于子田女士出生于書(shū)香門(mén)第，良好的家庭文化熏陶培養(yǎng)了她天生勤奮好學(xué)的優(yōu)秀品質(zhì)。家族高度重視子女培養(yǎng)和教育的傳統(tǒng)讓她耳熏目染，促使她有一種與生俱來(lái)對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)。多年來(lái)，她一直保持著對(duì)教育事業(yè)的關(guān)注和熱愛(ài),在她了解到大多數(shù)人都會(huì)為記不住所學(xué)的知識(shí)而犯愁；而大多數(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都是教知識(shí)而不是教方法，依然停留在填鴨式的教學(xué)模式，缺少科學(xué)有效的記憶方法時(shí)，帶著這種對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和責(zé)任，她開(kāi)始不斷的調(diào)研摸索：是不是應(yīng)該有一種培訓(xùn)，不僅僅灌輸知識(shí)，而是傳授方法，是授人以漁。同樣的知識(shí)，如果用方法學(xué)習(xí)和不用方法學(xué)習(xí)肯定是相差勝遠(yuǎn)，達(dá)到的效果也不一樣。

特別是在游學(xué)英國(guó)從師了“世界記憶之父”托尼·博贊（Tony Buzan）,了解國(guó)外教育的現(xiàn)狀之后，于子田發(fā)現(xiàn)，國(guó)外早就發(fā)現(xiàn)了人右腦的強(qiáng)大功能，右腦有超高速大量記憶，有與宇宙共振共鳴機(jī)能，右腦像萬(wàn)能博士，善于找出多種解決問(wèn)題的辦法，許多高級(jí)思維功能取決于右腦，把右腦潛力充分挖掘出來(lái)，才能表現(xiàn)出人類無(wú)窮的創(chuàng)造才能。所以國(guó)外對(duì)于右腦開(kāi)發(fā)和記憶訓(xùn)練非常重視，記憶訓(xùn)練和右腦開(kāi)發(fā)已經(jīng)成為學(xué)生學(xué)前教育和基礎(chǔ)教育的必修課之一。早在1989年，美國(guó)就率先推出了全國(guó)性的腦科學(xué)計(jì)劃，把1990—2000年命名為“腦的十年”，并制定了以開(kāi)發(fā)右腦為目的“零點(diǎn)工程”，國(guó)際腦研究組織（IBRO）和許多國(guó)家相應(yīng)學(xué)術(shù)組織紛紛響應(yīng)，推出了“腦的十年”計(jì)劃成為世界性的行動(dòng)。歐洲在1991年成立了“腦的十年”委員會(huì)。1996年在瑞士“世界經(jīng)濟(jì)論壇”上成立“歐美腦研究聯(lián)盟”。1996年，日本開(kāi)始啟動(dòng)為期20年的“腦科學(xué)時(shí)代”的規(guī)劃，制定了戰(zhàn)略目標(biāo)2003年1月，又啟動(dòng)了“腦科學(xué)與教育”研究項(xiàng)目，投巨資，逐步構(gòu)造理想的教學(xué)方法和教育體系。

縱觀國(guó)內(nèi)教育體制，在拓展智力開(kāi)發(fā)運(yùn)用上卻遲遲沒(méi)有與世界接軌，全腦教育領(lǐng)域幾乎一片空白。經(jīng)過(guò)一番橫向和縱向的考察，于子田決定引進(jìn)西方記憶教育和右腦開(kāi)發(fā)的先進(jìn)技術(shù)，來(lái)幫助中國(guó)千千萬(wàn)萬(wàn)的學(xué)習(xí)者。

當(dāng)時(shí)面對(duì)中國(guó)記憶教育的落后，于子田女士對(duì)開(kāi)展右腦教育并沒(méi)有十足的把握，這時(shí)候，于子田女士偶然看到了原國(guó)務(wù)院副總理李嵐清說(shuō)過(guò)的一段話，給了她極大的決心——“素質(zhì)教育要開(kāi)發(fā)右腦，開(kāi)發(fā)右腦比開(kāi)發(fā)左腦作用還要大。但我們很多應(yīng)試教育開(kāi)發(fā)的是左腦，實(shí)際上左腦是輔助的，右腦是主要的。深層次的思考，深層次的創(chuàng)意，永久性的記憶靠右腦。而我們恰恰忽視了右腦的開(kāi)發(fā)。多用右腦、多訓(xùn)練右腦可以事半功倍，不是事倍功半，甚至可以提高幾百倍。 下個(gè)世紀(jì)的十年是右腦開(kāi)發(fā)的十年，哪個(gè)國(guó)家在這個(gè)問(wèn)題上有突破，哪個(gè)國(guó)家就有活力�！�

這段話讓于子田女士大受鼓舞，她也敏銳地意識(shí)到，右腦開(kāi)發(fā)和記憶訓(xùn)練將成為中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)中必不可缺的部分，成為傳統(tǒng)教育的有益補(bǔ)充。于是，于子田女士游學(xué)英國(guó)與“世界大腦先生”托尼.博贊先生相識(shí)并成立全腦研發(fā)小組 。立志將先進(jìn)的記憶方法與思維方式傳遍中國(guó)大地，讓更多中國(guó)人學(xué)會(huì)用正確的方法開(kāi)發(fā)大腦潛能。經(jīng)過(guò)七年與國(guó)內(nèi)外全腦專家的共同研發(fā)于2009年成立木成林教育。

于子田女士帶領(lǐng)專家團(tuán)隊(duì)研發(fā)出一套與九年義務(wù)教育課本相結(jié)合的全腦教育技術(shù)，

用國(guó)際權(quán)威的全腦記憶方法教孩子更輕松高效的學(xué)習(xí)記憶知識(shí)；同時(shí)研發(fā)出成人課程，提升成人腦力，讓成人在工作生活中更高效，思維更清晰，邏輯更嚴(yán)密，實(shí)現(xiàn)良好的時(shí)間管理，健康管理，能力管理，情緒管理，助力您走向成功。對(duì)于預(yù)防一些老年化綜合征，如阿爾茨海默病（Alzheimer disease，AD），又叫老年性癡呆起著關(guān)鍵的作用。

經(jīng)過(guò)實(shí)踐，木成林教育得到學(xué)生家長(zhǎng)的肯定與好評(píng)，先后進(jìn)入青島20多所學(xué)校講授全腦教育課程，并且走進(jìn)了各大企業(yè)，在各大企業(yè)掀起了全腦風(fēng)暴。

于2009年應(yīng)邀進(jìn)入青島實(shí)驗(yàn)小學(xué)（江蘇路小學(xué)），新貴都幼兒園進(jìn)校授課；

于2010年應(yīng)邀進(jìn)入青島上清路小學(xué)，青島延安二路小學(xué)，青島樺川路小學(xué)等進(jìn)校授課；

于2011年應(yīng)邀進(jìn)入青島福州路小學(xué)，遼源路小學(xué)，普集路小學(xué)等進(jìn)校授課；

于2012年應(yīng)邀進(jìn)入無(wú)棣路小學(xué)，銀海幼兒園進(jìn)校授課；

于2012年應(yīng)邀進(jìn)入北仲路第一小學(xué)進(jìn)行公益講座；

木成林教育是全國(guó)僅有的兩家有資格與世界腦力錦標(biāo)賽合作的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，每年會(huì)選派優(yōu)秀學(xué)員參加世界腦力錦標(biāo)賽，至今已有多名學(xué)員榮獲“世界記憶大師“的稱號(hào)；

于2013年1月27日，青島市市南區(qū)圖書(shū)城應(yīng)邀著名腦力專家于子田教授作了題為《解讀全腦記憶密碼公益講座》；

于2013年4月28日，“第二屆半島豫商經(jīng)濟(jì)研討會(huì)”邀請(qǐng)著名全腦專家于子田教授作了題為《解讀MCL超級(jí)記憶密碼——如何打造快樂(lè)成功人生》的演講。

58方法課程是木成林教育的基礎(chǔ)課程、核心課程，旨在開(kāi)發(fā)學(xué)員的五大能力（注意力，觀察力，想象力，創(chuàng)造力以及記憶力）和八大智能，通過(guò)教授學(xué)員很多有趣易學(xué)又實(shí)用的學(xué)習(xí)方法、記憶方法，讓學(xué)員更輕松、更快捷的記住需要記憶的信息，并且長(zhǎng)久不易遺忘。

全腦英語(yǔ)單詞全攻略課程教給孩子十幾種全腦抗遺忘的學(xué)習(xí)記憶英語(yǔ)單詞的方法，它巧妙地將左腦的邏輯記憶能力和右腦的形象記憶能力相結(jié)合，利用左右腦協(xié)作開(kāi)發(fā)了十幾種“全腦抗遺忘”的記憶方法幫助學(xué)員記憶，它能鍛煉學(xué)員的左右腦平衡，使右腦產(chǎn)生的圖像幫助左腦進(jìn)行記憶，并且持久抗遺忘。

思維導(dǎo)圖課程適合于各個(gè)年齡層次的人群學(xué)習(xí)，主要是針對(duì)3到18歲的孩子和成人。思維導(dǎo)圖借助于簡(jiǎn)單的圖形，線條，色彩等元素，增強(qiáng)孩子的立體思維能力，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，訓(xùn)練孩子的發(fā)散性思維和立體框架構(gòu)思能力，使孩子大腦潛能得到最充分的開(kāi)發(fā)。

編撰木成林全腦系列叢書(shū)——《58全腦方法》、《MCL思維導(dǎo)圖》、《趣味數(shù)獨(dú)》、《潛能拓展訓(xùn)練》、《動(dòng)手指學(xué)成語(yǔ)》、《潛能記憶》等。