陳秋民，研究領(lǐng)域?yàn)閼?yīng)用物理、醫(yī)學(xué)工程、應(yīng)用電子學(xué)、電子儀表、非破壞性檢測(cè)、雷射超音波應(yīng)用、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與可行性評(píng)估。專長(zhǎng)領(lǐng)域?yàn)榉瞧茐男詸z驗(yàn)、應(yīng)用電子學(xué)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。陳秋民老師興趣非常廣泛，木工家俱制作、玩具創(chuàng)作、家庭自動(dòng)化、科學(xué)園藝、簫、笛、小號(hào)、二胡等樂(lè)器，并執(zhí)有交通部業(yè)余無(wú)線電二等執(zhí)照。

1973年奧地利的動(dòng)物學(xué)家勞倫斯以雁鴨的印隨現(xiàn)象獲得諾貝爾獎(jiǎng)，三十多年后在臺(tái)灣，出現(xiàn)了一位每天遛鵝的怪教授，我們稱他為鵝爸爸。

生物成長(zhǎng)中有所謂“印隨現(xiàn)象”，最明顯的是某些種類的雁鴨，在它們破殼出生的那一剎那，出現(xiàn)于它面前的生物就會(huì)被視為它的母親，不管是人，是貓是狗或是機(jī)器，這些小鴨就會(huì)跟在這個(gè)“媽媽”后面到處走。　幾年前，在東吳大學(xué)教物理的陳秋民教授，有一天知道學(xué)校工友養(yǎng)的鵝生了一些蛋，但是鵝又死了。他就把這些已受精的蛋帶回家，想試著孵孵看。他很認(rèn)真的上網(wǎng)查資料，也向農(nóng)委會(huì)以及養(yǎng)鵝的畜牧單位請(qǐng)教，以土法煉鋼的方法，自己設(shè)計(jì)溫度濕度控制器每天回家也會(huì)記得把蛋翻轉(zhuǎn)一下，想不到28天后，在全家人注視下，小鵝破殼而出，也誕生了一位鵝爸爸。

從此，別人遛狗他遛鵝，鵝很會(huì)看家，只要陌生人來(lái)訪，呱呱叫的聲音絕對(duì)比看門(mén)狗還盡忠職守。有一次鄰居很婉轉(zhuǎn)地問(wèn)他鵝可以活多久，他回答可以活38歲，只見(jiàn)那位鄰居一副快要昏倒的樣子。

不過(guò)幸好鵝平常很乖，家里也有院子讓它們活動(dòng)，所以也沒(méi)有造成鄰居太多的困擾。

陳秋民教授教的雖然是物理，但是這些年他也致力于科普教育的推動(dòng)，以及設(shè)計(jì)各種可以演示的教具，將抽象的物理現(xiàn)象以生活中常見(jiàn)的物品來(lái)轉(zhuǎn)化成有趣生動(dòng)的游戲，只見(jiàn)他每堂課都帶了一包包一箱箱的道具去玩給學(xué)生看�！≡谂_(tái)灣，東吳大學(xué)物理學(xué)系首開(kāi)“演示教學(xué)”之風(fēng)氣，1996年陳秋民老師學(xué)成回國(guó)后致力發(fā)展，先后于2001年舉辦“2001全國(guó)物理教學(xué)與示范研討會(huì)”，2006年與臺(tái)北市立教育大學(xué)與科學(xué)教育所合辦“2006全國(guó)物理教學(xué)及示范研討會(huì)”，及2009年8月底在東吳大學(xué)舉辦“2009全國(guó)物理教學(xué)及示范研討會(huì)”。陳秋民老師從2003學(xué)年度起，在東吳開(kāi)設(shè)通識(shí)教育科目“生活中的物理及應(yīng)用”以及“物理演示教材之設(shè)計(jì)與創(chuàng)作”，帶領(lǐng)學(xué)生制作演示教材，成績(jī)卓然可觀。陳秋民老師說(shuō)，“演示教學(xué)運(yùn)用道具可以讓學(xué)生親手操作，進(jìn)而得出物理學(xué)理論，更可以讓學(xué)生了解科學(xué)的奧秘所在�！庇醚菔镜姆绞竭M(jìn)行物理教學(xué)，讓觀眾彷佛看到許多非常棒的表演，像變魔術(shù)、耍特技般的物理演示，讓人自然而然地愛(ài)上物理。

陳秋民老師幽默的演講加上魔術(shù)般的實(shí)物演示，讓聽(tīng)眾充分體驗(yàn)到生活物理的樂(lè)趣。從小就喜歡動(dòng)手做的陳秋民教授指出，生活上到處是物理，用繩子鋸塑膠水管是依據(jù)摩擦生熱原理；棉花糖因瓶中壓力變小而自然漲大；氦氣傳聲較快，男生吸入氦氣后，音頻較高聲音變尖，變成林志玲；充滿CO2的氣球經(jīng)摩擦后產(chǎn)生靜電也能升空附在天花板。陳教授說(shuō)，學(xué)物理應(yīng)從生活中觀察，并大膽嘗試，然后再和公式相印證，一步一腳印，自然能學(xué)好物理。

一連串的生活物理實(shí)物演示，讓聽(tīng)眾大開(kāi)眼界，無(wú)形中對(duì)物理產(chǎn)生了莫大的興趣。

有一次他在學(xué)校的通識(shí)課程中開(kāi)了一門(mén)課：“聲·樂(lè)·物理”，以生活中的聲音與音樂(lè)來(lái)探討物理學(xué)，居然有好幾位音樂(lè)系的學(xué)生來(lái)修課，他們以為是“聲樂(lè)”的課程。

想不到這種充滿創(chuàng)意的物理課，吸引了這些聲樂(lè)家跟著上，一學(xué)期又一學(xué)期。

他常告訴學(xué)生要有科學(xué)家的態(tài)度以及藝術(shù)家的精神。所謂科學(xué)態(tài)度就是專業(yè)，藝術(shù)家的精神就是執(zhí)著，當(dāng)專業(yè)碰上了執(zhí)著，激勵(lì)自己做出許多別人做不出來(lái)的東西。正因?yàn)殛惽锩窭蠋煶Ｓ小拔也幌嘈盼易霾坏健钡南敕�，努力做研究，讓他成了街坊鄰居眼中的神奇馬蓋仙。

回溯為什么會(huì)養(yǎng)成追根究底動(dòng)手做的精神，秋民高中時(shí)候，有一次手表壞了，拿去鐘表行修理，他問(wèn)老板要多少錢，結(jié)果老板索的價(jià)錢他付不起，想不到老板就把一大堆已經(jīng)拆散的零件往他大盤(pán)帽一放，他噙著淚回家，用一根小鐵釘磨成螺絲起子，硬是自己把手表修理好了，從此也開(kāi)始了馬蓋仙般的生涯。

鄰居們看他假日的時(shí)候都在堆積如倉(cāng)庫(kù)般的車庫(kù)里敲敲打打，就把家里壞掉的東西拿給他修。簡(jiǎn)單的掛號(hào)當(dāng)場(chǎng)修好，麻煩一點(diǎn)的要住院幾天，他得自己動(dòng)手做些工具或零件才能修得好。

自此，只要社區(qū)或社團(tuán)辦園游會(huì)時(shí)，他就去擺個(gè)攤位，上面有鄰居幫忙書(shū)寫(xiě)的大幅布條上面寫(xiě)著：“什么都修，除了小孩不修老不修”，不管是家具、電器、玩具、木工或補(bǔ)胎，有求必應(yīng)，你把東西搬來(lái)，他就當(dāng)場(chǎng)免費(fèi)幫你修。

幾年下來(lái)，秋民有點(diǎn)得意的說(shuō)：“社區(qū)里，幾乎家家戶戶都有我的痕跡。”

花時(shí)間幫別人免費(fèi)修理東西，除了節(jié)約資源，對(duì)環(huán)保大有幫助之外，這也是非常浪漫的情懷。

所謂浪漫是不顧世俗的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，以生命來(lái)實(shí)踐出個(gè)人的信念。

秋民很感性的說(shuō)，每當(dāng)小朋友拿東西請(qǐng)他修理時(shí)，他會(huì)請(qǐng)孩子們坐在旁邊，他希望孩子除了懂得珍惜物品之外，還能看到一個(gè)大人用非常專注的態(tài)度在做一件事情，他認(rèn)為這會(huì)影響到小朋友的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)。

東吳大學(xué)物理學(xué)系陳秋民副教授應(yīng)北京清華大學(xué)之邀，于2011年2月中旬前往該校物理學(xué)系擔(dān)任客座教授。陳秋民副教授2010學(xué)年度休假，原本預(yù)計(jì)整理本學(xué)系演喻教學(xué)工作室及完成相關(guān)教具制作。但由于清華大學(xué)力邀，盛情難卻，陳副教授只得放下手邊事務(wù)，應(yīng)邀前往。北京清華大學(xué)在世界百名大學(xué)排行赫赫有名，邀請(qǐng)臺(tái)灣學(xué)者前往講學(xué)，對(duì)臺(tái)灣學(xué)界而言，不僅難得，遑論是邀約任教于私立大學(xué)之學(xué)者，雖不敢言絕后，但肯定是空前之舉。陳秋民副教授此行不僅協(xié)助該校物理學(xué)系協(xié)建置及發(fā)展“演示教學(xué)實(shí)驗(yàn)室”，并正式授課，教授“文科物理”，講學(xué)一學(xué)期。

各界對(duì)于陳副教授在物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面的造詣，在教具的創(chuàng)新及研制能力，以及生動(dòng)有趣的教學(xué)演示，印象深刻，有極高的評(píng)價(jià)。此次交流，必定會(huì)開(kāi)展兩岸物理演示教學(xué)新風(fēng)貌。

2008年11月14-16日于上海同濟(jì)大學(xué)所舉辦的「第四屆大學(xué)物理課程報(bào)告論壇」研討會(huì)，陳秋民副教授是此次研討會(huì)邀請(qǐng)的臺(tái)灣代表，為大陸物理學(xué)界進(jìn)行物理演喻教學(xué)報(bào)告及相關(guān)演示。