段匡，復旦大學法學院教授。在日本自費留學10年，就讀東京都立大學。在民法學領(lǐng)域攻讀碩士、博士課程。自1996年5月起在復旦大學講授物權(quán)法、侵權(quán)行為法、民法總論等以民法財產(chǎn)法為主的課程。在中國大陸和臺灣以及日本發(fā)表涉及民法、環(huán)境法等論文、譯著40余篇。主要有“日本的民法解釋學”連載于《民商法論叢》以及“醫(yī)生的告知義務(wù)和患者的承諾”、“日本債權(quán)人代位權(quán)的運用”、“日本民法百年中的債法總論和契約法”等。

自1996年5月起在復旦大學任職。講授物權(quán)法、侵權(quán)行為法、比較民法、環(huán)境法等以民法財產(chǎn)法為主的課程。

研究方向：主要從民法解釋學角度就我國物權(quán)起草以及侵權(quán)行為法中的重要問題做一些研究。

所教課程：物權(quán)法、侵權(quán)行為法、民法總論等以民法財產(chǎn)法為主的課程

代表性論文： “日本的民法解釋學”“醫(yī)生的告知義務(wù)和患者的承諾”

譯著：《英美判例百選》 《現(xiàn)代民法基本問題》

“和藹、質(zhì)樸、敬業(yè)”

段老師聲音不響亮卻充滿磁性，長相酷似日本音樂大師久石讓，舉手投足之間流露出儒士的氣度。學生對他的評價是“和藹、質(zhì)樸、敬業(yè)”，“和藹”是因為他總是面帶微笑地去回答每一位學生提出的問題，無論問題大小。對于每位向他求教的學生，他都耐心解答�！百|(zhì)樸”在于他的語言樸質(zhì)無華，沒有華麗的詞藻，卻蘊含了數(shù)十年深厚的學術(shù)底蘊�！熬礃I(yè)”則是他從不遲到早退，從不無故停課，是學生心目中的模范好老師。

課上，他引經(jīng)據(jù)典，不多贅言；課下，他和藹可親，與同學分享自己的人生。學生向他提問，如果他一時無法抽身，也必定安排其他時間或通過郵件給同學解惑。當學生把問題想明白了，段老師才如釋重負，并鼓勵他們繼續(xù)鉆研。

對學生負責到底

有的學生稱呼他為“家長”導師，因為他嚴格且負責，對待自己的學生就如同對待自己的孩子。段老師對學生學業(yè)的關(guān)心無微不至，有的學生撰寫論文時缺乏資料，他就特意從日本為學生查找并復印了帶回來，也經(jīng)常將自己的藏書借給學生閱讀。

段老師指導論文有一套自己的方法，就是首先充分尊重學生的選題，在此基礎(chǔ)上提出自己的見解供學生參考。他認為，要研究一個問題，就要把問題說清楚；同時，他還提倡發(fā)散性思維，注意培養(yǎng)學生法學思維能力。學生為論文搜集材料時，段老師也會去找資料，并和學生一起探討研究。學生們常說，因為段老師，自己選擇了民法，因為段老師，自己對于學術(shù)更為嚴謹和專注，絲毫不敢馬虎。

他不但傳授知識，更注重教導學生學會生存、學會做人、學會發(fā)展。學生畢業(yè)結(jié)婚了，婚宴上的巧克力是段老師從日本帶來的。08級碩士生李牧羊這樣評價段老師：“我對段老師最大的感受是學高為師，身正為范，對學生的影響不僅在言傳，更在于身教。段老師負笈日本，有扎實的理論功底和深厚的知識積淀，不僅在專業(yè)領(lǐng)域有很深的造詣，對于其他領(lǐng)域的知識也涉獵頗多。”

在學生眼中，和段老師聊天是件很快樂的事情，他對學術(shù)、社會問題都常常有讓人有眼前一亮的觀點。講述環(huán)境法時，段老師聯(lián)系在上海的日資企業(yè)，帶領(lǐng)學生進行實地考察。他淡泊名利，生活儉樸，教導學生注重自身精神世界的完善，而非在物欲橫流的當下迷失自我、隨波逐流。