人物履歷
1994年，他畢業(yè)于北京師范學(xué)院（現(xiàn)首都師范大學(xué)）歷史系，獲得歷史教育學(xué)學(xué)士學(xué)位。旋即入北京35中擔(dān)任歷史教師，曾獲西城區(qū)教育教學(xué)一等獎(jiǎng)若干。執(zhí)教五年后出國(guó)深造，就讀于加拿大阿卡迪亞大學(xué)（Acadia University）教育學(xué)院“領(lǐng)導(dǎo)力與學(xué)校發(fā)展”（Leadership and School Development）專業(yè)，獲得教育碩士學(xué)位。
2003年至2017年，他服務(wù)于北京四中，先后擔(dān)任歷史教師、班主任、教學(xué)處副主任、國(guó)際課程項(xiàng)目主任和國(guó)際校區(qū)校長(zhǎng)等職務(wù)。在教學(xué)研究方面，曾參與市級(jí)課題《外語(yǔ)資料在歷史教學(xué)中的應(yīng)用》和區(qū)級(jí)課題《口述歷史在中學(xué)歷史教學(xué)中的實(shí)踐》等研究，相關(guān)論文和研究曾獲得北京市政府獎(jiǎng)。
他于2004年獲得全國(guó)新課程改革高中歷史教學(xué)比賽一等獎(jiǎng)第一名。他曾參與撰寫新課標(biāo)人民教育出版社版《歷史選修III—20世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》部分章節(jié)。業(yè)余兼任北京市精華學(xué)校歷史教師。
作為北京四中國(guó)際教育創(chuàng)始人之一，他從課程設(shè)計(jì)與實(shí)施、國(guó)際交往，等方面推動(dòng)了北京四中的國(guó)際化進(jìn)程。他力主建設(shè)中國(guó)本土化國(guó)際教育的理念，倡導(dǎo)中西合璧的課程體系和教育路徑，重視人文教育與科技教育、藝術(shù)教育與體育教育的結(jié)合，主張大閱讀、社會(huì)實(shí)踐、公益服務(wù)和環(huán)球課堂是未來(lái)教育的重要組成部分。他和原北京四中國(guó)際校區(qū)（即北京市佳蓮國(guó)際學(xué)校）核心管理團(tuán)隊(duì)一起創(chuàng)建藍(lán)灣未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)校，并擔(dān)任校長(zhǎng)一職，致力于共同探索未來(lái)教育的真諦。
創(chuàng)辦學(xué)校
藍(lán)灣未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)校?
社會(huì)評(píng)價(jià)
作為北京四中國(guó)際教育創(chuàng)始人之一，他從課程設(shè)計(jì)與實(shí)施、國(guó)際交往，等方面推動(dòng)了北京四中的國(guó)際化進(jìn)程。他力主建設(shè)中國(guó)本土化國(guó)際教育的理念，倡導(dǎo)中西合璧的課程體系和教育路徑，重視人文教育與科技教育、藝術(shù)教育與體育教育的結(jié)合，主張大閱讀、社會(huì)實(shí)踐、公益服務(wù)和環(huán)球課堂是未來(lái)教育的重要組成部分。他和原北京四中國(guó)際校區(qū)（即北京市佳蓮國(guó)際學(xué)校）核心管理團(tuán)隊(duì)一起創(chuàng)建藍(lán)灣未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)校，并擔(dān)任校長(zhǎng)一職，致力于共同探索未來(lái)教育的真諦。?
