個(gè)人簡(jiǎn)歷
趙俊華，男，1975年10月出生于河南省汝南縣。2003年9月到西南大學(xué)學(xué)習(xí)，專(zhuān)業(yè)為發(fā)展與教育心理學(xué)，2006年獲西南大學(xué)博士學(xué)位；2006年9月至2008年12月在華南師范大學(xué)心理應(yīng)用研究中心從事博士后研究；2009年2月任教于武漢大學(xué)哲學(xué)院心理系。
研究領(lǐng)域：語(yǔ)言認(rèn)知，思維心理，教學(xué)心理，心理健康教育，人機(jī)語(yǔ)音交互等。
研究興趣
語(yǔ)言認(rèn)知、思維心理、教學(xué)心理、心理實(shí)驗(yàn)方法、心理健康教育、人機(jī)語(yǔ)音交互等。最近幾年來(lái)主要探討了1）正常青少年或成人雙語(yǔ)者詞匯、語(yǔ)音、語(yǔ)義、句法表征及其加工機(jī)制2）雙語(yǔ)加工的語(yǔ)境效應(yīng)3）中學(xué)生思維風(fēng)格和英語(yǔ)學(xué)習(xí)關(guān)系4）教學(xué)策略及其學(xué)科深透研究。當(dāng)前的研究手段包括行為實(shí)驗(yàn)，腦電和核磁共振腦功能成像，計(jì)算機(jī)輔助等。
發(fā)表論著
趙俊華. (2002). 中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的發(fā)展特點(diǎn)及性別差異研究. 中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究, 148: 29－33.
趙俊華. (2002). 中學(xué)英語(yǔ)課堂言語(yǔ)交往行為性別差異的心理動(dòng)因. 社會(huì)心理科學(xué), 17: 85－87.
趙俊華, 張大均. (2005). 我國(guó)策略教學(xué)研究的現(xiàn)狀分析和未來(lái)發(fā)展建構(gòu). 西南師范大學(xué)學(xué)報(bào)（人社版）, 31: 22－25.
趙俊華, 張大均. (2006). 詞匯的語(yǔ)義表征及其啟動(dòng)效應(yīng)研究現(xiàn)狀與問(wèn)題. 心理科學(xué), 29: 752－754.
撰寫(xiě)全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃教育部規(guī)劃課題《教育管理辭典》（第三版）“教育管理心理基本理論”一章內(nèi)容。參見(jiàn)“教育管理辭典（第三版），海南出版社，2005”。
撰寫(xiě)《教學(xué)心理學(xué)新視點(diǎn)》一書(shū)第七章“教與學(xué)策略及其教學(xué)的理論與實(shí)證研究”。參見(jiàn)“張大均，王映學(xué)主編. 教學(xué)心理學(xué)新視點(diǎn).人民教育出版社，2005”。
趙俊華, 張大均. (2007). 中學(xué)生思維風(fēng)格結(jié)構(gòu)及其測(cè)量. 心理科學(xué),30: 142－144.
趙俊華, 張大均. (2008). 思維風(fēng)格影響英語(yǔ)詞匯心理表征的途徑和范圍. 心理科學(xué), 31:1090－1093.
趙俊華, 莫雷. (2008). 雙語(yǔ)詞匯通達(dá)的認(rèn)知控制. 心理科學(xué)進(jìn)展, 16（6）:874－879.
主持或參與的科研項(xiàng)目
主持2010年武漢大學(xué)70后計(jì)劃項(xiàng)目“基于詞序加工的句法跨語(yǔ)言影響極其腦機(jī)制研究”。
主持2010年武漢大學(xué)教學(xué)改革項(xiàng)目“基于教-學(xué)-做理念的《實(shí)驗(yàn)心理學(xué)》網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)平臺(tái)研究與開(kāi)發(fā)”。
主持2013武漢大學(xué)教學(xué)改革項(xiàng)目“問(wèn)題導(dǎo)向的心理實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)化自適應(yīng)學(xué)習(xí)研究”。
主持武漢大學(xué)70后團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目“文化心理學(xué)”子課題“語(yǔ)言認(rèn)知與文化”研究。
參與2007廣東省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃教育學(xué)研究項(xiàng)目 “第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)者二語(yǔ)詞匯語(yǔ)義通達(dá)的認(rèn)知過(guò)程與機(jī)制研究”（07SXQ001）。
參與教育部2008哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究后期資助重點(diǎn)課題“音樂(lè)審美心理研究”（08JHQ0007）。
撰寫(xiě)全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃教育部規(guī)劃課題《教育管理辭典》（第三版）“教育管理心理基本理論”一章內(nèi)容。參見(jiàn)“教育管理辭典（第三版），海南出版社，2005”。
撰寫(xiě)《教學(xué)心理學(xué)新視點(diǎn)》一書(shū)第七章“教與學(xué)策略及其教學(xué)的理論與實(shí)證研究”。參見(jiàn)“張大均，王映學(xué)主編.教學(xué)心理學(xué)新視點(diǎn).人民教育出版社，2005”。
獲獎(jiǎng)情況
湖北省2010年優(yōu)秀學(xué)士學(xué)位論文“雙語(yǔ)跨語(yǔ)言的句法長(zhǎng)時(shí)啟動(dòng)效應(yīng)”（彭宇，趙俊華）。
湖北省2011年優(yōu)秀學(xué)士學(xué)位論文“注意瞬脫中的注意捕獲效應(yīng)”（韓盈盈，趙俊華）。
湖北省2012年優(yōu)秀學(xué)士學(xué)位論文“權(quán)力如何影響道德判斷行為：情境卷入的效應(yīng)”（鄭睦凡，趙俊華）。
