基本內(nèi)容
陳滿時1940年生，陜西人，曾榮獲西安市先進教育工作者稱號，20多次受到區(qū)級以上表彰。在學(xué)校管理中經(jīng)驗豐富，成效顯著，有多篇論文在全國和市、區(qū)學(xué)術(shù)界交流，被全國中學(xué)教育信息研究會、中央教科所教育信息研究中心等部門評為優(yōu)秀論文，其中《堅持以人為本，提高管理效益》一文，被中國科聯(lián)北京教科文發(fā)展研究中心評為國際優(yōu)秀論文，先入《中國教育展民報告》。撰寫的《辯證唯物主義施教原理》和《教師非知識因素在教學(xué)中的作用》等論文對學(xué)校德育工作和教學(xué)工作有很高的實用價值。其采用系列專題講座和跟蹤指導(dǎo)相結(jié)合的方法為學(xué)校培養(yǎng)了一支高素質(zhì)的青年教師隊伍，在省、市、區(qū)教學(xué)能手賽、青年教師基本功比賽和論文評選活動中均獲得優(yōu)異成績。在學(xué)生思想教育，心理健康教育和學(xué)法指導(dǎo)方面在豐富的實踐經(jīng)驗，運用教育學(xué)、心理學(xué)、腦科學(xué)和行為科學(xué)的原理，結(jié)合自己的經(jīng)驗，總結(jié)了“學(xué)生學(xué)習(xí)成功的十大主觀因素”，并親自給學(xué)生作輔導(dǎo)報告，對提高學(xué)生的心理健康水平和學(xué)習(xí)成績收效顯著。在實施素質(zhì)教育的過程中，其又總結(jié)了包括“信息引導(dǎo)”、“心理輔導(dǎo)”、“學(xué)習(xí)指導(dǎo)”、“活動誘導(dǎo)”、“行為督導(dǎo)”的“五導(dǎo)式教育模式，發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，培養(yǎng)了學(xué)生的主體能力。在其主管教學(xué)工作期間，學(xué)校教育質(zhì)量顯著上升，并晉升為市級重點中學(xué)。其業(yè)績曾入編《中國教育專家和教育人才》等。”
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