主持和參加各類科研項(xiàng)目20項(xiàng)，其中國家和省部級項(xiàng)目6項(xiàng)，校級項(xiàng)目6項(xiàng)，橫向項(xiàng)目8項(xiàng)。作為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人承擔(dān)的主要項(xiàng)目有：國家社科基金重大項(xiàng)目“漢語交際能力標(biāo)準(zhǔn)與測評體系研究”、國家社科基金青年項(xiàng)目“基于網(wǎng)絡(luò)的漢語水平自測系統(tǒng)研究”、北京市社科規(guī)劃項(xiàng)目“首都留學(xué)生跨文化適應(yīng)研究”、教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持項(xiàng)目“基于認(rèn)知診斷的漢語閱讀理解能力測評體系研究”、國家留學(xué)基金管理委員會委托項(xiàng)目“中國政府獎(jiǎng)學(xué)金本科來華留學(xué)生預(yù)科教育統(tǒng)一考試研發(fā)”、教育部基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測中心委托項(xiàng)目“義務(wù)教育階段學(xué)生語文能力監(jiān)測測試工具研發(fā)”等。

“漢語交際能力標(biāo)準(zhǔn)與測評體系研究”，國家社科基金重大項(xiàng)目，首席專家，2015“來華留學(xué)入學(xué)政策與標(biāo)準(zhǔn)調(diào)查研究”，教育部國際司委托項(xiàng)目，負(fù)責(zé)人，2018“中國政府獎(jiǎng)學(xué)金本科來華留學(xué)生預(yù)科教育統(tǒng)一考試研發(fā)”，國家留學(xué)基金管理委員會委托項(xiàng)目，負(fù)責(zé)人，2014“中國少數(shù)民族幼兒普通話口語測試評分標(biāo)準(zhǔn)研究”，中國基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測協(xié)同創(chuàng)新中心委托項(xiàng)目，負(fù)責(zé)人，2014北京語言大學(xué)校級重大專項(xiàng)“來華留學(xué)生預(yù)科教育標(biāo)準(zhǔn)體系研究”，負(fù)責(zé)人，2014“新時(shí)期語言文字規(guī)范化問題研究，”國家社科基金重大項(xiàng)目， 主要成員，2013“基于認(rèn)知診斷的漢語閱讀理解能力測評體系研究”，教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃項(xiàng)目，負(fù)責(zé)人，2013“首都留學(xué)生跨文化適應(yīng)研究”，北京市社科規(guī)劃項(xiàng)目，負(fù)責(zé)人，2013“基礎(chǔ)教育階段四、八年級學(xué)生語文學(xué)習(xí)質(zhì)量監(jiān)測工具編制研究”，教育部基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測中心委托項(xiàng)目，負(fù)責(zé)人，2012“基于網(wǎng)絡(luò)的漢語水平自測系統(tǒng)研究，國家社會科學(xué)基金項(xiàng)目，負(fù)責(zé)人，2012“學(xué)生語言能力發(fā)展” 教育部重大課題攻關(guān)項(xiàng)目 ，主要成員，2012北京語言大學(xué)校級專項(xiàng)項(xiàng)目“C.TEST（G級）和少兒版口語考試研究”，負(fù)責(zé)人，2011北京語言大學(xué)青年團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目“漢語口語測試標(biāo)準(zhǔn)體系研究”，負(fù)責(zé)人，2011“義務(wù)教育階段學(xué)生語文學(xué)習(xí)質(zhì)量監(jiān)測測試工具研制”，教育部基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測中心委托項(xiàng)目，負(fù)責(zé)人，2010北京語言大學(xué)青年基金項(xiàng)目“漢語作為第二語言的口語測試研究”，負(fù)責(zé)人，2007北京語言大學(xué)校級專項(xiàng)項(xiàng)目“C.TEST面試型口語考試研究”, 主要成員，2007“漢語作為第二語言的能力標(biāo)準(zhǔn)”子課題負(fù)責(zé)人 ，教育部人文社會科學(xué)重點(diǎn)研究基地重大項(xiàng)目，2006北京語言大學(xué)青年骨干教師支持項(xiàng)目“漢語口語測驗(yàn)研究”，負(fù)責(zé)人，2006北京語言大學(xué)校級專項(xiàng)項(xiàng)目“HSK（北美版）研究”，結(jié)項(xiàng) ，主要成員，2005“漢語測試研究”子課題負(fù)責(zé)人，教育部人文社科一般項(xiàng)目，2001

一、著作

《來華留學(xué)生預(yù)科教育標(biāo)準(zhǔn)與測試研究》，北京大學(xué)出版社，2016年5月，主編《漢語測試的理論與實(shí)踐創(chuàng)新研究》，2014年1月 ，主編《實(shí)用漢語水平認(rèn)定考試（C.TEST）多視角研究》，2013年12月，主編《語言測試的跨學(xué)科探索》，2012年6月，主編《漢語口語測試?yán)碚撆c實(shí)踐》，北京師范大學(xué)出版社，2012年5月，專著《漢語測試探微》，北京語言大學(xué)出版社，2011年6月，專著《語言測試概論》，北京語言大學(xué)出版社，2011年4月，專著《中國漢語水平考試HSK（改進(jìn)版）研究》，北京語言大學(xué)出版社，2010年5月，主編

二、論文

“漢語作為第二語言的標(biāo)準(zhǔn)與大綱研究十年回顧”，《國際漢語教育》，2018年6月“評分員對不同體裁作文評分的多面RASCH模型分析”，《考試研究》，2018年1月“基于Rasch模型的參數(shù)估計(jì)方法比較研究”，《中國考試》，2017年9月“來華留學(xué)預(yù)科教育“漢語綜合統(tǒng)一考試”的總體設(shè)計(jì)與質(zhì)量分析”，《語言教學(xué)與研究》，2016年3月“全球化視角下的漢語能力標(biāo)準(zhǔn)研究”，《語言戰(zhàn)略研究》2016年9月，《中國社會科學(xué)文摘》全文轉(zhuǎn)引“建立來華留學(xué)生預(yù)科教育標(biāo)準(zhǔn)體系的初步構(gòu)想”，《國際漢語教學(xué)研究》，2015年第1期“中國政府獎(jiǎng)學(xué)金本科來華留學(xué)生預(yù)科教育“基礎(chǔ)漢語考試”試卷設(shè)計(jì)與質(zhì)量分析”，《中國考試》，2014年2月“漢語能力標(biāo)準(zhǔn)的描述語任務(wù)難度研究——以中級口語能力量表為例”，《世界漢語教學(xué)》，2013年7月”基于結(jié)構(gòu)方程模型的高級水平漢語學(xué)習(xí)者語言理解能力結(jié)構(gòu)探究”，《華文教學(xué)與研究》，2013年第2期 （第二）“語言能力標(biāo)準(zhǔn)的歷史發(fā)展及其對漢語國際教育的啟示”，《世界華文教育》，2012年6月“基于結(jié)構(gòu)方程模型的高級漢語學(xué)習(xí)者語言技能關(guān)系研究”，《華文教學(xué)與研究》，2012年第4期（第二）“漢語多項(xiàng)選擇題的命題技術(shù)探究”，《中國考試》，2012年5月“初級漢語學(xué)習(xí)者聽力能力的結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)”，《語言教學(xué)與研究》，2012年5月（第二）“制定漢語作為第二語言的能力標(biāo)準(zhǔn)的初步構(gòu)想”，《語言文字應(yīng)用》，2012年2月“題組DIF檢驗(yàn)法在HSK[高等]閱讀理解中的應(yīng)用”，《考試研究》，2012年1月（第三）“初級漢語口語測驗(yàn)題型研究”，《考試研究》，2011年10月“語言測驗(yàn)的學(xué)科定位”，《中國考試》，2011年 8月“北京語言大學(xué)漢語水平考試中心漢語水平考試概說”，《世界華文教育》，2010年9月（第二）“HSK【初級】分?jǐn)?shù)線的劃定及相關(guān)問題研究”，載《中國漢語水平考試HSK改進(jìn)研究》，2010年5月，北京語言大學(xué)出版社（第二）“中國漢語水平考試HSK（改進(jìn)版）試考分析”，載《中國漢語水平考試HSK改進(jìn)研究》，北京語言大學(xué)出版社，2010年5月“漢語水平考試HSK（改進(jìn)版）口語考試的設(shè)計(jì)”，載《第九屆國際漢語教學(xué)討論會論文選》，高等教育出版社，2010年5月“外語口語測驗(yàn)的歷史發(fā)展綜述”，《中國考試》，2010年3月“面試型口語考試研究——實(shí)用漢語水平認(rèn)定考試（C.TEST）口語考試的設(shè)計(jì)”，載《走向世界的漢語教 學(xué)探索——第四屆對外漢語國際學(xué)術(shù)研討會論文集》，外語教學(xué)與研究出版社，2009年10月“基于概化理論的HSK【高級】口語考試題型研究”，《中國考試》，2009年第1期（第二）“基于自我評價(jià)的HSK（初、中等）分?jǐn)?shù)解釋研究”，《世界漢語教學(xué)》（專刊），2008年12月“漢語初學(xué)者能力測驗(yàn)的設(shè)計(jì)與試測”，《世界漢語教學(xué)》（專刊），2008年12月“漢語水平考試（HSK）的歷史與發(fā)展”， 《第十二屆國際語文教學(xué)研討會論文集》，2008年11月“漢語作為第二語言的初學(xué)者口語能力結(jié)構(gòu)初探”，《心理學(xué)探新》，2008年第1期“初級階段留學(xué)生個(gè)體背景因素與口語測驗(yàn)表現(xiàn)的關(guān)系”，《漢語學(xué)習(xí)》，2007年第5期“中國漢語水平考試（HSK）改進(jìn)方案”《世界漢語教學(xué)》，2007年第2期（執(zhí)筆）“概化理論在漢語初學(xué)者口語測驗(yàn)中的應(yīng)用”，《云南師范大學(xué)學(xué)報(bào)（對外漢語教學(xué)與研究版）》，2007年第2期“第二語言口語考試評分方法述評”，《華文教學(xué)與研究》，2007年第1期“HSK[基礎(chǔ)]閱讀理解難度的影響因素研究”，《云南師范大學(xué)學(xué)報(bào)（對外漢語教學(xué)與研究版）》，2006年第3期“語言能力自我評價(jià)的效度研究”，《語言教學(xué)與研究》，2005年第3期“國外語言測驗(yàn)領(lǐng)域?qū)φZ言能力的研究概況”，載《考試研究文集1》，經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社，2002年10月“三類口語考試題型的評分研究”，《世界漢語教學(xué)》，2002年第2期

教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才（ 2013）

北京語言大學(xué)教育創(chuàng)新標(biāo)兵（ 2010）

第九屆國際漢語教學(xué)研討會創(chuàng)新論文獎(jiǎng) （2008）

北京語言大學(xué)青年骨干教師 （2006）