反而拒絕了外單位的高薪聘請，毅然決然地挑起了校長重任。 擔(dān)任校長十幾年來，張素珍迎難而上，有效地把創(chuàng)新與教學(xué)管理、招生就業(yè)等各項工作結(jié)合起來，實施了一系列重大改革。張素珍曾獲全國五一勞動獎?wù)芦@得者、全國“三八紅旗手”等稱號。

學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費匱乏，學(xué)校改造的很多事情，張素珍都親自上陣自己干。學(xué)校的教室需要整修，她就自己動手粉刷墻壁；暖氣設(shè)備需要維修，她親自下手拆卸；冬天取暖的煤拉來了，她二話不說第一個上車卸煤，滿身滿臉是煤灰。1997年，學(xué)校急需修建綜合教學(xué)大樓。資金不到位，張素珍到處求人，終于借了300萬元，解決了燃眉之急。她多方奔波，上請各級領(lǐng)導(dǎo)支持，下求兄弟單位幫助，剛從建筑設(shè)計院出來，又到各個施工隊考察。歷時數(shù)月，她吃住在工地，終于確保了新生按時入學(xué)。

1995年，張素珍提出“學(xué)校圍著市場轉(zhuǎn)，專業(yè)跟著市場變”，把學(xué)校定位于培養(yǎng)城市現(xiàn)代服務(wù)業(yè)實用技能人才上。張素珍在學(xué)校管理中引入了市場機(jī)制。早在1998年張素珍就提出“市場需要什么人才，我們就開設(shè)什么專業(yè)，企業(yè)需要什么技能，我們就培養(yǎng)什么學(xué)生”的教改思路，把就業(yè)市場定位于面向全國，面向城市第三產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)。例如學(xué)校的會計電算化專業(yè)專門培養(yǎng)超市收銀員，酒店管理專門培養(yǎng)領(lǐng)班，全部是窗口工作崗位。2000年，張素珍通過走訪市場，捕捉到了山西旅游業(yè)大發(fā)展的信息，她果斷決策，在原有的計算機(jī)、會計、市場營銷三個專業(yè)的基礎(chǔ)上，及時開設(shè)導(dǎo)游專業(yè)。之后，又適時增設(shè)了現(xiàn)代物流、數(shù)控技術(shù)、公關(guān)禮儀等熱門專業(yè)。

張素珍提出緊緊抓住課程改革、培養(yǎng)過程和實習(xí)實踐3個重點；明確“貼近企業(yè)實際、適應(yīng)社會要求、結(jié)合就業(yè)崗位”3條標(biāo)準(zhǔn)；加強(qiáng)應(yīng)用能力培養(yǎng)、就業(yè)崗位發(fā)展能力的培養(yǎng)，注重突出實用技能人才培養(yǎng)的職業(yè)指向性。以后，每年的校企供需見面會就變成了畢業(yè)生技能展示節(jié)。近年來，長治市第一職業(yè)中學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)6年保持在98%以上，崗位鞏固率達(dá)80%以上。張素珍借鑒和引進(jìn)企業(yè)管理模式，大膽改革學(xué)校用人制度，推行了一整套教師隊伍管理激勵機(jī)制。率先實行績效工資，采用教師競課、員工競崗、中層聘任、百分考核、結(jié)構(gòu)工資等激勵機(jī)制，形成了干部能上能下、職工能進(jìn)能出的用人模式。在教師隊伍建設(shè)上緊緊抓住“在校坐得住”、“在崗學(xué)得進(jìn)”、“晉升靠業(yè)績”3個主要環(huán)節(jié)，嚴(yán)把教師遴選關(guān)口，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)。通過這一系列措施，提升專業(yè)教師水平，提高學(xué)校的核心競爭力。