1992年—1996年蘇州大學(xué)外語系學(xué)習(xí)，獲文學(xué)學(xué)士學(xué)位。

1999年—2002年中國礦業(yè)大學(xué)外文學(xué)院在職學(xué)習(xí)，獲文學(xué)碩士學(xué)位。

2005年8--9月 英國伯明翰大學(xué)訪問學(xué)者。

2008年---2009年 北京外國語大學(xué)中國外語教育研究中心 高級訪問學(xué)者。

1996— 中國礦業(yè)大學(xué)外語系、外文學(xué)院 教師。

2004-2010年 英文系基礎(chǔ)教研室主任。

2010.3 -2011.3 英文系主任。

2011.3-2012.5 院長助理兼英文系主任。

2012.5--- 中國礦業(yè)大學(xué)外文學(xué)院院長助理。

學(xué)術(shù)兼職：江蘇省外國語言學(xué)會會員。

專業(yè)：外國語言學(xué)和應(yīng)用語言學(xué)。

研究方向：語用學(xué)， 應(yīng)用語言學(xué)，認(rèn)知語言學(xué)。

主持中國礦業(yè)大學(xué)校級社科項(xiàng)目“言語交際行為中的語用照應(yīng)現(xiàn)象的研究”。

主持外語教育與研究出版社科研項(xiàng)目：“研究型教學(xué)理論下理工高校英語專業(yè)語言學(xué)課程建設(shè)”。

主持中國礦業(yè)大學(xué)校級課程建設(shè)和教學(xué)改革項(xiàng)目：“英語專業(yè)綜合能力訓(xùn)練形式改革的探索和研究”。

作為主要參與者參加：

江蘇省教育科學(xué)規(guī)劃辦公室項(xiàng)目“人文與科技文化結(jié)合視角下理工高校英語專業(yè)教育模式與課程設(shè)置研究”。

教育部人文社會科學(xué)研究項(xiàng)目“人文通識教育理念下的工科院校大學(xué)英語課程設(shè)計(jì)研究”。

�；�本科研業(yè)務(wù)費(fèi)社科項(xiàng)目“英漢新聞?wù)Z篇信息組織差異的研究”。

1. 從文化因素差異談委婉語的應(yīng)用，中國礦業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2000.12。

2. 從轉(zhuǎn)型期英語教學(xué)實(shí)踐談中學(xué)英語教學(xué)改革的方向，山東師范大學(xué)外國語學(xué)院學(xué)報，2004.3。

3.英漢雙語中夸張的語用功能比較，寧德師專學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2006.1。

4. 評價:英漢財經(jīng)語域?qū)W術(shù)論文摘要語篇宏觀圖式結(jié)構(gòu)TC的生長點(diǎn)，外語教學(xué)，2006.6。

5. 語境要素與禮貌的得體性，牡丹江教育學(xué)院學(xué)報，2006, 11。

6. 英漢雙語中低調(diào)的語用功能對比，鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院學(xué)報，2007, 4。

7. 基于內(nèi)涵建設(shè)的英語專業(yè)綜合英語課程研究，吉林省教育學(xué)院學(xué)報，2008,4。

8. 從詞匯學(xué)課程的教學(xué)實(shí)踐談高校復(fù)合型英語人才的培養(yǎng)，遼寧行政學(xué)院學(xué)報，2008.12。

9. 以人文通識教育理念深化外語教育改革--英語專業(yè)綜合英語課程改革與實(shí)踐，陜西教育，2009,9。

10. 英語反語中的語用文體學(xué)分析，中國礦業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2010.6。

11.Research on Interpretation Process of Bridging Reference in English Discourse with Think Aloud Protocol， English Linguistics Research，Vol. 1, No. 2; 2012。