1964年畢業(yè)于中國美術學院 油畫系，1988年國家教委派赴阿爾及利亞國家等美術學院研究“馬格里布” 繪畫與北非藝術，并赴法國、瑞典等國考察藝術與教育，歷時兩年余。60年代中從事博物館歷史畫創(chuàng)作，作品場面宏大，筆墨瀟灑，參加歷屆全國美展，覺于國家主要刊物，并為國家博物館收藏。80年代創(chuàng)作探索專題江南故里，樸質典雅，多次參加國內外展覽且均被收藏。90年代考察回國后，創(chuàng)作了一批具有濃厚的異國情調的阿拉伯風情作品，形成了干厚濃重的 油畫表現(xiàn)特色，為多國 畫廊矚目。1995年在香港舉辦專題畫展，出版專題 油畫集《撒哈拉風情》。

藝術世界無限廣闊，人類的生活各異， 藝術家的感受亦不相同。在百花競秀的藝林中，畫家們各領風騷，其最為耀眼者中，應數(shù) 油畫家施紹辰教授。如果說江南的許多畫家以聰穎靈勤為特色，那么，他的這一批異國風情作品還蘊藏著另外一種內涵，從中可以領略他發(fā)自內心的藝術激情及良好的藝術素質。藝術品總是 藝術家心靈的寫照，畫家自序已道出了他的心跡，這是藝術作品成功的源泉。中國古代詩人稱 繪畫為“無聲詩”，要將心性融入自然，“非唯使人情開滌，亦覺日月清朗”這已不獨為魏晉文人所有，我國歷代成功的 藝術家?guī)缀醵季哂羞@種精神上的遺傳因子，從而使自已在藝海的涵泳中頑強地到達彼岸。這種精神內涵正是這批作品的感染力之所在。畫家以煉達的神思，遷想妙得，使幅幅畫卷充滿詩情畫意，對于這位摯愛生活并具有藝術表現(xiàn)魅力的畫家來說，作品是他藝術才華得以進發(fā)的機遇，也是他瀟灑的 油畫功力得以施展和表達的舞臺。因此，這批作品給人們心靈撩開的就不僅僅是一方異國情調的天空了。

紹辰經(jīng)過中國美術學院從附中到大學整整九年的嚴格訓練，勸奮好學，認真把握基本功力，對藝術如癡如醉的酷愛和敏銳的創(chuàng)造力使他早就成為學生中的佼佼者，其出眾才華使人難忘。他畢業(yè)后從事歷史晝創(chuàng)作整二十年，雖然在特定的歷史條件下歷盡坎坷與動蕩，但他卻孜孜不倦、默默地為各地博物館繪制了一幅又一幅的歷史晝作，氣勢宏偉，人物眾多，從中國的工農暴動到外國的巴黎公社，有的巨幅長達七米。這一時期的作品雖有命題性質，而他都以充沛的精力、豐富的想象力和生動的 油畫語言揮灑而成，再現(xiàn)了那個時代的面貌。八十年代，他成功地畫出了傾注著人性之美的歷史雙聯(lián) 油畫（依依親人淚，茫茫贛水長）等作品，標志著他在藝術上的成熟。他調回母校執(zhí)教后，創(chuàng)作題材轉向江南故里，抒發(fā)對故鄉(xiāng)的情懷，詩韻更濃，清雅而雋秀，教涯之馀作畫雖不多，卻很精美，且得過重獎，多為國內外博物館， 畫廊收藏，他的作品始終品味上乘。

他自地中海之旅后的這批作品尤為引人矚目，其 油畫表現(xiàn)功力也為眾人稱道�！度龉�拉生靈》組畫是非常突出的三幅作品，《陽光·白駝》以穩(wěn)定且近似金字塔的構圖，靜中蘊動，（虔誠的行者與白駝脈脈相通，灰白而響亮的色彩使人眩目，）大漠的空曠寂靜和生命的潛在律動沁人心脾：《沙塵·奔馬》采用對角線的構架，不穩(wěn)定的韻律產生一種運動情，嘈聲和塵沙攪合在一起，使畫面呈現(xiàn)出一種強烈的騷動：《泉水·女人》尚在制作，但已可見別有一番風味，視為沙漠的生命之水與繁衍生命的女體，展現(xiàn)了沙漠的生機與美感。另一幅力作《出谷》，畫幅雖然不大，但氣勢磅礴，令觀者欲退三卻。作者立意無晦，用筆俊爽，力求開拓，自辟蹊徑·其藝術氣質與修養(yǎng)盡在畫中。正如 徐渭在《葉子肅詩序》中所言：“其情坦以直，故語無晦；其情散以博，故語無拘，其悄多善而少憂，故語雖苦而能遺，其情好高而恥下，故語雖檢而豐富。蓋出于己之所得，而不竊于人之所嘗言者”紹辰的作品何嘗不是如此·正如其自敘：“望像阿爾及利亞的葡萄酒那般醇濃”。

畫如其人，施紹辰教授主持我院附中工作十馀年，繁重的公務確實使他成了“業(yè)馀畫家”，然而他的教政和他的 油畫風格一樣，熱情豪放，感染同仁。他摯愛學子，桃李四方。他著書立說，編撰了洋洋文稿數(shù)十萬和一批學生畫冊與教材，為學院培養(yǎng)了一批又一批的優(yōu)秀人才，教績斐然，無愧為一個誠摯的藝術教育家。

綜觀紹辰的 油畫藝術，可以感受到他對東方書畫的神韻與意趣的領悟，亦可發(fā)現(xiàn)他對現(xiàn)代藝術崇尚激情表達等表現(xiàn)主義因素的注重，并使之與現(xiàn)實主義的表現(xiàn)手法聯(lián)姻起來，形成自已的風貌。在現(xiàn)代與傳統(tǒng)，東方與西方交融的大氛圍中，他總像一個童心未泯、求索不舍的年輕人那樣在努力體現(xiàn)自身的價值。值此畫冊付梓，索我為序，欣然命筆，所敘匆匆，好在佳作俱在，觀者必能識其精妙，不盡之處，祈賢者教祺。