1911年先生畢業(yè)于“浙江省立第十中學(xué)”。早年溫籍學(xué)者、政要，率皆就讀或畢業(yè)于此校；是當(dāng)時溫州地區(qū)之最高學(xué)府，也是后來“浙江省立溫州中學(xué)”（民國）、“溫州市第一中學(xué)”（解放后）之前身。先生求學(xué)期間，循規(guī)蹈矩，品學(xué)兼優(yōu)。畢業(yè)多年，校長劉公紹寬猶記其名。

翌年，父亡。時值民國初造，局勢動蕩多變。先生深知，兄弟眾多，祖產(chǎn)不足恃；乃奮發(fā)自勵，上下求索。諸如習(xí)醫(yī)（祖上素業(yè)）、從政（時髦新途），皆曾嘗試，終因或非所愿或難適應(yīng)而放棄。抗塵走俗，自是不齒；獨闖世界，談何容易。從而初嘗創(chuàng)業(yè)自立之艱辛，亦逐漸養(yǎng)成一生儉仆、勤謹(jǐn)、奮進(jìn)之品格。長兄嘗喟然嘆曰：“三弟持家治校，終生勞碌。論奮斗圖強(qiáng)，我弗如也�！�

1915年，受聘于“樂清縣立第三高等小學(xué)校”（柳市小學(xué)），任教長達(dá)三十年之久。其間，兩度出任校長（含女校），并短期兼職家鄉(xiāng)“求益小學(xué)”。先生任柳小校長前后，適逢抗日戰(zhàn)爭多事之秋，教學(xué)、生活均極顛連困頓。先生肩負(fù)重任，稍無懈怠。1945年轉(zhuǎn)任“樂清縣立師范學(xué)�！苯搪�。學(xué)校經(jīng)費(fèi)困難，教師紛紛離職他就，四年內(nèi)校長三易其人。面對“嗷嗷待哺”的學(xué)生，先生心無旁騖，堅持崗位。1949年樂師停辦，先生不愿片時賦閑家居，乃奔赴他鄉(xiāng)為人西席，直至病逝。先生治校、教書之原則與特點是，厲行節(jié)儉、言傳身教。所教課程涉及算術(shù)、代數(shù)、國文、英語、地理等多科。先生舊學(xué)底子深厚，新學(xué)知識豐富，文理兼通。人稱“全才教師”�！叭烁偺鞊瘛�，先生終于找到了充分發(fā)揮其智慧、才干的“終生道路”­——教書育人。

先生講學(xué)，以循循善誘見長。在課堂上，既聽不到抑揚(yáng)頓挫之鏗鏘聲調(diào)，亦未顯示口若懸河之辯才，先生以其特有的平穩(wěn)語氣，條分縷析，娓娓道來，把莘莘學(xué)子引入知識化境。早年學(xué)生朱麟撰文回憶“啟蒙恩師”，言及每于游覽國外名城（如紐約）、或食用海味特產(chǎn)（如白令海峽大蟹）之際，猶能記起六十多年前先生上地理課的情景。

先生性格淡雅，自奉殊廉。寢室陳設(shè)簡樸，一桌一椅一床外，別無長物。無論祁寒酷暑，或伏案備課批改作業(yè)、或坐臥休憩閑吟，皆怡然自得。假期居家，每每邊灑掃、邊吟哦；間或口授子女古詩。次女莼卿在八十高齡之年尚能記誦慈父當(dāng)年教給她的一首富有生活情趣、題為《懶貓》的七律：“……花蔭滿地閑追蝶，溪水當(dāng)門食有魚……”先生寫得一手蠅頭端楷，偶有所感，輒賦詩寄懷、揮毫成章�？上г娢哪珜殻�現(xiàn)已蕩然無存。唯幸留“竹影穿簾入，書聲排闥來”一聯(lián)，表達(dá)了先生“教書生涯”自適和欣賞的心情，顯示了與“勤于職守”相映成趣的另一側(cè)面­——“清雅悠閑”。

先生視校如家、愛生如子，對出身清寒者，更是照拂有加。學(xué)生因故未能及時歸校，先生親自深夜查房探詢；與學(xué)生共席進(jìn)餐，新菜上桌，總是最后動筷；關(guān)愛一如舐犢。農(nóng)家子弟南偉然撰文懷念“倪校長”，飽含感激之情地述說，在他插班入學(xué)時被從寬錄取，學(xué)業(yè)稍有長進(jìn)后即受及時獎掖，待全縣會考取得好名次時還親手授予獎品。

當(dāng)年小學(xué)校長（有時由鎮(zhèn)長兼任）是鎮(zhèn)上的頭面人物，高高在上一臉威嚴(yán)者大有人在。先生則謙和寬厚、平等待人，無論師生工友，見面點頭、相逢讓路。人們稱頌“倪公是好人、好先生”；但不是所謂的“好好先生”，而是一位認(rèn)真不茍的嚴(yán)師。他不輕易責(zé)備后輩，常以身教方式達(dá)嚴(yán)格要求之目的�？梢哉f，全校上下人眾，無人怕他，無人不尊敬他。

渾金璞玉，初交難識真面。先生深層的精神世界和本質(zhì)，是進(jìn)取、正義、堅毅的；而比較表層的外顯形象，時或與此稍有抵牾。諸如：

貌似羸弱；在單杠架上卻是動作矯健、姿勢標(biāo)準(zhǔn)。

平素布履藍(lán)衫、瓜皮黑帽，絕類“前清遺老”；而于二十世紀(jì)二十年代，在女校獨立建制時擔(dān)任校長、男女同校時擔(dān)任女部主任，豈不可具“抗流俗、開風(fēng)氣”的新派精神。

不僅兢兢業(yè)業(yè)閉門講課，目不窺園；還沿村挨戶為學(xué)校勸募資金。真情所至，士紳慨然援手，并引起“十母捐田”、多家解囊的“連鎖反應(yīng)”。

看起來埋頭教育業(yè)務(wù)，不問外事；而在國家危難之際，敢于挺身而出，支持并參與愛國師生的抗日活動；為保障人身安全、保護(hù)校產(chǎn)，不辭勞累地奔波周旋于政府軍警各方之間，維持著基本正常的教學(xué)秩序。何等正氣凜然，何等堅忍不拔！對于一個謙謙儒者，洵屬可貴。

凡此種種，不勝枚舉。

1951年秋，先生悄然辭世。人世滄桑，不掩黃金之熠熠光芒。經(jīng)過整整半個世紀(jì)，2001年，柳市小學(xué)“百年校慶”，出《紀(jì)念文集》，重立紀(jì)念碑，對先生的道德文章和突出貢獻(xiàn)再次給予高度評價。眾多門墻舊桃李，已成各界精英，遍布全球，對先師當(dāng)年的諄諄教誨，仍然記憶猶新，拳拳服膺，永志不忘。

先生是一個平凡的人，也是一個偉大的、“值得大寫的”人。在其平凡的外表后面，蘊(yùn)蓄著偉大的精神力量。

先生似乎并無“振臂一呼，群雄尾隨”之魄力，但卻具備“以人格力量感人服人”之品德。

惜乎，哲人不壽！燭淚已然流盡，而遺輝長留、光耀天壤。

梓鄉(xiāng)勒石百年功，一領(lǐng)青氈兩袖風(fēng)。

孔子文章顏子命，桃紅李白遍寰中。