人物履歷
歷任江西廣播電視大學(xué)副校長(zhǎng)，江西師范大學(xué)遠(yuǎn)程教育研究所所長(zhǎng)。
人物兼職
“新世紀(jì)百千萬(wàn)人才工程”國(guó)家級(jí)人選、國(guó)務(wù)院特殊津貼專家、教育部高等學(xué)校教育技術(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員、“贛鄱555英才工程”領(lǐng)軍人才、江西省高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)領(lǐng)軍人才，江西省高�！笆濉敝攸c(diǎn)學(xué)科教育技術(shù)學(xué)科帶頭人等。
兼任教育部“現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教師和管理人員全員培訓(xùn)計(jì)劃”專家組成員，江西省教育咨詢委員會(huì)第一屆委員，江西省教育信息化領(lǐng)導(dǎo)小組成員等�！吨袊�(guó)遠(yuǎn)程教育》雜志專業(yè)委員會(huì)委員、《遠(yuǎn)程教育雜志》專家委員會(huì)委員。
主要從事教育信息化、教學(xué)設(shè)計(jì)、遠(yuǎn)程教育等方面的教學(xué)與研究。多年關(guān)注的領(lǐng)域是“運(yùn)用信息技術(shù)促進(jìn)教與學(xué)的方式變革，促進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革和教育教學(xué)質(zhì)量的提升，促進(jìn)終身教育體系和學(xué)習(xí)型社會(huì)的建構(gòu)，促進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施”。2010年開(kāi)始，主要關(guān)注“學(xué)術(shù)尋根”、“信息化時(shí)代的閱讀之道”、“學(xué)分銀行”等研究。
主要成就
主要代表作有《遠(yuǎn)程教育導(dǎo)論——學(xué)與教的原理和方法》（高等教育出版社，2001）、《深呼吸：素質(zhì)教育進(jìn)行時(shí)》（教育科學(xué)出版社，2003）、《現(xiàn)代教育技術(shù)——促進(jìn)多元智能發(fā)展》（華東師范大學(xué)出版社，2003）、《面向知識(shí)時(shí)代的教學(xué)設(shè)計(jì)框架——促進(jìn)學(xué)習(xí)者發(fā)展》、（中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，2006）、《信息化教學(xué)模式——理論建構(gòu)與實(shí)踐例說(shuō)》（教育科學(xué)出版社，2005）、《大學(xué)教學(xué)模式革新：教學(xué)設(shè)計(jì)視域》（教育科學(xué)出版社，2007）等，在本專業(yè)CSSCI核心期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文160余篇。
學(xué)術(shù)成果多次獲得政府（省社會(huì)科學(xué)聯(lián)合會(huì)）社科優(yōu)秀成果一二三等獎(jiǎng)（均排名第一），先后獲得省級(jí)以上各種優(yōu)秀成果獎(jiǎng)10次。《素質(zhì)教育：中國(guó)基礎(chǔ)教育的使命》被中國(guó)書刊協(xié)會(huì)（2000）評(píng)為優(yōu)秀暢銷書；《點(diǎn)擊成功》被新世紀(jì)教育文庫(kù)（2002）推薦為大學(xué)生100種必讀書；《深呼吸：素質(zhì)教育進(jìn)行時(shí)》，入選文化部、財(cái)政部2005年度“送書下鄉(xiāng)工程”圖書，入選“知識(shí)工程——中華全民讀書書目推薦活動(dòng)”（2005），多本著作被選為大學(xué)生/研究生教材或?qū)I(yè)參考書；被專業(yè)網(wǎng)站評(píng)議為對(duì)中國(guó)教育技術(shù)學(xué)發(fā)展有較大貢獻(xiàn)的學(xué)者之一。
先后承擔(dān)國(guó)家級(jí)和省部級(jí)研究項(xiàng)目10余項(xiàng)。被學(xué)界評(píng)為“我國(guó)教育技術(shù)學(xué)術(shù)領(lǐng)域16位關(guān)鍵學(xué)者之一”，“教育技術(shù)學(xué)領(lǐng)域最具科研績(jī)效的前30位研究人員之一”，“我國(guó)教育技術(shù)學(xué)領(lǐng)域發(fā)表論文（CSSCI）最多、高頻被引作者之一”，“中國(guó)教育學(xué)領(lǐng)域最具影響力的43位學(xué)者之一”，“我國(guó)教育技術(shù)學(xué)科領(lǐng)域高貢獻(xiàn)率學(xué)者之一”等，在教育信息化、教學(xué)設(shè)計(jì)、遠(yuǎn)程教育研究領(lǐng)域有較高的學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)力和影響力。
2013.04，入選2013-2017年教育部高等學(xué)校教育技術(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員【教育部關(guān)于成立2013-2017年教育部高等學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的通知教高函[2013]4號(hào)】
2012.04，入選“贛鄱英才555工程”（中共江西省委人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組，贛才字[2012]1號(hào)）
2011.10，入選2011年江西省事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)二級(jí)（教授）崗位（贛人社字[2011]509號(hào)）
2012.03，入選江西省教育信息化領(lǐng)導(dǎo)小組成員（贛教規(guī)劃字[2012]20號(hào)）
2011.08，入選江西省教育咨詢委員會(huì)第一屆委員（贛教改[2011]1號(hào)）
2011.04，江西省高校“十二五”重點(diǎn)學(xué)科教育技術(shù)學(xué)科帶頭人
2010，入選教育部“現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教師和管理人員全員培訓(xùn)計(jì)劃”專家組成員
2010.06，國(guó)務(wù)院特殊津貼專家（教育技術(shù)學(xué)專業(yè)）
2010.05，江西省高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)領(lǐng)軍人才（教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科）
2009.12，“新世紀(jì)百千萬(wàn)人才工程”國(guó)家級(jí)人選（教育技術(shù)學(xué)專業(yè)）
江西省政府特殊津貼獲得者（2004）
江西省新世紀(jì)百千萬(wàn)人才工程第一、二層次人選（2003）
江西省高校中青年學(xué)科帶頭人（2001，2004，2008）
“十五”期間江西省“優(yōu)秀研究生指導(dǎo)教師”（2006）
江西省高�！笆晃濉敝攸c(diǎn)學(xué)科教育技術(shù)學(xué)科帶頭人（2006），等。
教育類核心期刊《電化教育研究》雜志二審專家、《開(kāi)放教育研究》雜志外審專家、《遠(yuǎn)程教育雜志》專家委員會(huì)委員、《中國(guó)遠(yuǎn)程教育》雜志專業(yè)委員會(huì)委員。
自1987年以來(lái)，在高校教學(xué)科研一線工作20余年，致力于以教學(xué)設(shè)計(jì)為核心的教育技術(shù)學(xué)、信息化教育和網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育等方面的教學(xué)和研究工作。
主要從事教育技術(shù)學(xué)、信息化教育、遠(yuǎn)程教育、素質(zhì)教育和成功學(xué)等領(lǐng)域的研究。先后主持全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)課題3項(xiàng)，省級(jí)課題（含重點(diǎn)招標(biāo)課題，重點(diǎn)教改課題）8項(xiàng)。出版學(xué)術(shù)著作10余部，主要代表作有《素質(zhì)教育：中國(guó)基礎(chǔ)教育的使命》、《點(diǎn)擊成功》、《遠(yuǎn)程教育導(dǎo)論—學(xué)與教的原理和方法》、《深呼吸：素質(zhì)教育進(jìn)行時(shí)》、《現(xiàn)代教育技術(shù)—促進(jìn)多元智能發(fā)展》、《面向知識(shí)時(shí)代的教學(xué)設(shè)計(jì)框架——促進(jìn)學(xué)習(xí)者發(fā)展》《信息化教學(xué)模式——理論建構(gòu)與實(shí)踐例說(shuō)》《大學(xué)教學(xué)模式革新：教學(xué)設(shè)計(jì)視域》等。另有學(xué)術(shù)論文160余篇，散文/隨筆/報(bào)告文學(xué)80余篇。
任免信息
2018年7月4日，免去鐘志賢的江西廣播電視大學(xué)副校長(zhǎng)職務(wù)。
研究領(lǐng)域
技術(shù)學(xué)
先后出版《電化教育學(xué)》（參編，高等教育出版社，1998）、《信息化教育概論》（參編，高等教育出版社，2004），為中國(guó)教育技術(shù)學(xué)專業(yè)影響最大的教材；在國(guó)內(nèi)首次將多元智能理論與教育技術(shù)相結(jié)合，出版學(xué)術(shù)著作《現(xiàn)代教育技術(shù)——促進(jìn)多元智能發(fā)展》（主編，華東師范大學(xué)出版社，2003），該書被多所學(xué)校選為大學(xué)生、研究生教材，被列為全國(guó)教師教育必讀書籍之一。
教學(xué)設(shè)計(jì)
根據(jù)時(shí)代與學(xué)科發(fā)展的需要，以促進(jìn)學(xué)習(xí)者發(fā)展為宗旨，創(chuàng)新了教學(xué)設(shè)計(jì)理論與實(shí)踐框架，出版學(xué)術(shù)著作《面向知識(shí)時(shí)代的教學(xué)設(shè)計(jì)框架——促進(jìn)學(xué)習(xí)者發(fā)展》（獨(dú)著，中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，2006），在學(xué)界產(chǎn)生了重要影響�！峨娀逃芯俊罚�2006.12）、《中國(guó)電化教育》（2006.11）、《遠(yuǎn)程教育研究》（2006.5）、《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究》（2006 .4）分別發(fā)表了高度評(píng)價(jià)的書評(píng)。國(guó)內(nèi)著名學(xué)者認(rèn)為，該書在國(guó)內(nèi)教學(xué)設(shè)計(jì)領(lǐng)域中首次提出了全新的教學(xué)設(shè)計(jì)理論與實(shí)踐框架，具有鮮明的“時(shí)代性和創(chuàng)新性”，思維方法“頗為獨(dú)到”，對(duì)本學(xué)科發(fā)展具有重大貢獻(xiàn)，對(duì)我國(guó)未來(lái)的教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科發(fā)展具有基礎(chǔ)性和前導(dǎo)性的作用，對(duì)指導(dǎo)當(dāng)前的信息化教學(xué)實(shí)踐具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
遠(yuǎn)程教育
在國(guó)內(nèi)較早系統(tǒng)地構(gòu)建了遠(yuǎn)程教育理論與實(shí)踐研究體系，出版學(xué)術(shù)著作《遠(yuǎn)程教育導(dǎo)論——學(xué)與教的原理和方法》（獨(dú)著，高等教育出版社，2001）�！吨袊�(guó)遠(yuǎn)程教育》（2002.11）、《現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育》(2002.4)、《遠(yuǎn)程教育研究》(2002.6)等雜志分別發(fā)表了書評(píng)，認(rèn)為該書具有“理論架構(gòu)的創(chuàng)新性、引證材料的廣博性、理論體系與遠(yuǎn)程教育實(shí)踐的貼近性、理論闡述的前瞻性”，“有一種振鬣奮蹄、大江濤涌般的理論創(chuàng)新的激情與銳氣，具有一種激情與理性、詩(shī)化與哲理相融合的寫作風(fēng)格”。該書獲江西省第10次社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。
素質(zhì)教育
在國(guó)內(nèi)較早系統(tǒng)地研究了素質(zhì)教育理論與實(shí)踐問(wèn)題，出版了系列專著《素質(zhì)教育：中國(guó)基礎(chǔ)教育的使命》（獨(dú)著，福建教育出版社，1996，初版；1998，修訂版），《深呼吸：素質(zhì)教育進(jìn)行時(shí)》（獨(dú)著，教育科學(xué)出版社，2003，2004）；《教育的事：一個(gè)觀察者的散點(diǎn)透視》（獨(dú)著，江西高校出版社，2005），積極影響了我國(guó)基礎(chǔ)教育的素質(zhì)教育實(shí)施和高等教育人文素質(zhì)教育的開(kāi)展�！端刭|(zhì)教育：中國(guó)基礎(chǔ)教育的使命》（1998.修訂版）獲文化教育類優(yōu)秀暢銷書獎(jiǎng)（中國(guó)書刊協(xié)會(huì)，2000）；《深呼吸：素質(zhì)教育進(jìn)行時(shí)》入選2005年文化部、財(cái)政部“送書下鄉(xiāng)工程”書庫(kù)，《江西教育科研》（2004.11）、《教師博覽》（2004.9）對(duì)本書分別發(fā)表了書評(píng)，2006年分別獲江西省第11次社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果和江西省高校第9屆人文社科優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)。在國(guó)內(nèi)比較系統(tǒng)地探索了當(dāng)代青年成功理論與實(shí)踐，出版專著《點(diǎn)擊成功》（獨(dú)著，中國(guó)青年出版社，2000），《演繹自我——當(dāng)代青年成功素質(zhì)發(fā)展報(bào)告》（獨(dú)著，江西高校出版社，2005），《點(diǎn)擊成功》被新世紀(jì)教育文庫(kù)（2002）列為當(dāng)代大學(xué)生100種必讀書之一，多年來(lái)并被多所高校選為大學(xué)新生入學(xué)教育讀物。
信息教育
在國(guó)內(nèi)首次系統(tǒng)總括了信息化教學(xué)理論和經(jīng)典模式，出版學(xué)術(shù)著作《信息化教學(xué)模式——理論建構(gòu)與實(shí)踐例說(shuō)》（獨(dú)著，教育科學(xué)出版社2005）、《信息化教學(xué)模式》（北京師范大學(xué)出版社，2006），在學(xué)界產(chǎn)生了積極的影響�！吨袊�(guó)教育報(bào)》（2006.5.29）發(fā)表了題為《信息化教學(xué)模式的現(xiàn)實(shí)與走向》的書評(píng)，予以高度評(píng)價(jià)，認(rèn)為《信息化教學(xué)模式——理論建構(gòu)與實(shí)踐例說(shuō)》一書以全新的視角去觀察信息化教學(xué)模式，填補(bǔ)了國(guó)內(nèi)此項(xiàng)研究的空白。
信息技術(shù)
先后主持完成了全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃“九五”重點(diǎn)課題《遠(yuǎn)距離教育電視促進(jìn)老區(qū)農(nóng)村文化和經(jīng)濟(jì)發(fā)展效果模式研究》和“十五”期間，江西省高校人文社科課題《江西省中小學(xué)信息素養(yǎng)教育與培養(yǎng)策略研究》，將信息技術(shù)理論與江西教育實(shí)際相結(jié)合，取得了良好的效益，2004年和2006年，這兩項(xiàng)研究成果分別獲得江西省教育科學(xué)規(guī)劃課題優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)。2002年開(kāi)始，主持啟動(dòng)了紅土地“教育信息化”行動(dòng)計(jì)劃（A Action Plan of IT in Education for the Red Land，APITERL）。該計(jì)劃在助推農(nóng)村基礎(chǔ)教育信息化進(jìn)程，落實(shí)“面向素質(zhì)教育、面向基礎(chǔ)教育、面向農(nóng)村教育”的教師教育專業(yè)辦學(xué)理念，探索教師教育專業(yè)人才培養(yǎng)和高等院校服務(wù)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)方面，產(chǎn)生了積極的社會(huì)效益和廣泛的學(xué)術(shù)影響。
由于在上述研究方面所作的貢獻(xiàn)，被我國(guó)電化教育奠基人、著名信息化教育專家南國(guó)農(nóng)先生稱為我國(guó)“信息技術(shù)教育的領(lǐng)軍人物”（見(jiàn)《信息技術(shù)教育》，2006年第1期）；被教育技術(shù)學(xué)專業(yè)網(wǎng)站評(píng)議為對(duì)中國(guó)教育技術(shù)學(xué)發(fā)展有較大貢獻(xiàn)的學(xué)者之一。
學(xué)術(shù)影響
2010年，入選教育部“現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教師和管理人員全員培訓(xùn)計(jì)劃”專家組�！靶率兰o(jì)百千萬(wàn)人才工程”國(guó)家級(jí)人選（專業(yè)：教育技術(shù)學(xué)，2009.12）；國(guó)務(wù)院特殊津貼專家（專業(yè)：教育技術(shù)學(xué)，2010.06）；江西省高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)領(lǐng)軍人才（教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科，2010.05）；江西省政府特殊津貼獲得者（2004）；江西省新世紀(jì)百千萬(wàn)人才工程第一、二層次人選（2003），江西省高校中青年學(xué)科帶頭人（2001，2004，2008）；“十五”期間江西省“優(yōu)秀研究生指導(dǎo)教師”（2006）；省高�！笆晃濉敝攸c(diǎn)學(xué)科教育技術(shù)學(xué)科帶頭人（2006），等。
根據(jù)多種CSSCI中的相關(guān)研究報(bào)告說(shuō)明了鐘志賢教授在本學(xué)科的學(xué)術(shù)地位、學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)力和影響力，被認(rèn)為是我國(guó)教育技術(shù)學(xué)科的領(lǐng)軍人物。
1、根據(jù)Hirsch指數(shù)（簡(jiǎn)稱h指數(shù)）方法以及與之相近的w指數(shù)方法，通過(guò)對(duì)中國(guó)知網(wǎng)（CNKI）中國(guó)引文數(shù)據(jù)庫(kù)收錄的教育學(xué)領(lǐng)域的37個(gè)學(xué)術(shù)期刊（CSSCI來(lái)源期刊）在1998－2007年所刊發(fā)論文的被引用情況數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，對(duì)教育學(xué)領(lǐng)域1998年至2007年10年間研究人員的科研績(jī)效進(jìn)行了評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)指標(biāo)包括h指數(shù)、w指數(shù)、論文數(shù)量、論文數(shù)量排名、總被引頻次、總被引頻次排名、篇均被引頻次等，被評(píng)為“1998~2007年段中國(guó)教育學(xué)領(lǐng)域最具影響力的43位學(xué)者”之一，全國(guó)綜合排名第12位。
2、根據(jù)中國(guó)社會(huì)科學(xué)引文索引（CSSCI），對(duì)中國(guó)教育學(xué)研究領(lǐng)域的學(xué)者在2005-2006年的發(fā)文和被引情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，被評(píng)為我國(guó)教育學(xué)領(lǐng)域有重要學(xué)術(shù)影響的學(xué)者之一。報(bào)告指出，在2005-2006全國(guó)14949位作者中，鐘志賢教授為發(fā)文7篇以上的62位學(xué)者之一，所發(fā)表的論文數(shù)量在全國(guó)排名為第7位，報(bào)告專門指出“原來(lái)排名第36 位的鐘志賢（江西師范大學(xué)）此次躍居第7名”（與2000-2004年度相比）。同時(shí)，鐘志賢教授也位列 2005-2006 年教育學(xué)論文被引用50 次以上的53 名學(xué)者之一。
3、根據(jù)Hirsch 指數(shù)和w 指數(shù)方法分析，被評(píng)為1998~2007年段中國(guó)大陸地區(qū)教育技術(shù)學(xué)領(lǐng)域最具科研績(jī)效的前30位研究人員（全國(guó)綜合排名第4位）。
4、根據(jù)1990~2007年在教育技術(shù)學(xué)四大核心學(xué)術(shù)期刊發(fā)表文章數(shù)、被引文獻(xiàn)數(shù)、被引文獻(xiàn)比例、被引頻次等多項(xiàng)指標(biāo)的計(jì)量分析，被評(píng)為我國(guó)教育技術(shù)學(xué)術(shù)領(lǐng)域16位關(guān)鍵學(xué)者之一，各項(xiàng)指標(biāo)名列前茅。關(guān)鍵學(xué)者是指教育技術(shù)學(xué)研究領(lǐng)域參與程度高、有極強(qiáng)影響力的知名學(xué)者。
5、為我國(guó)教育技術(shù)學(xué)領(lǐng)域發(fā)表論文（CSSCI）最多、高頻被引作者之一（全國(guó)排名第6）。
6、為我國(guó)教育技術(shù)學(xué)科領(lǐng)域高貢獻(xiàn)率學(xué)者之一。
7、根據(jù)維普教育資訊研究報(bào)告，以發(fā)文量、被引文章數(shù)、被引次數(shù)等評(píng)價(jià)指標(biāo)為參數(shù)，在國(guó)內(nèi)教育研究領(lǐng)域有較大的學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)和學(xué)術(shù)影響力，連年排名在全國(guó)前50名且呈逐年上升的趨勢(shì)。
8、作為我省“十五”、“十一五”重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科、教育技術(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)科帶頭人，帶領(lǐng)學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)將教育技術(shù)專業(yè)帶入全國(guó)先進(jìn)行列。根據(jù)中國(guó)科學(xué)評(píng)價(jià)研究中心發(fā)布《2007年中國(guó)研究生教育評(píng)價(jià)報(bào)告》的研究，江西師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)專業(yè)研究生培養(yǎng)質(zhì)量為A級(jí)，為全國(guó)同類69個(gè)專業(yè)中排名第6。
9、被國(guó)內(nèi)教育技術(shù)學(xué)科奠基人、同行權(quán)威專家學(xué)者譽(yù)為我國(guó)“信息技術(shù)教育的領(lǐng)軍人物”。
10、為2006年-2009年中國(guó)權(quán)威核心教育期刊《電化教育研究》載文被引數(shù)排名前15位的作者（其中《建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論與教學(xué)設(shè)計(jì)》為第6位（被引數(shù)為34）；《論學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)中的任務(wù)、情境與問(wèn)題概念》為第7位（被引數(shù)為33）。
學(xué)術(shù)榮譽(yù)
序號(hào) 獲獎(jiǎng)成果 授獎(jiǎng)單位及獎(jiǎng)次 獲獎(jiǎng)時(shí)間
● 1 《電化教育理論研究沉思錄》（論文） 江西省高校第一屆（1978－1988）優(yōu)秀社會(huì)科學(xué)成果三等獎(jiǎng)；1989.10
● 2 《電化教育理論沉思錄》（論文） 江西師大第二屆優(yōu)秀社科成果三等獎(jiǎng) 1991.1
● 3 《教學(xué)傳播活動(dòng)主客體關(guān)系問(wèn)題》（論文） 獲江西師大青年科協(xié)會(huì)首屆優(yōu)秀論著二等獎(jiǎng) 1990.12
● 4 《關(guān)于教傳研究方法課程教學(xué)的改革》 江西師大（90－90）優(yōu)秀教學(xué)成果集體獎(jiǎng)（合）1991.1
● 5 《現(xiàn)代大教育觀》（參編）1990年度全國(guó)優(yōu)秀圖書三等獎(jiǎng)(合) 1991.10
● 6 《函授教材的編排與設(shè)計(jì)》（論文） 江西省青年社科工作者優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng) 1991.5
● 7 《當(dāng)代日本的教育工學(xué)》（論文） 江西省青年社科工作者三等獎(jiǎng) 1992.5
● 8 《遠(yuǎn)教中講授式音像教材的設(shè)計(jì)問(wèn)題》（論文） 《中國(guó)電大教育》1991年度優(yōu)秀理論文章三等獎(jiǎng) 1992.6
● 9 《教育傳播學(xué)教材建設(shè)》 91－92江西師大優(yōu)秀教學(xué)成果三等獎(jiǎng)（合）1993.2
● 10 《教育傳播學(xué)》（專著） 江西省高校第三屆（91－92）優(yōu)秀科研成果二等獎(jiǎng) 1993.7
● 11 《課堂電化教學(xué)設(shè)計(jì)》（專著） 江西省第二屆青年社科/社聯(lián)優(yōu)秀論著二等獎(jiǎng) 1993.12
● 12 《遠(yuǎn)距離教育研究》（系列論文） 江西師大第三屆優(yōu)秀科研成果三等獎(jiǎng) 1994.1
● 13 《新時(shí)期的觀念變革》（論文） 中央電教館《電化教育》雜志社“鳴泉杯”電教征文優(yōu)秀獎(jiǎng) 1994.2
● 14 《自學(xué)傳播模式論》（論文） 中國(guó)電大教育》（92－93）雜志社優(yōu)秀作者和優(yōu)秀論文獎(jiǎng) 1994.5
● 15 《關(guān)于u2018遠(yuǎn)距離教育導(dǎo)論u2019必選課的教學(xué)改革》（論文） 1993－1994年校優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎(jiǎng) 1995.3
● 16 《教會(huì)孩子做人》（評(píng)論） 全國(guó)教育期刊優(yōu)秀作品二等獎(jiǎng) 1995.6
● 17 《要生存，先把淚擦干》（散文） 《知識(shí)窗》雜志社“華聯(lián)杯─我的成功之路”征文一等獎(jiǎng) 1995.10
● 18 《教育傳播學(xué)》（專著） 江西師范大學(xué)1978－1994年度優(yōu)秀教材獎(jiǎng) 1995.12
● 19 《大教育：二十一世紀(jì)教育新走向》（專著） 江西省社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng) 1996.5
● 20 《素質(zhì)教育：中國(guó)基礎(chǔ)教育的使命》（專著） 華東地區(qū)1996年度優(yōu)秀教育圖書三等獎(jiǎng) 1997.10
● 21 《素質(zhì)教育：中國(guó)基礎(chǔ)教育的使命》（專著） 全國(guó)第6屆優(yōu)秀小學(xué)教育圖書二等獎(jiǎng) 1998.12
● 22 江西師范大學(xué)第二屆“熊智明優(yōu)秀教師獎(jiǎng)教金” 江西師范大學(xué)，所獲獎(jiǎng)金2000元全部捐獻(xiàn)給本校特困生 1998.9
● 23 《素質(zhì)教育：中國(guó)基礎(chǔ)教育的使命》（專著） 江西省教育學(xué)會(huì)優(yōu)秀論著二等獎(jiǎng) 1999.4
● 24 《素質(zhì)教育：中國(guó)基礎(chǔ)教育的使命》（專著） 江西省社聯(lián)優(yōu)秀論著三等獎(jiǎng) 1999.8
● 25 《素質(zhì)教育：中國(guó)基礎(chǔ)教育的使命》（專著） 被全國(guó)書刊發(fā)行業(yè)協(xié)會(huì)評(píng)為1998年——1999年度文教類全國(guó)優(yōu)秀暢銷書 2000.1
● 26 《我們離建構(gòu)主義有多遠(yuǎn)？》（論文） 江西省高校人文社科優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng) 2002.3
● 27 《遠(yuǎn)程教育導(dǎo)論——學(xué)與教的原理和方法》 江西省第十次社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng) 2002.12
● 28 《新型教學(xué)模式新在何處？》 江西省高校人文社科優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng) 2003.12
● 29 《遠(yuǎn)距離教育電視促進(jìn)老區(qū)農(nóng)村文化和經(jīng)濟(jì)發(fā)展效果模式研究》 2004年江西省教育科學(xué)規(guī)劃課題優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng) 2004.10
《點(diǎn)擊成功》新世紀(jì)教育文庫(kù)·大學(xué)生閱讀書目推薦100種（2004） 2004.12
2004年度江西省政府特殊津貼江西省人民政府2005.9
“十五”期間江西省“優(yōu)秀研究生指導(dǎo)教師”稱號(hào) 省教育廳、省人民政府學(xué)位委員會(huì) 2005.4/發(fā)證時(shí)間：2006.03
● 30 《深呼吸：素質(zhì)教育進(jìn)行時(shí)》江西省高校人文社科優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng) 2005.12
● 31 《深呼吸：素質(zhì)教育進(jìn)行時(shí)》 江西省第十一次社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)三等獎(jiǎng) 2005.12
● 32 《深呼吸：素質(zhì)教育進(jìn)行時(shí)》，入選文化部財(cái)政部2005年度“送書下鄉(xiāng)工程”圖書。入選“知識(shí)工程——中華全民讀書書目推薦活動(dòng)”（2005）（由中宣部,文化部、教育部、科技部、廣播電影電視總局、新聞出版總署、全國(guó)總工委、共青團(tuán)中央、全國(guó)婦聯(lián)九部委聯(lián)合主辦的“知識(shí)工程”項(xiàng)目之一，是經(jīng)全國(guó)知識(shí)工程領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)，由中國(guó)文化報(bào)社與中國(guó)圖書館學(xué)會(huì)承辦的一項(xiàng)綜合性,公益性文化活動(dòng)） 2005.8 2006.1
● 33 江西省中小學(xué)信息素養(yǎng)教育與培養(yǎng)策略研究 2006年江西省教育科學(xué)規(guī)劃課題優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng) 2006.6.15
地方師范大學(xué)人才培養(yǎng)模式改革理論與實(shí)踐 江西省第十批“省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)”一等獎(jiǎng)，江西師范大學(xué)第十次教學(xué)成果一等獎(jiǎng)(排名第3) 2006.10
大學(xué)信息化教學(xué)模式理論與實(shí)踐研究 江西省第十批“省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)”二等獎(jiǎng)，江西師范大學(xué)第十次教學(xué)成果一等獎(jiǎng)（排名第1） 2006.10
面向知識(shí)時(shí)代的教學(xué)設(shè)計(jì)框架——促進(jìn)學(xué)習(xí)者發(fā)展 江西省第十二次社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng) 2007.7.30
信息化教學(xué)模式——理論建構(gòu)與實(shí)踐例說(shuō) 江西省高校第十屆社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng) 2007.12
大學(xué)教學(xué)模式革新：教學(xué)設(shè)計(jì)視域 江西省第十二次社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng) 2009.07
注：自1994年以來(lái)，先后獲得全國(guó)百種重點(diǎn)社科期刊、新聞出版署雙百期刊《涉世之初》“最受讀者歡迎獎(jiǎng)”20余次；獲得新聞出版署雙效期刊《教師博覽》等雜志優(yōu)秀作者、優(yōu)秀文章一、二等獎(jiǎng)10余次。
科研項(xiàng)目
課題時(shí)間 課題名稱 狀態(tài)
1、1997.1~2001.12，主持全國(guó)教育科學(xué)“九五”規(guī)劃青年專項(xiàng)課題《遠(yuǎn)距離教育電視促進(jìn)老區(qū)農(nóng)村文化和經(jīng)濟(jì)發(fā)展效果模式研究》。
2、2003.12~2006.9，主持全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點(diǎn)課題《新課程理念下信息技術(shù)與課程整合促進(jìn)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的實(shí)證研究》（DCA030093）。
3、2002.6-2006.7，參加全國(guó)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃“十五”國(guó)家重點(diǎn)課題《教育信息化理論與實(shí)踐研究》（AYA010035）。
4、2002.12~2004.12，主持江西省教育廳人文社科課題《江西省中小學(xué)信息素養(yǎng)教育與培訓(xùn)策略研究》。
5、2003.4~2006.4，主持江西省教育科學(xué)“十五”規(guī)劃一般課題《新課程標(biāo)準(zhǔn)下教師角色與教學(xué)行為轉(zhuǎn)型的實(shí)證研究》。
6、2001~2002.7，主持江西省教育廳人文社科課題《現(xiàn)代教師素質(zhì)與能力結(jié)構(gòu)及其培養(yǎng)模式研究》。
7、2003.12~2005.12，主持江西省高校教學(xué)改革重點(diǎn)研究課題《面向?qū)W分制的教學(xué)模式理論與實(shí)踐研究》。
8、2004.9-2007.9，主持《知識(shí)時(shí)代對(duì)教師教育發(fā)展的挑戰(zhàn)與對(duì)策》（2004高校人文社科重點(diǎn)研究基地招標(biāo)項(xiàng)目）。
9、2004.12-2007.12，主持《信息化時(shí)代的學(xué)習(xí)模式研究》（05JY16）（2004省“十五”社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目）。
10、2004.6-2006.12，《面向知識(shí)時(shí)代的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)框架建構(gòu)》（2004師大博士啟動(dòng)基金/自然、科學(xué)類）。
11、2005.7-2006.7，主持《城市中小學(xué)升學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重問(wèn)題的社會(huì)成因與對(duì)策創(chuàng)新研究》（2005，江西省教育熱點(diǎn)問(wèn)題招標(biāo)課題/江西省教育科學(xué)規(guī)劃課題）。在研。
12、2006.9-2008.10，主持《信息化教學(xué)模式的區(qū)域性實(shí)證研究》，中央電化教育館“十一五”全國(guó)教育技術(shù)研究規(guī)劃專項(xiàng)課題。在研。
13、（待補(bǔ)充）
14、2009-2012，主持，Web2.0時(shí)代大學(xué)生課外競(jìng)賽與就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的實(shí)踐研究，江西省教育廳高校教改委托項(xiàng)目，經(jīng)費(fèi)5萬(wàn)元。
15、2009-2012，主持，面向教師信息素養(yǎng)提高的Web2.0內(nèi)容模型研究，江西省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)項(xiàng)目（編號(hào)：09ZD027）。
16、2011-2013，主持江西省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)項(xiàng)目《國(guó)際視野的下開(kāi)放大學(xué)組織架構(gòu)的比較研究》（編號(hào)：11ZD038）。
17、201208-2013.12，承擔(dān)教育部委托項(xiàng)目“國(guó)家繼續(xù)教育學(xué)習(xí)成果認(rèn)證、積累與轉(zhuǎn)換制度的研究與實(shí)踐”之“課題4-2：國(guó)家繼續(xù)教育學(xué)習(xí)成果認(rèn)證中心運(yùn)行機(jī)制研究”。
學(xué)術(shù)著作
●著作名稱 角色 出版社及出版時(shí)間
2007
1 大學(xué)教學(xué)模式革新：教學(xué)設(shè)計(jì)視域 獨(dú)著/45萬(wàn)字教育科學(xué)出版社2007.06
2006
2 信息化教學(xué)模式 獨(dú)著/48.2萬(wàn)字北京師范大學(xué)出版社2006.01
3 面向知識(shí)時(shí)代的教學(xué)設(shè)計(jì)框架——促進(jìn)學(xué)習(xí)者發(fā)展 獨(dú)著/43.8萬(wàn)字中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社2006.05
2005
4 以生為本 全面發(fā)展——江西師范大學(xué)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與實(shí)踐 主要參與/撰寫25萬(wàn)字江西高校出版社2005.10
5 培養(yǎng)創(chuàng)新精神 提高實(shí)踐能力——以學(xué)生為主體的教學(xué)模式 主要參與/撰寫28萬(wàn)字江西高校出版社2005.09
6 演繹自我——當(dāng)代青年成功素質(zhì)發(fā)展 獨(dú)著/25.4萬(wàn)字江西高校出版社2005.10
7 教育的事——一個(gè)觀察者的散點(diǎn)透視 獨(dú)著/28.8萬(wàn)字江西高校出版社2005.10
8 信息化教學(xué)模式——理論建構(gòu)與實(shí)踐例說(shuō) 獨(dú)著/38.5萬(wàn)字 教育科學(xué)出版社 2005.12
2004
9 《信息化教育概論》 參編/撰4萬(wàn)字（見(jiàn)出版社證明材料） 高等教育出版社 2004.06
2003
10 《深呼吸：素質(zhì)教育進(jìn)行時(shí)》 獨(dú)著/50萬(wàn)字教育科學(xué)出版社2003.03
11 《現(xiàn)代教育技術(shù)——促進(jìn)多元智能發(fā)展》 主編/主撰/46.4萬(wàn)字華東師范大學(xué)出版社2003.06
2002
12 《IT與教育信息化、教學(xué)信息化管理》 合/收入《溝通與分享——中西教育管理領(lǐng)銜學(xué)者世紀(jì)匯談》上海教育出版社2002.1
2001
13 《遠(yuǎn)程教育導(dǎo)論——學(xué)與教的原理和方法》 獨(dú)著/41萬(wàn)字 高等教育出版社 2001.12
2000
14 《創(chuàng)新是理論研究發(fā)展的生命力——南國(guó)農(nóng)先生電化教育學(xué)術(shù)思想綜觀》 獨(dú)著/收錄《教育現(xiàn)代化的必由之路》 高等教育出版社 2000.07
15 《存乎一心：十八種治學(xué)方略》，《21世紀(jì)的學(xué)習(xí)理念》 獨(dú)著/收入《大學(xué)生學(xué)習(xí)指南》江西高校出版社2000.09
16 《點(diǎn)擊成功》 獨(dú)著/40.4萬(wàn)字中國(guó)青年出版社2000.10
1998
17 《電化教育學(xué)》（教育部部頒教材） 撰寫第10、11、12章及所有附錄/10萬(wàn)字 高等教育出版社 1998.08
18 《素質(zhì)教育：中國(guó)基礎(chǔ)教育的使命》 修訂版/第一作者/撰30萬(wàn)字福建教育出版社1998.09
1996
19 《素質(zhì)教育：中國(guó)基礎(chǔ)教育的使命》 第二作者/撰20萬(wàn)字福建教育出版社（1997.3 第2次印刷）1996.08
1995
20 《大學(xué)生活與成才》 參編/撰1萬(wàn)余字江西高校出版社1995.04
21 《大教育：21世紀(jì)教育新走向》 第二作者/撰10萬(wàn)字江西教育出版社1995.09
1993
22 《論課堂電化教學(xué)設(shè)計(jì)的基本模式》 獨(dú)著/收錄中國(guó)書籍出版社（論文集）1993.06
1992
23 《教育傳播學(xué)》 第二作者/撰10萬(wàn)字 江西教育出版社 1992.10
1991
24 《課堂電化教學(xué)設(shè)計(jì)》 第一作者/撰7.5萬(wàn)字江西高校出版社1991.12
1990
25 《中小學(xué)電化教育》 參編/撰2萬(wàn)字沈陽(yáng)出版社1990.09
26 《現(xiàn)代大教育觀》 參編/撰2.5萬(wàn)字江西教育出版社1990.11
1988
27 《“三論”與教學(xué)理論研究》 獨(dú)著/收錄 陜西師大出版社（論文集） 1988.05
論文
2009年
序號(hào) 論文名稱 角色 發(fā)表時(shí)間/期刊號(hào) 刊物名稱
1 基于資源的學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì) 獨(dú)立 2009（1） 遠(yuǎn)程教育雜志
2 加州紅杉與關(guān)聯(lián)主義 獨(dú)立 2009（1） 遠(yuǎn)程教育雜志
3 信息技術(shù)教師博客群的發(fā)展現(xiàn)狀及其問(wèn)題分析 合/2 2009（1） (總第197期) 中國(guó)教育信息化
4 用信息技術(shù)促進(jìn)有意義的學(xué)習(xí) 合/1 2009（2） 開(kāi)放教育研究
5 論遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者的環(huán)境管理 合/1 2009（2） 遠(yuǎn)程教育雜志
6 仰望星空 獨(dú)立 2009（2） 遠(yuǎn)程教育雜志
7 終身學(xué)習(xí)能力：關(guān)聯(lián)主義視角 合/1 2009（4） 中國(guó)遠(yuǎn)程教育
8 論遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)過(guò)程管理 合/1 2009（3） 遠(yuǎn)程教育雜志
9 “臥槽泥馬”現(xiàn)象 獨(dú)立 2009（3） 遠(yuǎn)程教育雜志
10 真實(shí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)的五維框架 合/1 2009（4） 遠(yuǎn)程教育雜志
11 向KISS致敬 獨(dú)立 2009（4） 遠(yuǎn)程教育雜志
12 論遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者的情緒管理 合/1 2009（5） 遠(yuǎn)程教育雜志
13 自主(R) Inside 獨(dú)立 2009（5） 遠(yuǎn)程教育雜志
14 方法還是態(tài)度 獨(dú)立 2009（6） 電化教育研究
15 論圖形組織器 合/2 2009（6） 遠(yuǎn)程教育雜志
16 第一需要 獨(dú)立 2009（6） 遠(yuǎn)程教育雜志
2008年
17 信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)工具的應(yīng)用框架研究 獨(dú)立 2008（5） 電化教育研究
18 電子學(xué)檔：遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)中一種有效的過(guò)程性評(píng)價(jià)工具 合作/1 2008（5） 中國(guó)遠(yuǎn)程教育
19 促進(jìn)知識(shí)建構(gòu)的學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì) 合/2 2008（4） 開(kāi)放教育研究
20 自我管理:遠(yuǎn)程自主學(xué)習(xí)的基本能力 合/1 2008（4） 遠(yuǎn)程教育雜志
21 賽伯人際管理：提升遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)力 合/1 2008（5） 遠(yuǎn)程教育雜志
22 高校多媒體課堂教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策思考 合/2 2008（5）現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究
23 論遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者的資源管理 合/1 2008（6） 遠(yuǎn)程教育雜志
2007年
24 大學(xué)教學(xué)模式改革的十大走向 獨(dú)立 2007（1） 中國(guó)高教研究
上文被《中國(guó)高等教育》2007年第5期摘登/轉(zhuǎn)載第64頁(yè)
25 教學(xué)設(shè)計(jì)視域：大學(xué)教學(xué)模式的局限與走向 獨(dú)立 2007（2） 開(kāi)放教育研究
26 第三方服務(wù)：信息技術(shù)應(yīng)用推廣新范式 合/2 2007（2） 中國(guó)電化教育
27 傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)范型批判 獨(dú)立 2007（2） 電化教育研究
28 有效教學(xué)原則：客觀主義視角 合/2 2007（3） 現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育
29 有效教學(xué)原則：建構(gòu)主義視角 合/2 2007（5） 現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育
30 學(xué)習(xí)模式的類型與價(jià)值判斷 合/1 2007（4） 現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育
31 論教學(xué)設(shè)計(jì)定義的重構(gòu) 獨(dú)立 2007（7） 電化教育研究
32 21世紀(jì)教育的六個(gè)要素 獨(dú)立 2007（2） 教師博覽
上文《教育情報(bào)參考》2007年第5期轉(zhuǎn)載
33 Blog在遠(yuǎn)程教育評(píng)價(jià)中的應(yīng)用 合/2 2007（2）現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究
34 績(jī)效評(píng)估：一種有效的遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式 合/2 2007（4） 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究 遠(yuǎn)程教育研究雜志
35 基于教育博客的大學(xué)生自主學(xué)習(xí) 合/2 2007（4） 遠(yuǎn)程教育研究雜志
36 遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)中電子學(xué)檔的創(chuàng)建 合/2 2007（5） 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究
37 培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代需求的必要技能 獨(dú)立 2007（9） 教師博覽
38 創(chuàng)新推廣理論視野中的教育信息化發(fā)展 合/2 2007（5） 中國(guó)教育信息化
39 我國(guó)教育信息化發(fā)展歷程回眸 合/1 2007（6） 中國(guó)教育信息化
40 量規(guī)：一種結(jié)構(gòu)化評(píng)價(jià)工具 合/1 2007（10） 中國(guó)遠(yuǎn)程教育
41 學(xué)習(xí)契約：一種遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)的書面協(xié)議 合/1 2007（12） 中國(guó)遠(yuǎn)程教育
42 學(xué)習(xí)模式的變革取向與預(yù)期特點(diǎn) 合/2 2007（12） 現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育
2006年
43 論學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)中的任務(wù)、情境與問(wèn)題概念 合/1 2006(3) 《電化教育研究》
44 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論與教學(xué)設(shè)計(jì) 獨(dú) 2006(5) 《電化教育研究》
45 概念框架：學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ) 獨(dú) 2006(6) 國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議論文集
46 社會(huì)性軟件與學(xué)習(xí)者高階思維發(fā)展(胡強(qiáng)) 合 2006(6)
47 基于專家系統(tǒng)的個(gè)人知識(shí)管理(毛宏云) 合 2006(6)
48 學(xué)科教育中的數(shù)字化游戲(張莉娟) 合 2006(6)
45-48四篇發(fā)表于 第十屆全球華人計(jì)算機(jī)應(yīng)用大會(huì)(GCCCE)，清華大學(xué)出版社，2006年6月版
49 使用者設(shè)計(jì)：解放沉默的大多數(shù) 獨(dú)立 2006 (4) 《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究》
50 面向知識(shí)時(shí)代的教學(xué)設(shè)計(jì)理論與實(shí)踐/書評(píng)簡(jiǎn)介 獨(dú)立 2006 (4)(辛銳) 《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究》
51 創(chuàng)新能力：創(chuàng)新教育的邏輯起點(diǎn) 獨(dú)立 2006 (5) 《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究》
52 創(chuàng)新型人格特點(diǎn)：創(chuàng)新教育的學(xué)習(xí)內(nèi)涵 獨(dú)立 2006 (6) 《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究》
53 面向知識(shí)時(shí)代的教學(xué)設(shè)計(jì)理論與實(shí)踐-書評(píng) 2006(5)（江河） 遠(yuǎn)程教育雜志
54 因特網(wǎng)信息資源質(zhì)量的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 合/2 2006 (6) 遠(yuǎn)程教育雜志
55 生活體驗(yàn)研究視野下的教育博客寫作 合/2 2006 (6) 現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育
56 我國(guó)信息化教育發(fā)展的歷程 合/1 2006．12 中國(guó)電化教育70年紀(jì)念文集，中央廣播電視大學(xué)出版社
2005年
57 《論建構(gòu)主義教學(xué)設(shè)計(jì)范型》 獨(dú) 2005(1):54-59. 《外國(guó)教育研究》
58 《面向問(wèn)題求解的設(shè)計(jì)理論》 合/1 2005(1):33-37 《遠(yuǎn)程教育雜志》
59 《一種問(wèn)題求解的元理論》 獨(dú) 2005(1):38 《遠(yuǎn)程教育雜志》
60 《知識(shí)時(shí)代是一個(gè)怎樣的時(shí)代》 獨(dú) 2005(1):62 《遠(yuǎn)程教育雜志》
61 《社會(huì)-文化觀：一種思考學(xué)校信息技術(shù)整合問(wèn)題的視點(diǎn)》 合/1 2005(2):23-26 《中國(guó)電化教育》
62 《論拋錨式教學(xué)模式》 合/2 2005(2):9-11 《江西教育科研》
63 《電影資源的教育魅力及其教學(xué)應(yīng)用的關(guān)鍵設(shè)計(jì)》 合/2 2005(1):8-11 《中小學(xué)電教》
64 《論教學(xué)設(shè)計(jì)的發(fā)展歷程》 獨(dú) 2005(3):34-39. 《外國(guó)教育研究》
65 《遠(yuǎn)程教育專業(yè)人員的能力結(jié)構(gòu)研究》 合/3 2005(2):20-25 《遠(yuǎn)程教育雜志》
66 《知識(shí)時(shí)代，我們需要怎樣的能力》 獨(dú) 2005(2):62 《遠(yuǎn)程教育雜志》
67 《學(xué)習(xí)模式變革的基礎(chǔ)：類型、價(jià)值判斷和變革取向》 獨(dú) 2005(2):67 《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究》
68 《論教學(xué)設(shè)計(jì)中的連續(xù)統(tǒng)思維》 獨(dú) 2005(4):53-57-62 《電化教育研究》
69 《論教學(xué)設(shè)計(jì)的發(fā)展走勢(shì)》 獨(dú) 2005(5):66-71 《外國(guó)教育研究》
70 《論學(xué)習(xí)環(huán)境中資源、工具與評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)》 合/1 2005(3):62-67 《開(kāi)放教育研究》
71 《鑒別診斷方法：一種技術(shù)故障問(wèn)題求解的模式》 合/2 2005(3):24-27-30 《遠(yuǎn)程教育雜志》
72 《高階能力意味著什么》 獨(dú) 2005(3):78 《遠(yuǎn)程教育雜志》
73 《教學(xué)模式變革的預(yù)期特征》 獨(dú) 2005(3):66-67 《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究》
74 《論學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)》 獨(dú) 2005(7):35-41 《電化教育研究》
75 《論分布式學(xué)習(xí)》 合/1 2005(7):28~33 《外國(guó)教育研究》
76 《使用者設(shè)計(jì)：興起、定義、意義與理由》 獨(dú) 2005(7):9-15 《中國(guó)電化教育》
77 《論國(guó)外信息化教育研究發(fā)展走勢(shì)》 合/1 2005(9):74-79 《外國(guó)教育研究》
78 《基于社會(huì)建構(gòu)主義的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)策略設(shè)計(jì)》 獨(dú)立 2005(4):11-14 《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究》
79 《促進(jìn)使用者設(shè)計(jì)：開(kāi)發(fā)反思工具》 獨(dú)立 2005(8):33-36 《中國(guó)電化教育》
80 《如何發(fā)展學(xué)習(xí)者高階思維能力》 獨(dú) 2005(4):78 《遠(yuǎn)程教育雜志》
81 《一種概念框架：知識(shí)外在表征在教學(xué)中的應(yīng)用》 合/1 2005(5):39-43 《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究》
82 《實(shí)現(xiàn)使用者設(shè)計(jì)：客觀主義與建構(gòu)主義教學(xué)設(shè)計(jì)反思工具》 獨(dú)立 2005(10):32-36 《中國(guó)電化教育》
83 《論信息時(shí)代與教育變革》 合/2 2005(11) 《外國(guó)教育研究》
84 《知識(shí)建構(gòu)、學(xué)習(xí)共同體與互動(dòng)概念理解》 獨(dú) 2005(11):20-24-29 《電化教育研究》
85 《論學(xué)習(xí)環(huán)境中教師-學(xué)習(xí)者角色與關(guān)系的轉(zhuǎn)型》 合/2 2005(12) 《電化教育研究》
2004年
86 《多媒體課堂教學(xué)軟件及其教學(xué)效率評(píng)價(jià)的理論模型、指標(biāo)體系與方法》 合/2 2004.1 《現(xiàn)代教育技術(shù)》
87 《作為學(xué)習(xí)工具的概念地圖》 合/1 2004.1 《中國(guó)電化教育》
88 《闡釋學(xué)、模糊邏輯、混沌理論與教學(xué)設(shè)計(jì)》 獨(dú) 2004.2 《電化教育研究》
89 《多元智能理論與教育技術(shù)》 獨(dú) 2004.3 《電化教育研究》
90 《基于信息技術(shù)的任務(wù)型外語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)》 合/2 2004.7 《電化教育研究》
91 《基于信息技術(shù)的反思學(xué)習(xí)》 合/1 2004.4 《遠(yuǎn)程教育雜志》
92 《計(jì)算機(jī)支持的探究學(xué)習(xí)》 合/1 2004.10 《中國(guó)電化教育》
93 《面向知識(shí)時(shí)代的教學(xué)設(shè)計(jì)框架》 獨(dú) 2004.10 《電化教育研究》
94 《基于信息技術(shù)的自主學(xué)習(xí)》 合/1 2004.11 《中國(guó)電化教育》
95 《教學(xué)設(shè)計(jì)的宗旨：促進(jìn)學(xué)習(xí)者高階能力發(fā)展》 獨(dú) 2004.11 《電化教育研究》
96 《論客觀主義教學(xué)設(shè)計(jì)范型》 獨(dú) 2004.11 《外國(guó)教育研究》
97 《網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)量規(guī)開(kāi)發(fā)》 合/1 2004.12 《中國(guó)電化教育》
98 《促進(jìn)學(xué)習(xí)者高階思維發(fā)展的教學(xué)設(shè)計(jì)假設(shè)》 獨(dú)自 2004.12 《電化教育研究》
99 《面向問(wèn)題求解的設(shè)計(jì)理論》 合/1 2004.6 《遠(yuǎn)程教育雜志》
2003年
100 《關(guān)于中小學(xué)教師信息素養(yǎng)狀況的調(diào)查研究》 合/1 2003.1 《電化教育研究》
101 《多元智能理論對(duì)個(gè)性化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)的啟示》 合/2 2003.3 《中國(guó)遠(yuǎn)程教育》
102 《多元智能課程開(kāi)發(fā)探析》 合/2 2003.4 《江西教育科研》
103 《基于良構(gòu)和劣構(gòu)問(wèn)題求解的教學(xué)設(shè)計(jì)模式》/上 合/1 2003.10 《電化教育研究》
104 《基于良構(gòu)和劣構(gòu)問(wèn)題求解的教學(xué)設(shè)計(jì)模式》/下 合/1 2003.11 《電化教育研究》
105 《CSCL中的“心理契約”與“學(xué)習(xí)契約”》 合/2 2003.2 《遠(yuǎn)程教育雜志》
106 《基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)(PBL)模式研究》 合/2 2003.9 《中小學(xué)電教》
107 《面向?qū)W生的知識(shí)管理應(yīng)用觀》 合/2 2003.12 《中國(guó)電化教育》
2002年
108 《RBL：給研究性學(xué)習(xí)打開(kāi)一扇門》(上) 合/2 2002.2 《教師博覽》
109 《RBL：給研究性學(xué)習(xí)打開(kāi)一扇門》(下_ 合/2 2002.5 《教師博覽》
110 《21世紀(jì)的教育信息化》 合/1 2002.3 《中國(guó)電化教育》
111 《走向成功的在線學(xué)習(xí)》 2002.2 《全球教育展望》
112 《論在線學(xué)習(xí)》(1)(2)(3)(4) 合/1 2002.1—4 《現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育》
113 《論信息技術(shù)與學(xué)科課程整合問(wèn)題》 合/2 2002.4 《中小學(xué)電教》
114 《新型教學(xué)模式新在哪里？》 獨(dú) 2002.6 《中國(guó)電化教育》
115 《演繹創(chuàng)新理念的現(xiàn)代教育技術(shù)》 獨(dú) 2002.4 《中國(guó)電化教育》
116 《知識(shí)時(shí)代教育目的重構(gòu)》 獨(dú) 2002.5 《教師博覽》
117 《知識(shí)時(shí)代學(xué)習(xí)與教學(xué)模式的特點(diǎn)》 獨(dú) 2002.11 《教師博覽》
118 《削弱與轉(zhuǎn)型：教育信息化對(duì)教師權(quán)威的沖擊》 合/2 2002.5 《中小學(xué)電教》
119 《基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)(PBL)模式研究》 合/2 2002.11 《外國(guó)教育研究》
2001年
120 《世紀(jì)之問(wèn)：你學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)了嗎》 獨(dú) 2001.1 《教師博覽》
121 《信息素養(yǎng)：E時(shí)代學(xué)與教的重心轉(zhuǎn)移》 獨(dú) 2001.2 《教師博覽》
122 《網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)：你準(zhǔn)備好了嗎》 獨(dú) 2001.4 《教師博覽》
123 《新型教學(xué)模式新在何處》（上） 獨(dú) 2001.3 《電化教育研究》
124 《新型教學(xué)模式新在何處》（下） 獨(dú) 2001.4 《電化教育研究》
125 《信息素養(yǎng)：培養(yǎng)你的八大能力》 獨(dú) 2001.3.1. 《中國(guó)教育報(bào)》（網(wǎng)絡(luò)版，E教育）
126 《走向教育信息化》 獨(dú) 2001.7 《教師博覽》
127 《充滿挑戰(zhàn)與樂(lè)趣：探究型教學(xué)手記》 合/1 2001.9 《教師博覽》
128 《自主性學(xué)習(xí)課件的設(shè)計(jì)與制作方法》 合/1 2001.3 《中小學(xué)電教》
129 《網(wǎng)絡(luò)教育中的情感缺失及其對(duì)策》 合/2 2001.6 《中國(guó)遠(yuǎn)程教育》
130 《論網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的學(xué)習(xí)能力》 合/1 2001.11 《電化教育研究》
131 《關(guān)于中小學(xué)計(jì)算機(jī)多媒體課堂教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查分析》 合/2 2001.12 《中小學(xué)電教》
2000年
132 《建構(gòu)主義教學(xué)思想攬要》 合/1 2000.2 《中國(guó)電化教育》
133 《新時(shí)期關(guān)于提高信息素養(yǎng)應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的思考》 獨(dú) 2000.5 《中小學(xué)電教》
134 《創(chuàng)新教育與教育技術(shù)》 合/1 2000.7 《中小學(xué)電教》
135 《理想與現(xiàn)實(shí)：關(guān)于制高點(diǎn)問(wèn)題的思考》 合/1 2000.11 《中小學(xué)電教》
136 《南國(guó)農(nóng)先生的電化教育學(xué)術(shù)思想及其特點(diǎn)》 獨(dú) 2000.9 《電化教育研究》
●1999
137 《論電視專題片解說(shuō)主題功能與詩(shī)化處理》 合/3 1999.4 《贛南師范學(xué)院學(xué)報(bào)》/哲社版
138 《我們離建構(gòu)主義有多遠(yuǎn)》 獨(dú) 1999.5 《電化教育研究》
●1998
139 《課堂電教設(shè)計(jì)操作程序》(2) 合/1 1998.4 《中國(guó)電化教育》
140 《素質(zhì)教育與教育技術(shù)》 獨(dú) 1998.5 《中國(guó)電化教育》
141 《電視對(duì)兒童教育的影響》 合/3 1998.5 《贛南師范學(xué)院學(xué)報(bào)》/哲社版
●1997
142 《論遠(yuǎn)距離教育研究的起點(diǎn)》(下) 獨(dú) 1997.1 《現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育》
143 《論遠(yuǎn)距離教育中的特有問(wèn)題》 獨(dú) 1997.2 《現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育》
144 《媒體的發(fā)展與遠(yuǎn)距離教育的演變》 獨(dú) 1997.4 《現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育》
145 《課堂電教設(shè)計(jì)操作思維輔助工具》 獨(dú) 1997.9 《中國(guó)電化教育》
146 《課堂電教設(shè)計(jì)操作程序》(1) 合/1 1997.10 《中國(guó)電化教育》
●1996
147 《遠(yuǎn)距離教育系統(tǒng)諸要素特征剖析》(上) 獨(dú) 1996.1 《開(kāi)放教育研究》
148 《遠(yuǎn)距離教育系統(tǒng)諸要素特征剖析》(下) 獨(dú) 1996.2 《開(kāi)放教育研究》
149 《21條教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)原則》 獨(dú) 1996.9 《中國(guó)電化教育》
150 《論遠(yuǎn)距離教育研究的起點(diǎn)》(上) 獨(dú) 1996.4 《現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育》
●1995
151 《論影響遠(yuǎn)教的因素特征與設(shè)計(jì)思想》 獨(dú) 1995.1 《現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育》
152 《教育傳播現(xiàn)象與定義》 獨(dú) 1995 .2 《電教世界》
153 《教育傳播研究的內(nèi)容與范疇》 獨(dú) 1995.3 《電教世界》
154 《成人學(xué)習(xí)原理與教學(xué)策略精要》(上) 獨(dú) 1995.2 《現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育》
155 《成人學(xué)習(xí)原理與教學(xué)策略精要》(下) 獨(dú) 1995.3 《現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育》
156 《遠(yuǎn)距離教育系統(tǒng)諸要素剖析》 獨(dú) 1995創(chuàng)刊號(hào) 《開(kāi)放教育研究》
157 《教育傳播理論的實(shí)際意義》 獨(dú) 1995.4 《電教世界》
158 《論限定選修課教學(xué)改革的策略》 獨(dú) 1995.1 《高教管理研究》
159 《遠(yuǎn)距離教育發(fā)展的未來(lái)趨勢(shì)》 獨(dú) 1995.4 《當(dāng)代電大》
●1994
160 《論傳播的性質(zhì)、定義及其兩大學(xué)派》 獨(dú)著 1994.1 《贛南師院學(xué)報(bào)》/哲社版
161 《論冗余與信息傳播》 獨(dú)著 1994.2 《江西師大學(xué)報(bào)》/哲社版
162 《成人學(xué)習(xí)與教學(xué)的三大前提》 獨(dú)著 1994.2 《中國(guó)成人教育》
163 《CAI課件設(shè)計(jì)評(píng)估視點(diǎn)》 獨(dú)著 1994.2 《電教世界》
164 《論遠(yuǎn)距離教學(xué)設(shè)計(jì)》 獨(dú)著 1994.2 《現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育》
165 《沖突與調(diào)和：-人文主義學(xué)習(xí)理論與教學(xué)技術(shù)》 獨(dú)著 1994.2 《電化教育研究》
167 《論系統(tǒng)設(shè)計(jì)的過(guò)程與原則》 譯介 1994.2 《教育傳播與技術(shù)》
168 《國(guó)外專家看影響遠(yuǎn)教效果的諸因素》 獨(dú)著 1994.3 《現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育》
169 《論遠(yuǎn)距離教育傳播基本模式》（1） 獨(dú)著 1994.4 《中國(guó)電大教育》
170 《論遠(yuǎn)距離教育傳播基本模式》（2） 獨(dú)著 1994.5 《中國(guó)電大教育》
171 《電化教育與大腦平衡發(fā)展及其它》 獨(dú) 1994.5 《中小學(xué)電教》
172 《新時(shí)期的觀念變革》 獨(dú) 1994.12 《電化教育》
173 《成人教育目的與方法新論》 獨(dú) 1994.4 《當(dāng)代電大》
174 《計(jì)算機(jī)課件設(shè)計(jì)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》 獨(dú) 1994.4 《外語(yǔ)電化教學(xué)》
175 《CAI課件的作用以及交互作用的方式》 獨(dú) 1994.3 《山西電教》
176 《成人學(xué)習(xí)原理與教學(xué)策略精要》 獨(dú) 1994�？� 《西南師大學(xué)報(bào)》/哲社版/成人教育
●1993
177 《論成人學(xué)習(xí)過(guò)程與教學(xué)設(shè)計(jì)策略》（上） 獨(dú)著 1993.1 《現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育》
178 《論成人學(xué)習(xí)過(guò)程與教學(xué)設(shè)計(jì)策略》（下） 獨(dú)著 1993.2 《現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育》
179 《論熵與信息傳播》 獨(dú)著 1993.2 《江西師大學(xué)報(bào)》/哲社版
180 《紅土地上的教育革命》 獨(dú)著 1993.1 《江西電教》
181 《為電教會(huì)次診》 獨(dú)著 1993.2 《江西電教》
182 《教學(xué)設(shè)計(jì)中的認(rèn)知學(xué)習(xí)模式》 獨(dú)著 1993.3 《外語(yǔ)電化教學(xué)》
183 《非言語(yǔ)傳播術(shù)語(yǔ)系列》/7 獨(dú)著 1993.1-4 《江西電教》
184 《計(jì)算機(jī)：窮人的假上帝》 獨(dú)著 1993.4 《電教世界》
185 《市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下ETV怎么辦?》 獨(dú)著 1993.3 《江西電教》
186 《自學(xué)傳播模式論》（上） 獨(dú)著 1993.8 《中國(guó)電大教育》
187 《自學(xué)傳播模式論》（下） 獨(dú)著 1993.9 《中國(guó)電大教育》
●1992
188 《新型教學(xué)設(shè)計(jì)系統(tǒng)模式論》 譯介 1992.2 《教育傳播與技術(shù)》
189 《學(xué)習(xí)理論與遠(yuǎn)距離教學(xué)》 獨(dú)著 1992.2 《現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育》
190 《電視與兒童的負(fù)面關(guān)系》 獨(dú)著 1992.3 《教育影視》
191 《國(guó)際遠(yuǎn)教新近發(fā)展趨勢(shì)》 獨(dú)著 1992.3 《電化教育研究》
192 《關(guān)于遠(yuǎn)距離教育的幾個(gè)問(wèn)題》 譯介 1992.4 《電化教育》
193 《關(guān)于教師使用媒體的思考》 譯介 1992.5 《中小學(xué)電教》
194 《從電教理論到電教實(shí)踐》 獨(dú)著 1992.6 《中小學(xué)電教》
195 《攝人心魂的藝術(shù)》 獨(dú)著 1992.6 《教育影視》
196 《論課堂電教應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題》 獨(dú)著 1992.3 《廣東電教》
197 《關(guān)于爭(zhēng)鳴的思考》 獨(dú)著 1992.10 《電化教育信息報(bào)》
198 《現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育與終身教育》 獨(dú)著 1992.3 《現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育》
199 《論教育傳播模式問(wèn)題》 獨(dú)著 1992.1 《外語(yǔ)電化教學(xué)》
200 《論遠(yuǎn)教中的反饋問(wèn)題》 獨(dú)著 1992.9 《中國(guó)電大教育》
201 《論電視教材設(shè)計(jì)制作人員的選擇》 獨(dú)著 1992.11 《中國(guó)電大教育》
202 《觀念的嬗變》 獨(dú)著 1992/復(fù)刊 《江西電教》
203 《非言語(yǔ)傳播辭典－－總序》 獨(dú)著 1992/復(fù)刊 《江西電教》
●1991
204 《論遠(yuǎn)教印刷教材的結(jié)構(gòu)》 獨(dú)著 1991.1 《現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育》
205 《遠(yuǎn)距離教育效果評(píng)估模式》 獨(dú)著 1991.2 《現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育》
206 《遠(yuǎn)距離教育研究三題》 獨(dú)著 1991.4 《現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育》
207 《傳播法則與課堂電教》 合/1 1991.3 《電教與教研》
208 《課堂電教的基本模式》 獨(dú)著 1991.4 《中小學(xué)電教》
209 《教學(xué)媒體選用設(shè)計(jì)面面觀》（2、3） 譯介 1991.1.2 《山西電教》
210 《德國(guó)東部地區(qū)遠(yuǎn)教中的輔導(dǎo)問(wèn)題》 譯介 1991.1 《外語(yǔ)電化教學(xué)》
211 《當(dāng)代日本的教育工學(xué)》 譯介 1991.3 《外語(yǔ)電化教學(xué)》
212 《論設(shè)計(jì)與課堂電教設(shè)計(jì)問(wèn)題》 獨(dú)著 1991.4 《電化教育研究》
213 《課堂電教理論與實(shí)踐發(fā)展方向》 獨(dú)著 1991.6 《電化教育》
214 《論遠(yuǎn)教中講授式音像教材的設(shè)計(jì)問(wèn)題》 獨(dú)著 1991.9 《中國(guó)電大教育》
●1990
215 《關(guān)于遠(yuǎn)教研究的若干問(wèn)題》 獨(dú)著 1990.1 《現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育》
216 《語(yǔ)言在教育傳播中的功能與意義》 獨(dú)著 1990.1 《外語(yǔ)電化教學(xué)》
217 《略論教育電視片的動(dòng)機(jī)激發(fā)問(wèn)題》 合/2 1990.1 《教育電視》
218 《課堂電教亟待教學(xué)設(shè)計(jì)》 獨(dú)著 1990.2 《福建電教》
219 《論遠(yuǎn)教中的輔導(dǎo)問(wèn)題》 獨(dú)著 1990.2 《九江電大學(xué)報(bào)》
220 《拉氏傳播模式述評(píng)》 獨(dú)著 1990.3 《江蘇電教》
221 《對(duì)當(dāng)前電教理論與實(shí)踐相結(jié)合問(wèn)題調(diào)查分析》 獨(dú)著 1990.3 《中小學(xué)電教》
222 《教學(xué)媒體選用設(shè)計(jì)面面觀》（1） 譯介 1990.4 《山西電教》
223 《走出困惑與迷茫》 獨(dú)著 1990.2 《中小學(xué)電教》
224 《英美教傳與技術(shù)課程設(shè)置》 獨(dú)著 1990.4 《電化教育》
225 《函授教材編排與設(shè)計(jì)》 獨(dú)著 1990.3 《中國(guó)電大教育》
●1989
226 《西方傳播學(xué)發(fā)展回顧》 譯介 1989.1 《江蘇電教》
227 《遠(yuǎn)距離教育定義初探》 獨(dú)著 1989.1 《現(xiàn)化遠(yuǎn)距離教育》
228 《媒體的選擇》 譯著 1989.2 《中小學(xué)電教》
229 《教育新學(xué)科》 介紹 1989.2 《江西教育科研》
230 《遠(yuǎn)教中文字教材編寫技巧》 獨(dú)著 1989.3 《江蘇電教》
231 《教學(xué)傳播活動(dòng)中的主客體關(guān)系問(wèn)題》 獨(dú)著 1989.3 《外語(yǔ)電化教學(xué)》1988
●1988
232 《電化教育理論研究沉思錄》 獨(dú)著 1988.3 《電化教育研究》
專題
序號(hào) 作品名稱 發(fā)表時(shí)間/期刊號(hào) 期刊名稱
1 《知識(shí)時(shí)代學(xué)習(xí)與教學(xué)模式的特點(diǎn)》 2002.11 《教師博覽》
2 《知識(shí)時(shí)代教育目的重構(gòu)》 2002.5 《教師博覽》
3 《RBL：給研究性學(xué)習(xí)打開(kāi)一扇門》（下） 2002.2 《教師博覽》
4 《RBL：給研究性學(xué)習(xí)打開(kāi)一扇門》（上） 2002.2 《教師博覽》
5 《充滿挑戰(zhàn)與樂(lè)趣：探究型教學(xué)手記》 2001.9 《教師博覽》
6 《走向教育信息化》 2001/7 《教師博覽》
7 《網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)：你準(zhǔn)備好了嗎？》 2001/4 《教師博覽》
8 《不讓生命空載》 2001/3 《教師博覽》
9 《信息素養(yǎng)：E時(shí)代學(xué)與教的重心轉(zhuǎn)移》 2001/2 《教師博覽》
10 《世紀(jì)之問(wèn)：你學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)了嗎？》 2001/1 《教師博覽》
11 《理念參照：今天怎樣當(dāng)教師》（《教育文摘周報(bào)》轉(zhuǎn)載，2000年8月30日），（在任何一個(gè)教育網(wǎng)站均可看到本文）2000.7 《教師博覽》
12 《21世紀(jì)的學(xué)習(xí)理念》（在任何一個(gè)教育網(wǎng)站均可看到本文） 2000.4 《教師博覽》
13 《一部富有創(chuàng)見(jiàn)的教育學(xué)力著》 1999.12 《教師博覽》
14 《建構(gòu)主義教學(xué)思想攬要》（下） 1999.12 《教師博覽》
15 《學(xué)�，F(xiàn)代教育技術(shù)探索》 1999.11 《教師博覽》
16 《建構(gòu)主義教學(xué)思想攬要》（上） 1999.10 《教師博覽》
17 《創(chuàng)造者的心靈獨(dú)白》 1999.9 《教師博覽》
18 《七種智力：每個(gè)人擁有一片希望的藍(lán)天》（《教育文摘周報(bào)轉(zhuǎn)載》，1999，6月23日，6月30日） 1999.5 《教師博覽》
19 《一劍蒼茫走西藏》 1999.3 《教師博覽》
20 《21世紀(jì)人才培養(yǎng)與中國(guó)教育改革》 1998.9 《教師博覽》
21 《自我認(rèn)識(shí)：人貴有自知之明》 1998.5 《教師博覽》
22 《人際關(guān)系：諦聽(tīng)時(shí)代成功素質(zhì)的呼喚》 1998.4 《教師博覽》
23 《目光放遠(yuǎn)：抵制誘惑》 1998.3 《教師博覽》
24 《想起了奧斯羅》 1998.1 《教師博覽》
25 《把握生命的每一天》 1998.1 《教師博覽》
26 《讀書：自我的延伸》 1997.11 《教師博覽》
27 《讀書冶容》 1997.10 《教師博覽》
28 《控制情緒：做駕馭心情的主人》 1997.10 《教師博覽》
29 《自主性：走向成功的根本依托》 1997.9 《教師博覽》
30 《情商：成功雙翼的另一側(cè)》 1997.6 《教師博覽》
31 《一封廣告信》 1997.2 《教師博覽》
32 《社會(huì)教育中的反教育現(xiàn)象》 1996.6 《教師博覽》
33 《學(xué)校教育中的反教育現(xiàn)象》 1996.4 《教師博覽》
34 《家庭教育中的反教育現(xiàn)象》 1996.1 《教師博覽》
35 《廣告：現(xiàn)代都市人的精神磨難》 1996.3.30 《江西青年報(bào)》
36 《信仰知識(shí)》 1996.8 《知識(shí)窗》
37 《教孩子學(xué)會(huì)關(guān)心》 1996.2 《江西教育》
38 《強(qiáng)健的體魄是根本》 1996.1 《江西教育》
39 《教會(huì)孩子做人》 1995.12 《江西教育》
40 《素質(zhì)教育放談》 1995.11 《江西教育》
41 《滴血的刺刀不是艷麗的櫻花，善良的國(guó)人應(yīng)有警惕的眼睛》 1995.9 《教師博覽》
42 《牢記歷史，勿忘過(guò)去》 1995.9 《江西教育》
43 《一個(gè)沉重而久遠(yuǎn)的話題》 1995.7-8 《江西教育》
44 《躁動(dòng)的時(shí)光》 1995.6 《教師博覽》
45 《教育：舊話chong提，舊話zhong提》 1993.5 《涉世之初》
46 《豈可一把尺度量天下？》 1993.2 《涉世之初》
47 《我們?yōu)槭裁匆粺o(wú)所有？－－經(jīng)濟(jì)大潮中當(dāng)代青知的眩暈與嬗變》 1993.1 《涉世之初》
成功學(xué)
序號(hào) 作品名稱 發(fā)表時(shí)間/期刊號(hào) 期刊名稱
1 《我們?cè)撛鯓幽昵�？�?2001.1 《涉世之初》
2 《IT浪潮中的文科生》 2000.12 《涉世之初》
3 《重讀競(jìng)爭(zhēng)：別人的喧囂和我們的路》 2000.11 《涉世之初》
4 《素質(zhì)盤點(diǎn)：你是否擁有闖蕩的護(hù)照》 2000.8 《涉世之初》
5 《成功：?jiǎn)拘褌�(gè)性當(dāng)中的巨人》 2000.5 《涉世之初》
6 《明天流行打短工》 2000.4 《涉世之初》
7 《千禧年：青春的腳步希望的鐘》 2000.1 《涉世之初》
8 《包裝：一個(gè)買櫝還珠的現(xiàn)代寓言》 1999.11 《涉世之初》
9 《每天擁有》 1999.9 《涉世之初》
10 《化蛹為蝶：突破社交心理的鐵屋》 1999.7 《涉世之初》
11 《個(gè)性：在“我”和“我們”之間搖滾》 1999.1 《涉世之初》
12 《寬容：關(guān)于水火相容的求證》 1998.5 《涉世之初》
13 《解讀平凡：水珠里藏大�！� 1998.3 《涉世之初》
14 《走自己的路》 1998.2 《涉世之初》
15 《從秀木到棟梁，路該怎么走?》 1998.1 《涉世之初》
16 《誠(chéng)信：人群中的失落與回歸》 1997.6 《涉世之初》
17 《挑戰(zhàn)自卑》 1997.5 《涉世之初》
18 《享樂(lè)：透支青春的消費(fèi)券》 1997.4 《涉世之初》
19 《突圍當(dāng)從自己開(kāi)始》 1996.6 《涉世之初》
20 《走出理想的暈�！� 1996.4.28 《江西青年報(bào)》
21 《沖突與融通》 1996.5 《涉世之初》
22 《成功鐵律：天道酬勤》 1996.4 《涉世之初》
23 《失重與平衡：個(gè)體與群體》 1996.3 《涉世之初》
24 《守望一塊領(lǐng)地》 1996.2 《涉世之初》
25 《營(yíng)造我們的心境》 1996.1 《涉世之初》
26 《要生存，先把淚擦干》（《青年文摘》1996年第2期全文轉(zhuǎn)載） 1995.8 《知識(shí)窗》
27 《跨越環(huán)境的柵欄》 1995.6 《涉世之初》
28 《涉世心理，你準(zhǔn)備好了嗎？》 1995.5 《涉世之初》
29 《領(lǐng)受挫折的洗禮》 1995.4 《涉世之初》
30 《文明的煩惱－－當(dāng)代青年“沒(méi)勁” 心態(tài)的檢視與突圍》 1995.3 《涉世之初》
31 《系上你的護(hù)身符－－關(guān)于學(xué)校后學(xué)習(xí)的專家報(bào)告》 1995.2 《涉世之初》
32 《流行歌曲流出了什么？》 1995.1 《涉世之初》
33 《渴望高飛——關(guān)于當(dāng)代青年成功者的行與思》 1994.6 《涉世之初》
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《課堂電化教學(xué)設(shè)計(jì)》（1991）《教育傳播學(xué)》（1992）
《大教育：21世紀(jì)教育新走向》（1995）
《電化教育學(xué)》（1998）
《素質(zhì)教育：中國(guó)基礎(chǔ)教育的使命》（修訂本，1998）
《點(diǎn)擊成功》（2000）
《遠(yuǎn)程教育導(dǎo)論——學(xué)與教的原理和方法》（2001）
