個人經(jīng)歷
1964年生于浙江金華。1986年獲杭州大學教育學學士學位，1989年獲華東師范大學教育學碩士學位，2002年獲華東師范大學教育學博士學位。
研究方向
教育原理、課程社會學、教師教育
科研課題
1．全國教育科學“十一五”規(guī)劃課題，基于“校園歌謠”的小學生誠信教育研究；
2．教育部人文社科課題，香港、大陸小學語文教科書價值取向比較研究；
3．浙江省哲學社會科學規(guī)劃課題，校本課程開發(fā)與教師專業(yè)發(fā)展研究；
4．浙江省教育科學“十五”重點，校本課程開發(fā)與管理研究；
5．教育部課題，學校人員在校本課程開發(fā)中的角色與地位；
6．浙江省教師教育科研項目，基于“校本自主督導”的農(nóng)村教師素質(zhì)提升研究。
主要獎項
1．教師與校本課程開發(fā)，浙江省社會科學研究優(yōu)秀成果獎，論文類3等獎，2003。
2．校本課程開發(fā)中的教師與校長，浙江省第四屆教育科學優(yōu)秀成果，2等獎，2004。
3．校本課程開發(fā)：初中案例，教育部教師教育優(yōu)秀資源，2006。
4．浙江省首屆高校教壇新秀，2008。
5．浙江省第15屆哲學社會科學優(yōu)秀成果，3等獎，《教師專業(yè)發(fā)展》2009年
專著教材
1．大陸香港小學語文教科書價值取向比較研究，廣東教育出版社，2009年1月
2．教科書價值取向研究，中國社會出版社，2004年9月
3．教師專業(yè)發(fā)展：途徑與方法，華東師范大學出版社，2007年6月
4．校本課程開發(fā)中的教師與校長，廣東教育出版社，2003年4月
5．校本課程開發(fā)：初中案例，華東師范大學出版社，2006年6月
6．教育原理與教學技術，廣東教育出版社，2005年1月
7．教育原理案例教材，浙江大學出版社，2007年5月
8．學前教育學，中央廣播電視大學出版社，2007年6月
9．綠色校園歌謠，浙江教育出版社，2008年4月
10．班級管理案例，廣東教育出版社，2009年1月
11．班主任工作手冊，廣東教育出版社，2009年5月
主要論文
1．“隱性課程”辨析，課程·教材·教法,2000，8，
2．校本課程支持策略的探討，教育發(fā)展研究,2000，4，
3．教師與校本課程開發(fā)，教育研究,2001，7，
4．校本課程開發(fā)：教師的準備，高等師范教育研究,2001，5
5．校本課程開發(fā)與教師專業(yè)發(fā)展，教育發(fā)展研究,2002，5
6．校本課程開發(fā)――校長的職責與素質(zhì)，教育發(fā)展研究，人大資料全文復印，2002，1
7．校本課程開發(fā)與教育角色轉換，當代教育論壇，2002，9，人大《教育學》全文復印
8．校本課程開發(fā)的價值追求，課程·教材·教法,2002，7
9．校本課程開發(fā)對教師專業(yè)個人主義的沖擊，當代教育論壇，2004，9人大資料全文復印，
10．教歷研究：內(nèi)涵、過程與方法，課程·教材·教法2006，2
11．香港語文教科書編排研究，全球教育展望，2007,4
12．小學語文教科書性別意識形態(tài)的話語分析,全球教育展望,2010,5
