在京東順義，趙建起的二胡有一號(hào)。師從中央廣播民族樂(lè)團(tuán)前首席二胡大師張連生，多次參賽獲獎(jiǎng)，曾被媒體譽(yù)為“京東第一把”。但是相對(duì)于這個(gè)明晃晃的頭銜，趙建起自己更喜歡“二胡師傅”的稱呼。

趙建起1960年出生在順義區(qū)的一個(gè)小村子，13歲開(kāi)始在學(xué)校跟隨音樂(lè)老師學(xué)習(xí)二胡。在那個(gè)物質(zhì)生活并不寬裕的年代，趙建起的音樂(lè)夢(mèng)想并不被大家理解，學(xué)了兩年二胡，卻沒(méi)有一把屬于自己的琴。15歲那年，聽(tīng)說(shuō)當(dāng)時(shí)的順義縣正在組建文藝宣傳隊(duì)，他跑去報(bào)了名。原本也沒(méi)抱太大希望，沒(méi)承想竟被當(dāng)時(shí)在宣傳隊(duì)負(fù)責(zé)招生的張連生一眼相中，收為弟子。

可是，趙建起的學(xué)藝之路并非一帆風(fēng)順。到宣傳隊(duì)沒(méi)多久，張連生就調(diào)回市區(qū)了，為了把琴藝學(xué)精，趙建起仍舊堅(jiān)持每周坐長(zhǎng)途車進(jìn)城，再倒上幾次車，到位于西城區(qū)的張老師家學(xué)琴。特別是冬天回來(lái)晚了，要在寒風(fēng)中走上十多里路回家。“咱這村里娃能找到這么好的老師不容易，自己吃點(diǎn)苦，值！”

在老師的幫助下，趙建起的二胡拉得越來(lái)越好。但是，在二胡的演奏中，技巧固然重要，可如果缺乏感情的投入，拉出的樂(lè)聲也是一樣的蒼白無(wú)力。這是趙建起一直堅(jiān)持的音樂(lè)理念，因此，他在演奏任何一首作品時(shí)，都會(huì)從意境著手，以情感為切入口。為了拉好《賽馬》，他還曾跑到壩上草原去體驗(yàn)縱馬馳騁的感覺(jué)。功夫不負(fù)有心人，他以爐火純青的演奏技藝和對(duì)樂(lè)曲充滿激情的詮釋，連連收獲獎(jiǎng)項(xiàng)，被媒體譽(yù)為“京東第一把”。

從一個(gè)土生土長(zhǎng)的村里娃，成為二胡演奏能人，趙建起深知對(duì)于他的成長(zhǎng)，“老師”是多么重要。因此，收徒，成了他業(yè)余生活中的重要組成部分。“城區(qū)的孩子家庭條件較好，學(xué)習(xí)音樂(lè)也比較便利，但很多鎮(zhèn)村的孩子想找老師學(xué)樂(lè)器，卻并不容易�！逼鸪�，他把培訓(xùn)班開(kāi)在自己家里，可當(dāng)他了解到有個(gè)叫周雪飛的學(xué)生，每次都是坐著爸爸的自行車，從楊鎮(zhèn)趕30多里路過(guò)來(lái)，大冬天的小臉凍得通紅，手要揉搓半天才能暖過(guò)來(lái)后，他決定把課送到學(xué)生家里去。打那以后，他又聯(lián)系了兩位樂(lè)器老師一起，每周開(kāi)車接上大伙兒，到楊鎮(zhèn)去上課。聽(tīng)說(shuō)村里來(lái)了“二胡師傅”，周雪飛家的孩子越聚越多。

現(xiàn)在，趙建起的學(xué)生已有300多名，包括大學(xué)教授、工人、學(xué)生、部隊(duì)官兵、公務(wù)員、農(nóng)民等。在仁和鎮(zhèn)政府負(fù)責(zé)禮堂舞臺(tái)管理的他，更是利用工作之便，給各村文藝團(tuán)隊(duì)進(jìn)行指導(dǎo)。