xué)生面前生氣地說：“放棄將來考取重點大學(xué)的機會，楊文普真是鼠目寸光�！�
其實，他做夢都想進入大學(xué)的殿堂，但無人知曉他的難言之隱：奶奶年邁多病，哥哥也正上高中，每次開學(xué)時，是兄弟倆最害怕的時候。為了20元學(xué)費，他們要拽著母親的衣襟，借上半個村子。進入內(nèi)鄉(xiāng)師范，部分學(xué)費和生活費將得到解決，家庭能夠減少些許的負(fù)擔(dān)。
畢業(yè)后，楊文普成為一名光榮的教師。廿載春秋，楊文普樂在其中。一個樸樸實實的信念深深銘刻在他心中：教師的使命就是為國育才！
自身經(jīng)歷使楊文普對貧困學(xué)子更為關(guān)愛�！霸谖鲘{一高，決不讓一個學(xué)生因貧困而輟學(xué)�！遍_學(xué)典禮上，他鄭重承諾。僅2010年以來，他個人對貧困學(xué)子的資助就達到2300元。通過多種途徑，他還為貧困學(xué)子爭取到152萬元的助學(xué)金。
艱辛探索結(jié)碩果
2003年秋期開學(xué)，楊文普調(diào)任縣教研室主任。當(dāng)時，西峽縣教學(xué)水平在全市名列倒數(shù)。為了盡快提高全縣教學(xué)質(zhì)量，探求課改新路，他先后同部分校長、實驗教師、教研員四赴江蘇洋思中學(xué)，三赴上海閘北八中，南到江西臨川，北上河北衡水……
探尋路上，楊文普的心頭始終縈繞著兩大問題：教育到底要培養(yǎng)怎樣的人？教育該怎樣去培養(yǎng)人寒冬臘月，他奮筆疾書到深夜，手腳滿是凍瘡；父母病榻前，他靠著床沿，修改書稿，主持編寫《課堂教學(xué)的革命》，初稿完于母親去世前夜，再版前言寫于父親去世的當(dāng)天；除夕賀歲，他只身獨坐燈前，凝神靜思……
受苦受累，他毫無怨言。最難以接受的是他人的不理解：“楊文普想出風(fēng)頭，個人英雄主義，老師講學(xué)生都學(xué)不會，讓教師講，逼著學(xué)生自學(xué)，還要讓學(xué)生問學(xué)生答，這不是胡鬧嗎？學(xué)�？刹划�(dāng)他的實驗品！”
時任西峽縣教育局的兩任局長孫占梅、董聯(lián)軍，給了楊文普最大的支持。在他們的支持和鼓勵下，楊文普調(diào)整心情，埋頭苦干，經(jīng)過兩年的探索、實踐，終于和教研團隊成功創(chuàng)出了旨在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的全新教學(xué)模式——“三疑三探”。

2011年9月獲得“感動南陽十大教育人物”榮譽稱號。

楊文普和他的教研團隊，先后應(yīng)邀到全國13個省講學(xué)，足跡遍布大半個中國。截止到2011年，全國共有21省數(shù)萬人到西峽考察觀摩
2005年，“三疑三探”教學(xué)模式在西峽縣300多所中小學(xué)校推廣。教師們自此變得更加充實了，學(xué)生們變得陽光和快樂了。2008年的全市教育工作會上，西峽縣中招成績首次榮膺榜首。作為全國區(qū)域推進新課改的典范，西峽吸引了《中國教育報》等媒體的爭相報道，“三疑三探”教學(xué)法引起教育部重視，轟動了全國基礎(chǔ)教育界。
現(xiàn)已有13個省份開始運用該教學(xué)模式。楊文普和他的團隊成員們的講學(xué)足跡，已遍布大半個中國。全國著名教育家魏書生盛贊：研究“三疑三探”，提高教學(xué)效率。眾多專家學(xué)者一致認(rèn)為：該教學(xué)模式對基礎(chǔ)教育改革有著獨特指導(dǎo)意義，實現(xiàn)了“教學(xué)”到“教學(xué)生學(xué)”的思想轉(zhuǎn)軌，促進教師從文化的傳承者成為創(chuàng)新人才的催生者，對學(xué)生的終身發(fā)展頗有裨益。